河南省郑州市中牟县2024-2025学年七年级上学期期中语文语文试卷（学生版）

这是一份河南省郑州市中牟县2024-2025学年七年级上学期期中语文语文试卷（学生版），共8页。
第一站：积累运用•主题文化墙（23分）
为帮助七年级同学们更好地理解友谊的真谛，学校准备设计一道“友谊与成长同行”主题文化墙。请你参与其中，完成下列任务。
【第一组：序言版面】
1.帮助第一组完善序言文稿，给加点字注音并根据拼音填写汉字。
初中的征途上，友谊如清泉沁________凉，滋养心田。有时做题遇到困难，鸦què _____无声之时，同学的谆_________谆告诫犹在耳畔；有时操场人声鼎沸，我们奔跑跳跃，同学的陪伴让人增添力量。每一种新生活的lì _____临，都是友谊的见证，友谊之树伴随着我们，共同成长。
【第二组：诗文版面】
2.研读第二组搜集的关于交友的名言警句，参考范例，从①—③中选择你最欣赏的一则或补充其他名人名言，结合其意思说说你对交友的看法。
①相知无远近，万里尚为邻。
——张九龄
②有朋自远方来，不亦乐乎。
——《论语》
③以财交者，财尽而交绝；以色交者，华（同“花”）落而爱渝。
——《战国策》
例：我最欣赏《论语》中的“友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣”，意思是与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。我认为交朋友应该交对我们成长有帮助人，这样我们也能变得正直、诚信、知识广博，变得越来越好。
3.古诗文也是我们人生的朋友，它可以带领我们领略广阔的世界，体味丰富的情感，请你积累下面古诗文名句。
飘零的柳絮渲染着伤感气氛，就如“①____________，②____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；自然的更迭揭示新事物取代旧事物的哲理，给人以积极的鼓舞，就如“③__________，④__________”（王湾在《次北固山下》）；滚滚东流水引发人们对时间和生命的感慨，就如“⑤__________，不舍昼夜”（《＜论语＞十二章》）；看到月下银白的沙地触发思乡情，就如“⑥____________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）；战争中人们苦不堪言，重阳节无心登高饮酒赏菊，联想到故园的菊花也应该饱受苦难，就如“⑦__________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）；深秋独行异乡，眼前萧瑟的草木映衬着心中的孤独伤感，就如“⑧___________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》）。
【第三组：风采版面】
4.第三组同学准备展示刘禹锡与柳宗元的友情故事，为方便理解故事内容，请你选择一副合适的插画并说明理由。
柳宗元和刘禹锡于公元793年同中进士，二人不仅在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文，共称“刘柳”。他们共谋永贞革新，失败后同遭贬谪，自此，两人很少相聚，常以书信往来相互勉励。后来刘禹锡再次被贬，柳宗元受到牵连被贬柳州。柳宗元得知刘禹锡将被贬至更艰苦的播州，想到刘禹锡还有80多岁的老母亲，就向皇上请求调换二人被贬之地，最终刘禹锡改贬连州。柳宗元临终前将子女和所有诗文稿件都托付给刘禹锡。刘禹锡倾尽心血整理柳宗元的遗作而成《柳河东集》，并将其子如亲生抚养长大，教导成才。
【第四组：留言墙】
5.留言墙主要张贴同学们的交友启事和感言。请帮助第四组同学审视下面一则启示。根据语境，在横线上补写恰当语句，使文段语意畅通。
征友启事
大家好！我是七一班的李华，愿以笔会友，共研墨香。我学习书法两年了，书法不仅让我领略了汉字之美，在一笔一划间体会到了传统文化的深邃与韵味，更教会了我静心、专注与坚持，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。 ，那么就请联系我，让我们成为好朋友吧！
6.你感觉下面感言第二段语序不当，请选择你认为最恰当的一项排序（ ）
与朋友相处时我们发现，有些人外表光鲜亮丽，然而一遇到事情便气急败坏损人利己，令人厌烦；而有些人或许相貌平平，却处变不惊团结共赢。
①因此，我们应该坚持这样的辨人方法：始于志趣，陷于才华，合于性情，忠于人品，疏于衣着。②而相对应的表现为：志趣、才华、性情、人品、衣着。③在交友过程中，我们应该从内到外去判别一个人是否值得交往，即：志向、能力、禀性、品德、外貌；④仔细体悟，这几种辨人之法，既蕴含了处世交友的智慧，又为我们的修行指明了方向。
A.①④③②B.①③②④C.③②①④D.③①②④
第二站：现代文阅读•自然人生驿（37分）
7.班级文学社进行“读美文”研讨活动，请阅读下文，参与活动。
①那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，一早带来了田里新收的大米和一袋面条，“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，让孙女儿吃些，好长身体”，父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。一共两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。
②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮赔过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。
