小学音乐西师大版（2024）五年级下册（旧）雪绒花教案设计

这是一份小学音乐西师大版（2024）五年级下册（旧）雪绒花教案设计，共4页。教案主要包含了复习演唱歌曲，发现问题，开展讨论，进行二次创编，师生配合，演唱和表演，小结等内容，欢迎下载使用。
在第一课时已经唱会唱好的基础上更上一个台阶，会唱《雪绒花》，分别从独唱、齐唱、合唱三种演唱形式表现雪绒花的音乐形象。
欣赏中国歌曲《茉莉花》，找到两段音乐所代表的不同花朵音乐形象身上的共通性，自然达成对音乐的文化理解。
教学重点:不同演唱形式表现《雪绒花》
教学难点：对比欣赏找共通点
教学流程：
一、复习演唱歌曲，发现问题
师： 同学们好，欢迎大家和我一起走进今天的音乐课堂。前面我们已经学习了歌曲《雪绒花》，也通过影视片段的欣赏感受到了音乐在影片中对营造氛围的重要作用，下面请大家一边回忆影片画面，一边用悠长的气息和优美的声音来完整地演唱一遍。
师：看来大家音准节奏都不错，声音也很优美，那你们觉得刚才的演唱还有哪些不足呢？
生1：我觉得悠长的气息控制得还不够
生2：我觉得只用齐唱这一种形式在表达感情上还不够充分，感染力还不够
二、开展讨论，进行二次创编
师：你们有自己的理解，很好！如果现在你就是导演，请大家展开讨论：如何运用你在生活中观察到的和你学过的艺术表现方法来把这首歌加以二次创编，让它更富有感染力。
生1：老师，我仿佛看到小花朵在寒风雪中独自开放，那么小一朵，却那么坚强，我觉得除了齐唱之外还可以加入独唱的形式来表现这首歌曲。
生2：老师，我观察到的花有的花开了，有的花含苞待放，它们开放的时间是不一样的，可不可以做一个二声部合唱的设计呢？
师：同学们非常棒，你们很善于观察生活中的事物，还会把对生活中事物的理解运用到你对这个艺术作品的表现中去。那么我们就一起去做做尝试吧！
师：这首歌总共有四个乐句，那你们想怎么加入这些演唱形式呢？
生：我觉得可以唱两遍，第一遍的时候第一第二乐句用独唱，第三第四乐句全体齐唱，第二遍时再加入合唱。
三、师生配合，演唱和表演
师：你是一个很有想法的孩子，那我们先来试试看。哪位同学来担任独唱
生：老师，我来吧！
师：好，你很有担当，请跟音乐先来第一遍，完成独唱和齐唱
师：效果不错，下面老师为它加入了二声部，请大家先看谱子，先来唱唱二声部这几个音。
师：很好，让我们跟随音乐又来试试看，你们唱高声部，老师来唱低声部
师：看来我们配合得还是很默契的，下面我们完整来表演一遍。（视频展示）
四、对比聆听音乐《茉莉花》，说说相通之处
师：丰富的演唱形式能够让歌曲的情感表达更饱满，更富有感染力，使得雪绒花这个音乐形象就更加地丰富和立体了。
师：不同的旋律可以表现不同的音乐形象
请聆听下面这段音乐，说说听到的音乐所表现的音乐形象是什么？（ ）
A、天鹅 B、茉莉花 C、白云
师：我们来看看大家选择的结果。看来大多数同学选择的是B茉莉花，那哪位同学来说说为什么这段旋律表现的是茉莉花呢？
生：因为旋律柔美、细腻，和茉莉花的形象很贴近。
师：家喻户晓的民歌代表《茉莉花》以其细腻柔美的旋律从中国走向世界，宇航员王亚平阿姨还把它带到了太空，下面我们就来欣赏这首中国音乐《茉莉花》，请你说说它和音乐《雪绒花》有什么想通之处呢？你们来说说：
生1：雪绒花和茉莉花的形象都是小巧、洁白，美丽芬芳的，两首歌曲的旋律起伏都不大，都是柔美细腻的。
生2：两首歌曲都通过花赞美了一种精神——雪绒花的坚强和勇敢、茉莉花的高洁与芬芳。
生3：两段音乐都表达了对祖国和家乡浓浓的热爱之情。
五、小结
师：说得真好，同学们，音乐是不分国界的，通过聆听不同的音乐，我们可以感受到不同的音乐形象，从音乐中找到各自正面的、美好的共通之处。希望同学们多去聆听音乐，找寻更多的代表我们民族文化的优秀作品，并将这些优秀的音乐传播出去，也让更多的人通过了解我们的音乐认识我们的国家。今天我们的课就到这里，同学们再见！