广东省汕头市潮阳区棉城中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

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命题者：陈钊婉 审核者：肖惠娇
一、积累运用（22分）
1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）东临碣石，以观沧海。 水何澹澹 , 山岛竦峙 。（曹操《观沧海》）
（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）曾子曰：吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎 ? 与朋友交而不信乎 ？传不习乎？（《论语
《学而》）
（4）思乡是中国古代诗歌的一大主题，诗人通过对自然景观的描绘、对时间的感慨以及对人生经
历的反思，表达出对家乡的深切思念。李益《夜上受降城闻笛》的“ 不知何处吹芦管，一夜征人
尽望乡 ”，以景抒情，通过凄凉苍茫的夜色，表达了征人彻夜难眠的思乡之情；岑参《行军九日
思长安故园》中的 “遥怜故园菊， 应傍战场开 ”，通过对故乡菊花的遥想，表达了诗人对故乡
的深切思念和对国事的忧虑，王湾《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边 ”，借归雁传
递书信，表达了对家乡的思念之情。
阅读上面的文字，完成2-4题。（7分）
在生活的旅途中，我们常会面临选择，有时不免pái huái不定。然而，生命中总有不期而遇
的温暖，比如一位 老友的突然到访，总能让我xǐ
chū wàng wài，仿佛所有迷茫都在yī shà间烟消云散。这份情谊的 ，并不在于平日的形影
不离，而在于彼此内心里最深切的挂念。它让我懂得，因为前方道路崎岖，但只要心中有爱，也
能勇往直前， 。
2．根据拼音写出相应的词语。（3分）
(1) pái huái ( 徘徊 )(2) xǐ chū wàng wài ( 喜出望外 )(3)yī shà ( 一霎 )
3．请从以下选项中选择最恰当的词语，填入文中横线处。 ( D ) (2分）
A.相识 真诚 无所畏惧
B.相知 真挚 无私无畏
C.相识 真诚 无私无畏
D.相知 真挚 无所畏惧
【解析】第一空："相知"比"相识"程度更深，强调相互了解，与后文"最深切的挂念"更契合。第
二空："真挚"形容感情真诚深切，比"真诚"更能体现深厚的情谊。第三空："无所畏惧"指什么都
不害怕，与"勇往直前"语境一致；"无私无畏"强调没有私心而不害怕，此处不强调无私。
4．文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当是一项是（A ）(2分）
A.虽然前方道路崎岖，但只要心中有爱，就能勇往直前。
B.因为前方道路崎岖，但只要心中有爱，所以能勇往直前。
C.因为前方道路曲折，所以只要心中有爱，也能勇往直前。
D.因为前方道路曲折，但只要心中有爱，也能勇往直前。
【解析】：原句"因为前方道路崎岖，但只要心中有爱，也能勇往直前"逻辑混乱，"因为"和"但"
搭配不当。A项使用"虽然...但..."的转折关系，逻辑通顺，表达准确。
下面是班级开展的综合性学习活动，请你完成下面5-6题。（5分）
如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在
举行以“有朋自远方来-交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
5．为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
播下真心，让友谊之花开遍校园。
【解析】本题要求为“有朋自远方来一一交友之道”主题活动拟写宣传标语。首先，需明确宣传
标语的基本特点:语言简洁凝练，通常具有对仗工整、押韵易记的特点，能够快速传递核心信息并
激发参与热情。其次，要紧扣活动主题“交友之道”，即围绕“如何交友”“交友的重要性”“交
友的原则”等内容展开。 在拟写时，可从交友的态度(如真诚、谨慎)、交友的意义(如共同成长、
互相帮助)、交友的对象(如益友)等角度切入。例如，强调真诚是友谊的基础，可拟写“真诚架起
友谊桥，互帮互助共前行”;突出谨慎择友的重要性，可拟写“交友须谨慎，益友助成长”。通过
运用对仗、比喻等修辞手法，使标语更具感染力，同时传递积极的交友价值观。