③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚，坐车上又不好意思脱下鞋抖一抖，这会儿还有点硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上、头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。
④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖了，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我有生以来唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？
⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。【A】它们稚嫩的茎叶或纤细或粗壮，或椭圆或长条，或墨绿或淡青，都在阳光下张着笑脸，在微风中轻轻舞动，摇曳生姿。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。
⑥是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫，清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。
⑦但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。
⑧是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。
⑨何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的药物都留给了我们。他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。
⑩那么，我们这些自以为是的活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？【B】父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。
（作者：李汉荣）
（1）【定点寻美】结合全文，说说父亲给“我”留下了什么看得见的和看不见的东西。
（2）【描写品美】适当的景物描写可以使文章更有美感。请结合上下文，分享第⑤段中的【A】画线句的作用。
（3）【朗读诵美】重音是指朗读时为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，一般用“•”标示在词语下面。停连是语流中声音的中断和延续，停顿用“|”和“∧”（前者可用于句中短停顿）来标示，连接用“⌒”来标示。小文觉得【B】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音和停连标示在下面原句上，并说明理由。
父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。
理由：
（4）【题目悟美】小语在摘选文章时没有附上题目，文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容说明理由。
A.父亲的鞋子
B.鞋子里抖出来的春天
C.父亲进城
8.学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成制作任务。
秋天的色彩
丁立梅
①“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，在秋日的天空下走着，很自然地想起这首词。
②秋天的壮阔，是壮阔在秋色上的。
③植物们染着秋色，或黄，或红，或褐，或褚；流水染着秋色，或青或碧，泛着乌色，又往幽深里去；虫子们染着秋色，叫声切切，倘一碰落，就是一堆的露珠吧。一只红蜻蜓，飞过一棵天心菊去，翅膀上驮着秋色。茅花快白了头了。狗尾巴草的“尾巴”上，镶了“金粒子”，金黄金黄的。路边的几棵葵花，脑袋低垂。它们实在撑不住那果实的沉甸甸。
④叶子在轻轻掉落。栾树的叶。梅树的叶。杉树的叶。梧桐的叶。无风的时候，它们也在掉落。有的发出响声，“啪嗒”一声，吓了地上的蚂蚁一跳。它们正忙着搬家。有的没有声响，悄然的。掉落，是这个季节里，叶子们的使命。
⑤我在纸上写下这样一句话：愿这秋日枝头的每片叶子，都能找到归宿。我在这句话里，独自祷告了许久。谁家的钢琴声在吟唱《秋日私语》。真是应景。风停雨歇，太阳照耀着大地，大地有琥珀之光。
⑥喜欢这样的秋日，干净，澄明，又是华丽丽的。
⑦四季皆各有各的色彩，春有春的，夏有夏的，冬有冬的，然唯“秋色”最适合轻声念出。“秋——色——”你轻轻念出这两个字的时候，真是温柔到极点，又斑斓到极点了。
⑧秋色到底是种什么颜色呢？站在一片秋色中，你会惶恐，你会心慌，你会意乱情迷，然而又是那么怡悦，怡悦到无可无不可。你真的回答不了秋色到底是种什么颜色。说它是五颜六色五彩缤纷，都显得轻浮了。可是，真的很缤纷呵，即便随便一片草叶上，也描着万紫千红。
⑨秋色就是这样的，随便从它家门里，走出的哪怕是一个微不足道的小丫头，也是通身气派。就像大观园里的平儿，农妇刘姥姥初见她，慌得纳头便拜，口呼“姑奶奶”。她把她当贵族少妇王熙凤了。
⑩在秋天里，我还要劝你，多去小河边走走吧，最好是乡下的。你多半能遇到苇和茅，它们都顶着绝美的秋色，一头褐黄，一头雪白。如果是成片连在一起的，那绝对像看大片一样过瘾。千军万马跃过，也不过如此。你会发现，纵使行至暮色沉沉，那骨架子也不倒，这是尊严。【A】植物也如人一样的，是有尊严的。
