小学美术湘美版（2024）四年级下册风筝教案

这是一份小学美术湘美版（2024）四年级下册风筝教案，共7页。教案主要包含了情景导入，作品图像识读，技法表现探究，美术创意实践，小结升华作业，学习困惑等内容，欢迎下载使用。


《风筝》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

作者信息
姓 名
电话
所教学科
美术
所教学段
小学
电子邮件
单位名称
微课程信息
课题名称
风筝
选题意图
风筝具有悠久的历史，从古至今，人们通过制作与放飞风筝，愉悦身心，陶冶情操，它既是无需动力的轻型航空器具和玩具，又是令人赏心悦目的工艺品，但是现在的孩子对我国传统的民间风筝了解的比较少，本课旨在让孩子体验、熟悉民间玩具风筝的独特魅力。
内容来源
湖南美术出版社四年级下册14课
适用对象
美术 小学
教学目标
知识与技能：了解风筝的外形特征、内在结构，学会风筝的制作方法，能够选择轻薄的材料制作一个创意十足、结构扎实的风筝。
过程与方法：观察一系列风筝作品，了解风筝的外形特征，尝试拆分风筝，并分析风筝的内在结构和材料特性，掌握风筝的制作方法，用轻薄的材料制作一个风筝。
情感、态度和价值观：体会制作风筝的乐趣，感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，增强对民间美术的热爱之情。
教学重点:解风筝的造型、色彩等相关信息和制作的基本原理。
教学难点:掌握风筝骨架的扎制方法，能用对称或其他方法设计风筝图样。
教学用途
☑课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
传授本课的重点：风筝的内在结构和制作方法。
知识类型
√理论讲授型 推理演算型√技能训练型
答疑解惑型 √情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 √其他
预计时间
（不超过15分钟）
微课程设计
教学过程
设计意图
一、情景导入：
多媒体播放视频《阳春三月》，提出问题：
视频中展现了什么内容?(小朋友在放风筝)
教师总结：风筝作为中国传统手工技艺的集大成者，拥有悠久的历史。从风筝诞生至今，在儿童成长史上一直占据着十分重要的地位，那么如何制作一个新颖独特的风筝，让它翱翔在蔚蓝的天空上呢?引出课题《风筝》。
（板书课题）
设计意图：从欣赏小朋友放风筝的场景激发学生学习风筝的兴趣。
二、作品图像识读：
1.风筝的外形特征
多媒体展示金鱼风筝、沙燕风筝以及蝴蝶，龙头风筝等图片，提出问题：
①看一看这些风筝都展示了哪些形象?(燕子、鹰、蝴蝶、龙等)
②这些风筝你最喜欢哪一个?哪里最吸引你?(蝴蝶风筝：颜色鲜艳、图形对称;龙头风筝：造型夸张、体型较大)
总结：生活中的风筝多种多样，常常采用民间喜闻乐见的题材进行表现，整体呈现出颜色鲜艳、造型夸张、趣味盎然的特点。
2.风筝的结构与材质
展示风筝实物，请学生传阅，思考问题：
①拆一拆，你手中的风筝是由哪些部分组成的?(骨架、风筝面、连接线、线轴)
②看看你手中的风筝面的材质和生活中的哪一种材料类似?(废旧报纸、油纸、塑料袋等)
③这些材料的特点是什么?为什么要用这些材料制作风筝?(轻、薄;能够减轻风筝的重量)
教师总结：我们在制作风筝的过程中尽可能选择生活中轻、薄的材料制作风筝面，这样可以减轻风筝的阻力，有利于风筝飞的更高。
3.风筝的内在结构
讨论问题：风筝的骨架是怎样排列的，这样排列的原因是什么?(左右均衡、重心偏上，为了保持稳定性)
教师总结：一般风筝是由骨架、风筝面、连接线、线轴组成。在安装时为了保证风筝的平稳性，一定要注意骨架的位置，尽量保证左右均衡、重心偏上。
4.风筝的制作过程
多媒体播放民间艺人制作风筝的视频，小组讨论：民间艺人在制作风筝时运用了哪些方法?如果让你制作一个风筝，你会按照什么样的步骤进行操作?
教师总结：在制作风筝时，民间讲究扎、糊、绘、放。首先，进行十字骨架的制作，紧接着将风筝面裱糊在骨架之上，并绘制自己喜欢的图案，最后进行试飞。
学习了解风筝的外形特征、结构与材质、感受民间风筝的魅力。
学习了解民间风筝的“四艺”
三、技法表现探究：
播放视频示范鱼形风筝的制作方法及步骤：
1.制作风筝面，先将风筝面裁剪合成;
2.整体连接，将风筝面和骨架进行粘合;
3.安装线轴，找到平衡杆与竖杆的交点，连接风筝线轴;
4.试飞风筝。
学习现代简约风筝的制作方法
四、美术创意实践：
1.布置活动练习：发散思维，设计制作一个独具个人特色的风筝。
2.教师巡视辅导，辅导要点：风筝的造型、色彩以及材料选择等。
通过风筝的制作实践，让学生体验感受。
多元展示评价：
设置“放飞大赛”的情境，带领学生到操场上，以分组的形式进行放飞比赛，看谁的风筝有创意，飞的高。并从材料的运用、风筝的造型以及飞行的高度等多方面评价作业。
试放风筝让学生注意观察，调整飞行及达到初学阶段制作的要求。
六、小结升华作业：
1.总结风筝的组成、选材以及制作的过程。
2.升华情感：风筝是中国传统文化的重要代表，蕴含着民间艺人的智慧，深受人们的喜爱，甚至有古诗提到“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。希望同学们能够在以后的生活中，不断发扬并传承优秀传统民间技艺，养成对于传统工艺美术的热爱之情。细心观察生活、勤于动手实践，弘扬传统匠人精思巧密的精神，愉悦心身，点缀生活。
风筝是中国传统文化的重要代表，蕴含着民间艺人的智慧，增强民族自信心和自豪感。
板
书
设
计

组成：骨架、风筝面、连接线、线轴
材料：报纸、塑料等
特点：轻、薄
时间：不超过15分钟

设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
《风筝》这堂微课程，属于“设计.应用”领域的制作课。本节课采用多媒体课件、自制实体手绘风筝（京沙燕）、自制半成品示范教学风筝（金鱼）风筝，准备制作工具、学生资料袋。
通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
我们采用WPSWPSWPS录屏软件、EDIUS8.5和Adbe After Effects 2022制作相结合的方法来制作微视频，力图做到突出重难点，学生能直观的学会怎样制作风筝，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。

一、学习目标
1.通过微课程教学，观察了解风筝的种类，制作自己喜欢的风筝。
2. 观察一系列风筝作品，了解风筝的外形特征，尝试拆分风筝，并分析风筝的内在结构和材料特性，掌握风筝的制作方法，用轻薄的材料制作一个风筝。
3.体会制作风筝的乐趣，感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，增强对民间美术的热爱之情。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
图书课本与网络中一些优秀的风筝作品。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
1.通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。
2.在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1.发散思维，设计制作一个独具个人特色的风筝。
2.思考并回答微课程中的提问。注意风筝的造型、色彩以及材料选择等
六、后续学习预告（可选）：


课后搜集一些传统风筝样式，试着理解不同风筝所代表的寓意，课后和同学分享。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）