6．阅读下面关于交友的名言名句，谈谈你对交友之道的理解。（3分）
材料一：
匹夫（平民，一般人）不可以不慎取友。
材料二：
近朱者赤，近墨者黑。
材料三：
益者三友，损者三友。友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻，益矣；友便辟（走邪门歪道）、
友善柔（谄媚奉迎）、友便佞（花言巧语），损矣。
慎重交友，多交益友，不交损友。
【解析】本题要求结合三则材料谈谈对交友之道的理解，属于材料内容理解与概括题。首先，需
逐条则分析材料的含义: 材料一“匹夫不可以不慎取友”，意思是普通人不能不谨慎地选择朋友，
直接点明了选择朋友必须谨慎，这是交友的前提和基础。 材料二“近朱者赤，近墨者黑”，运用
比喻的修辞手法，将“朱”(红色，比喻好人)和“墨”(黑色，比喻坏人)分别比作有益和有害的
朋友，形象地说明了朋友之间会相互熏陶、彼此影响，进一步论证了谨慎择友的重要性，强调朋
友对个人品性塑造的巨大作用。 材料三“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣;友
便辟、友善柔、友便佞，损矣”，具体指出了“益友”与“损友”的特征。“友直”指正直的朋
友，“友谅”指诚信的朋友，“友多闻”指博学多闻的朋友，这三类朋友对人有益;“友便辟”指
走邪门歪道的朋友，“友善柔”指谄媚奉迎的朋友，“友便佞”指花言巧语的朋友，这三类朋友
对人有害。此句为辨别和选择朋友提供了明确、可操作的标准。 综合三则材料，材料一强调谨慎
择友，材料二说明朋友的影响，材料三明确益友与损友的特征，三者共同指向“慎重交友，多交
益友，不交损友”的核心观点。
二、阅读（48分）
（一）阅读下面的文字，完成8-11题。（共16分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客
问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相
委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，
下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·陈太丘与友期行》）
【乙】
宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著
箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘
著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更
相易夺®，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（选自《世说新语》）
【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì)：放竹箅。箅，
蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：
互相改正错误。
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( B ) (2分）
A.去后乃至／乃俱窃听 B.尊君在不／尔颇有所识不
C.对子骂父／对曰：“仿佛志之。” D.元方入门不顾／三顾茅庐
【解析】A. 才 / 于是，就；B. 两者都通“否”；C. 对着 / 回答；D. 回头看 / 拜访。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相遇而行，却丢人别人先离开了。”
（2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
陈太丘说：“既然这样，只喝粥也行，何必一点要吃饭呢！”
9．请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。（3分）
二人进火/俱委而窃/听炊忘著箅/饭落釜中
【解析】“二人进火”是主语加动作，“俱委而窃听”是他们的共同行为，“炊忘著箅”说明
忘记做的事情，“饭落釜中”是导致的结果。
10．阅读【甲】【乙】两文，回答问题。（4分）
（1）【甲】文中的陈元方是一个什么样的孩子？
【甲】文中的陈元方是一个聪慧机敏、知信懂礼、不卑不亢的孩子。