⑪果实上的秋色，我就不一一细说了吧。“最是橙黄橘绿时”，说的是这样的秋色。“香稻既收八月白”，说的是这样的秋色。范仲淹有句“秋色连波，波上寒烟翠”，在秋天里念念，最是动心。再不用多说了，就这一句，足以告慰整个秋天了。
⑫秋深了。
⑬你在这秋深的天空下走着，往往会突然地手足无措，脚步踌躇。【B】你不知道是眼睛醉了，还是心醉了。总之，有微醺的感觉。
（1）请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。
推荐语
丁立梅以她敏锐的观察力和温婉的笔触，为我们绘制了一幅绚烂多彩的秋日画卷，是“文中有画”的佳作。文章语言优美，手法精妙，情感真挚。比如“一只红蜻蜓，飞过一棵天心菊去，翅膀上驮着秋色”一句中，“驮”字①____________________（赏析“驮”字的表达效果）；再比如“狗尾巴草的“尾巴”上，镶了“金粒子”，金黄金黄的。”一句，②____________________（从修辞角度赏析）。如此美的语言，如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《秋天的色彩》能给你们带来创作灵感。
（2）有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。
（3）有声明信片要配一张插图。请结合第⑩段语境，为它设计配图方案。
（4）有声明信片需要摘选意蕴丰富深刻的句子，文中画线【A】【B】你选择哪一句？为什么？
9.班级举行《朝花夕拾》整本书阅读分享会，选择一个任务参加。
（1）第一组同学对鲁迅的朋友圈很感兴趣。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请从下面篇目中选择一个人物归类，并结合篇目内容陈述理由。
朋友圈：_________（人名），理由：____________________。
黑名单：________（人名），理由：____________________。
备选篇目：《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》《琐记》《二十四孝图》
（2）根据其他组的分享主题，请你帮助第二组再拟定一个主题，选出相应篇目（至少两篇），阐述分类理由，方便分享。
第三站：文言文阅读•传统文化苑（10分）
10.与经典著作为友，学习古人的智慧，感受古人的品行，助推我们不断重塑自己。
甲
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
《世说新语•方正》
乙
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
《论语•学而》
（1）下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“期日中”中的“日”是“太阳”的意思，“日中”即“太阳正当午，中午”，与“吾日三省吾身”（《论语•学而》）中的“日”意思不同。
B.“则是无信”中“信”是名词“信用”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语•学而》）中的“信”意思相同。
C.“期”有“约定”“期望，要求”“限度”等义项，根据语境推测，“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思。
D.“委”有“积，聚积”“托付，委托”“舍弃，丢下”“放置”“曲折”等义项，根据语境推测，“相委而去”中的“委”是“舍弃，丢下”的意思。
（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
友人惭，下车引之。
（3）进行话剧表演时，小语同学分不清“君”“家君”“尊君”，请你帮助辨析。
（4）从甲、乙两文中，你学到哪些修身做人的启示？
第四站：作文•心灵成长湾（50分）
11.作文。
两个月来，我们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博……我们也结识了很多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问……
请将“我为 的他（她）点赞”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。
朗读卡1
【句子】站在一片秋色中，你会惶恐，你会心慌，你会意乱情迷，然而又是那么怡悦，怡悦到无可无不可。
【朗读设计】“惶恐”“心慌”“意乱情迷”语速略快读，读出秋色的斑斓令人眼花缭乱，却又具体说不出的复杂感受。“怡悦”“无可无不可”语速略慢读，“可”字拖音，用惊奇而沉醉的语气，读出秋色之美带来的愉悦美妙的心情。整句节奏先紧张后轻松明快，以表达作者对秋色的满心喜爱。
朗读卡2
【句子】有的没有声响，悄然的。掉落，是这个季节里，叶子们的使命。（从节奏、语调、语气等角度中的两个角度进行设计）
【朗读设计】
构图要素
细节处理
小河、行人、
①______
对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。
A.惊喜感动
B.平和沉静
C.凝重严肃
②我选择 _____，理由：_______。
拟定主题
篇目名称
分类理由
童年的“趣”与“憾”
《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》
在百草园嬉戏，得到山海经的惊喜，对庙会的好奇，这些都是童年的“趣”；隐鼠被踩死、被要求背书而使看戏扫兴，这些又是童年的“憾”。
①_____
②______
③_______