（2）【乙】文中陈元方兄弟俩蒸饭成粥的原因是什么？（用原文语句回答）
原因：大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅。
11．陈元方兄弟后来均以博学多才闻名，根据【乙】文内容，试分析原因。（3分）
① 他们从小就有强烈的求知欲（“俱委而窃听”）；② 他们能够专心致志，善于学习（“言
无遗失”）；③ 他们能够互相学习，共同进步（“更相易夺”）；④ 他们有一个开明、重视
教育的父亲（陈太丘不仅没有责备，反而鼓励他们）。
（二）阅读下面的文字，完成12-14题。（共13分）
材料一
今年高考前，南京考生小李跟家长发生了激烈的冲突，原来父母担心影响考试，5月就没收
了他的手机，可是已用惯手机的小李一下子变得“六神无主”和焦躁不安，甚至动辄跟家人吵架，
并声称没有手机就不参加高考。
南京心理危机干预中心主任张纯表示，小李这种状况是典型的手机依赖症，现在患上的人越
来越多，几乎每天都有这样的“患者”来寻求帮助。
（摘自互联网）
材料二
某调查机构对我国某市上班族和学生族使用手机情况调查表
每天使用手 依赖手机的原
机时间 比例 因 比例
1小时以下 19.23% 通信需要 21.15%
1到2小时 21.15% 放松需要 42.31%
3到5小时 44.23% 上网查资料 19.23%
5小时以上 15.38% 生活无聊空虚 17.31%
材料三
【网友声音】
①安娜：饭菜上桌前，捧着手机边娱乐边等待；上桌后，不是拿起筷子一尝美味，而是先拿
起手机拍照传微博；吃饭时，一只手动筷子一只手按着手机键盘。一桌人都对着手机，有一句没
一句地聊天，现在的饭桌已经被手机“绑架”了。
②木棉：没手机时，我还能记住重要的人的电话号码、生日等，现在，完全记不住了，全靠
手机来记，手机的功能也越来越多，没事儿的时候就想掏出来看看，不知不觉中时间就过去了，
而原本计划在现实中要做的事却一件也没干。
③向日葵：我起床后的第一件事是摸手机，睡觉前的最后一件事是放下手机。上班也没啥心
思，一有空就会拿起手机看看时间，而且还时不时看下有没有短信、未接来电什么的？
④野百合：最近手机玩得太多了，感觉视力、记忆力大不如前，有些时候甚至感觉头晕、头
痛。
⑥北方的狼：回家后，我一般都在网上购物、看QQ、逛论坛、打游戏，整天都与电脑面对面，
工作是如此，娱乐更是如此。电脑逐渐改变了我的生活方式，我不再迷恋外面的世界，也无心与
朋友聚会了。不能想象，没有电脑的日子将会怎样度过？
（摘自互联网）
【专家观点】
①中国人平均每天要花158分钟在手机上，远超全球平均值的117分钟，中国人每天摸手机150
次，除睡觉的八个多小时，平均每小时摸手机10次。这太可怕了。
-王忠武
②手机上瘾的人要学习如何“数字节食”，合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会
中，适当地强迫自己远离手机。
-都加凡
③“手机依赖症”涉及心理学、医学、社会学等，消除并根治“手机依赖症”带来的弊病，
需要来自包括媒体报道、社区宣传在内的社会各界力量。
-鲁春晓
④智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造
成的危害。
-毕爱红
⑥现代的人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，一旦没有手机，
就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状，长期下去，不利于健康。
-孔屏
（摘自互联网）
12．结合材料，对相关内容的理解和分析，正确的一项是（ B )(3分）
A.现在患上手机依赖症的人越来越多，每天都有这样的“患者”去南京心理危机干预中心寻
求帮助。
B.中国人平均每天花在手机上的时间，远超全球平均值。
C.如今，手机已经严重影响了许多人的日常生活，智能手机厂商应负完全责任。
D.现代人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，这不利于健康。
【解析】(1)A.有误，由[调查统计]“现在患上此症的人越来越多，几乎每天都有这样的‘患者’
来寻求帮助”可知，不是每天，而是“几乎每天”; B.正确；C.有误，由[专家观点]第④段“智
能手机厂商要尽到社会责任”材料可知，智能手机厂商要尽到社会责任，但并不是应付完全责任；
D.有误，由[专家观点]第⑤段“一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状，
长期下去，不利于健康”可知，应是“一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁
等症状”，而且“长期下去”，才会“不利于健康”。故选:B。
13．从材料二的调查表中，你得出了怎样的结论？(4分）
我国的上班族、学生族对手机依赖程度普遍较高;我国的上班族、学生族依赖手机的主要原因是工
作、生活、学习压力等过大。
【解析】读懂图表，抓住表头、文字注解等信息，进行横向、纵向对比分析，然后用简洁的语言
组织答案。首先要抓图表反映的对象，应为“我国某市上班族和学生族使用手机情况”，然后抓
数字及数字的变化，一般注意最大和最小(数字或幅度)，本题关注的应该是最大或较大数字，主
要是“3到5小时”“44.23%”，表明我国的上班族、学生族对手机依赖程度普遍较高;“42.31%”，
我国的上班族、学生族依赖手机的主要原因是工作、生活、学习等压力过大，需要放松。最后概
括总结，语言要简明、连贯。
14．结合上述材料，请你谈谈哪些办法可预防“手机依赖症”？(6分）
①媒体、社区、学校等要就“手机依赖症”的弊端、危害等广泛宣传。②智能手机生产厂商在手
机说明书上要指出过度使用手机的危害。③手机上瘾的人要强迫自己将视线转移到其他方面，远
离手机。④让心理咨询机构对手机上瘾者进行心理辅导。
【解析】提建议或办法，一不可脱离材料，二不可脱离实际，要有可行性，不能是空洞的口号。
依据[专家观点]第②段中的“把视线转移到大自然和现实社会中”“需要来自包括媒体报道、社
区宣传在内的社会各界力量”“在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害”
可提出具体可行的办法。另外结合[专家观点]第③段，因为“手机依赖症”“涉及心理学、医学、
社会学等”，还可提出让心理咨询机构对手机上瘾者进行心理辅导的办法等。
（三）阅读下面文字，完成15~18题。（15分）
与小人书约会的童年
张林
①我的童年时代，是小人书流行的时代。且不说城里的书店，单是乡里的供销社，都有小人
书小巧靓丽的身影。小人书作为那个时代孩子的主要读物，几乎占去了我所有的课余时间，时光
都在小人书的世界里幸福地跳荡，温暖地铺开。
②我最早接触小人书，是在我读小学二年级的时候。
③那年刚入秋，我患了重感冒，在乡里医院久治不愈，爸爸放下手头的工作，骑自行车把我
驮到离家40余里地远的镇医院救治。为了让我在住院期间心情愉悦，爸爸几乎走遍了镇里的各大
商店，给我买了许多小人书。小人书里生动有趣的画面深深地吸引了我，把我领进了一个神奇的
故事世界。小人书帮助我打发了住院期间孤寂的时光，也扩大了我的识字量。出院后，我竟然带
回家半纸箱子小人书！在和小伙伴们玩耍时，我会津津有味地给他们讲我读过的书中的故事，小
伙伴们满含钦佩的目光更激发了我对小人书的热爱。
④假日里，我常常把自己关在屋子里，静静地与我心爱的小人书约会。即使离开家门，巴掌
大的小人书也常常是和我如影随形。从兜里掏出，掌中摊开。通俗易懂的文字，栩栩如生的画面，
引人入胜的情节，令我如醉，如痴。每当翻开一本崭新的小人书，我都会无比兴奋。小人书为我
营造了一个神奇的幻想世界，翻开小人书，就如同打开了一扇扇认识世界的窗，我从中看到了描
绘在一页页小小纸张上的世界，形象生动，鲜活逼真。我和书中讲述的故事里的人物呼吸着同样
的空气，和他们经历着同样的生活。我被书中人物的命运深深地感动了，那种强烈的感觉是难以
用语言形容的。
⑥乡里供销社的文具柜台里，摆着许多小人书。一放假，我就会以买铅笔、橡皮、本子等借
口，跟爸爸要钱，偷偷去买小人书。因怕爸爸责骂，新买回来的小人书，我总会偷偷地藏进书包
里或是压在炕席底下，深夜借着手电筒的光，躲在被窝里读，有时也拿到学校里去读。
⑥没有钱买小人书，我有时也会腻在柜台前，对营业员说：“阿姨，把那本小人书拿来给我
瞧瞧。”营业员把小人书拿到柜台上，我快速地翻动书页，看里面的画面。因为口袋里没钱，即
便我心里十分喜欢，也只能装着不喜欢的样子，对营业员说：“这本不好，拿另外一本来看看。”
营业员又把我指着的另一本小人书放到 柜台上让我翻看，我便又快速地翻看着这本小人书。连翻
了两本都不买，再要营业员拿另一本看，那就不行了，营业员会板着脸说：“你这小孩到底买不
买？买不起就不要来动心眼儿。”
⑦见别的小伙伴买了小人书，我也总要想办法去读。有时一个小伙伴翻看小人书，便有几个
小伙伴围成一圈，几个小脑袋凑到一起，几双眼睛一眨不眨地盯着书页上的画面，我们会小声地
念着画面下方的文字，傻傻地盯着生动的画面，默默地在心里记下书中的故事，好在别人面前炫
耀。
⑧夕阳下，捧读心爱的小人书，内心无比激动又无限神往。小人书的世界既遥远又近在咫尺。
夜里做梦，我会梦见小人书里的人物和画面，甚至梦见自已就成了小人书里的人物，和小人书里
的人物一起快乐一起悲伤。一本小人书读完，仿佛就是一生了。
⑨小人书，陪伴我度过了金色的童年，童年的我也在一个个故事里，在一页页画面中不知不
觉长大、成熟。童年与小人书约会的记忆永远不会消散，它会被时光的刻刀镌刻于岁月的碑石上，
成为永恒。
15．本文叙述了“我”与小人书的故事，详略得当，根据下表提示，简要概括文章详写的另外两
件与小人书相关的事。（4分）
详写 ①
详写 “我”假日里痴迷读小人书。
略写 “我”偷买小人书来读。
详写 ②
略写 “我”和小伙伴围在一起看小人书。
①借小人书打发住院期间孤寂的时光。②缠住营业员阿姨想方设法多看几本小人书。
[解析] 本题考查内容概括。 (1)根据题干“假日里痴迷读小人书”的提示定位到第④段，因此第
一个空再此之前，找到第③段“那年刚入秋，我患了重感冒……也扩大了我的识字量”可知，这
里花了很多笔墨，写住院期间爸爸买了很多小人书，帮助我打发了住院期间孤寂的时光，可概括
为:借小人书打发住院的无聊时光; (2)根据题干“和小伙伴围在一起看小人书”的提示定位到第
⑦段，因此第二个空在此之前，找到第⑥段“没有钱买小人书，我有时也会腻在柜台前…那就不
行了”可知，这里话大量笔墨，叙写没有钱买小人书时，“我”会“动心眼儿”让营业员多拿小
人书看，可概括为:缠住营业员多看几本小人书。
16．按照题目要求，结合上下文赏析文中加点词和画线句的表达效果。（4分）
（1）体会第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。
“心眼儿”指心思，这里指“我”为了能多看几本小人书而想尽一切办法。
[解析]⑥段“你这小孩到底买不买?买不起就不要来动心眼儿”中的加点词“心眼儿”本义是心思，
心机，心计。结合⑥段“没有钱买小人书，我有时也会腻在柜台前…营业员又把我指着的另一本
小人书放到柜台上让我翻看，我便又快速地翻看着这本小人书”可知，这里指“我”为了多看几
本书所采用的欺骗手段，反衬“我”读小人书的迫切愿望和对小人书的无比喜爱。
（2）请从人物描写的角度赏析第⑦段中划线句。
主要运用了神态和动作描写(或细节描写)，表现出作者和小伙伴读书时的样子和心情。
[解析] 本题考查描写方法及作用。 根据第⑦段“几个小伙伴围成一圈，几个小脑袋凑到一起，
几双眼睛一眨不眨地盯着书页上的画面，我们会小声地念着画面下方的文字，傻傻地盯着生动的
画面，默默地在心里记下书中的故事，好在别人面前炫耀”中“围”“凑”“盯”“念”“记”
等一系列动词可知，运用了动作描写，“双眼睛一眨不眨”“傻傻”等是神态描写，这些细节描
写，生动想象地写出了“我”和小伙伴读书时的神情，表达了对小人书的喜爱。
17．“一本小人书读完，仿佛就是一生了。”联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
①“我”感受着小人书中人物的命运，与她们同悲同喜; ②“我”把小人书中的人物当成了自己，
她们的命运就是自己的命运。
【解析】本题考查句子的含义。结合第⑧段的内容理解，“梦见自己就成了小人书里的人物，和
小人书里的人物一起快乐和悲伤”，也就是说自己理解了主人公的悲或喜，与小人书里的主人公
产生情感共鸣，感受着主人公的命运，所以才觉得“一本小人书读完，仿佛就是一生了”。
18．从全文看，小人书对“我”的成长产生了哪些影响？(3分）
①人小书把我领进了一个神奇的故事世界。②小人书扩大了我的识字量。③陪伴我度过金色的童
年。④使我不断长大、成熟。⑤丰富了我的生命体验。
[解析]本题考查内容理解与概括。根据③段“小人书里生动有趣的画面深深地吸引了我，把我领
进了一个神奇的故事世界”可知，人小书把我领进了一个神奇的故事世界。根据③段“小人书帮
助我打发了住院期间孤寂的时光，也扩大了我的识字量”可知，小人书扩大了我的识字量。
根据⑨段“小人书，陪伴我度过了金色的童年”可知，陪伴我度过金色的童年。根据⑨段“童年
的我也在一个个故事里，在一页页画面中不知不觉长大、成熟”可知，使我不断长大、成熟。根
据⑧段“一本小人书读完，仿佛就是一生了”可知，丰富了我的生命体验。
（四）请你调动名著阅读积累，回答问题。（4分）
19．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换和主要内容，填写对
应的篇目。（2分）
地点 篇目
主要内容
故乡 《阿长与＜山海经＞》 写鲁迅儿时与阿长相处的情景。
写盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》
故乡 ① 《五猖会》
的痛苦感受。
故乡 回忆在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
《从百草园到三味书屋》
南京 ②《琐记》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本 《藤野先生》 回忆在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
20．作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那
些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。（2个）
示例：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良和质朴温暖了“我”。
示例一:《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚
品格温暖了“我”。
示例二:《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。
三、作文（50分）
21．美好，无处不在。与家人相聚的温馨，与朋友相处的愉悦，与书籍相伴的充实，与美景相拥
的慨叹它们如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路，请你以《遇见那份美好》为题目，
融入真情实感，写一篇记叙文，表达你独有的经历与感受吧。
要求：(1）选材积极健康，中心明确。
（2）不少于500字。
【写作指导】作文标题“遇见美好”。这是一道命题作文。遇见，是指双方或者多方的相遇。相
遇的一方，可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某一风景——一切能体现“最
好”并给予写作者惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可为文。所以，本命题的主旨是让写作者在
无限广阔的生活空间中发现、思考，表现其印象最深、最难以忘怀的“最美好情缘”，解读“最
好”，呈现“最好”。而“最好”的“最”宇，表明这场相遇是美到极致，所以，我们在文章中
要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某
种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
【作文范文】
遇见那份美好
有时偶然的相遇也是那样的美好，就像冬日里暖暖的阳光。
冬天的一个下午，是我第一次滑冰。看见别人都已经会滑轮滑了，自认为聪明能干的我给妈
妈夸下了“海口”：“不就是轮滑吗？一个下午准能搞定。”
就这样兴致勃勃的我，来到了广场的空地，很快地穿上了冰鞋，滑了整整一下午。与其说“滑”
了一下午，还不如说“摔”了一下午。好强而固执的我，却不肯收回那句“海口”。我一次一次
地摔倒，又一次一次地站起来，可还是不行。真的是学不会滑轮滑了，又累又着急的我，有些泄
气，坐在地上直想哭。忽地，边上传来一句：“你只要注意低下重心，控制好速度就好了”。有
人在教我怎样轮滑，我感激地望去，只见到一个潇洒的身影——是一个小男孩，他飞驰着，红红
的轮滑鞋在冬日中有些显眼。在远去的时候，他还不忘回头给我一个攥拳的动作，鼓励我一下。
我忽地又有了劲儿，站起来接着滑……进步大大的！我居然能连着滑一小段了。
天色越来越晚了，可我还记着我的“誓言”，继续着我的练习。实在是太累了，我脚下一个
不稳，又重重地摔倒在冰上，我咬了咬嘴唇。
“嗨，加油干！”
不远处传来一声那有些熟悉的童音。我寻声望去，还是那个小男孩，正坐在那边朝我挥手。
“嗨，加油干！”我震动了，因为我不仅看到了那个挥手的小男孩，也看到了他身后那枚鲜红的、
温柔的、放着光的太阳！我感到了一种深深的鼓励，这缘于一个陌生人的爱和关怀啊！我才知道，
世上的爱心是多么的可贵。暖阳下，我又开始了我的练习……
遇见美好，我永生难忘。