2025-2026学年贵州省黔东南州共享资源九年级（上）期中化学试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年贵州省黔东南州共享资源九年级（上）期中化学试卷-自定义类型，共8页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1.2025年4月中旬，“沙尘暴”成为环保热点。下列不利于环境保护的是（ ）
A. 植树造林
B. 为切断传染病的传播，提倡使用一次性餐具
C. 出行少开私家车
D. 提倡“新能源汽车”逐步取代“传统燃油车”
2.规范操作是科学实验的前提。下列有关试剂的取用及加热的实验操作中，正确的是（ ）
A. 加热液体B. 滴加液体
C. 加固体试剂D. 量取液体
3.空气的成分是①氧气，②氮气，③稀有气体，④二氧化碳及其他气体和杂质。按体积分数由多到少顺序排列正确的是（ ）
A. ①②③④B. ②①③④C. ①②④③D. ④③①②
4.下列物质按单质、化合物、混合物的顺序排列的是（ ）
A. 水银、75%酒精、碳酸钙B. 氮气、食盐水、过氧化氢溶液
C. 液氧、氯化钠、清洁空气D. 二氧化碳、锰酸钾、冰水混合物
5.维生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力。下列关于维生素C的说法中，正确的是（ ）
A. 维生素C的相对分子质量为176
B. 维生素C中氢元素的质量分数为5.4%
C. 维生素C中C、H、O三种元素的质量比为3：4：3
D. 维生素C由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成
6.加碘食用盐是在食盐中加入+5价的碘的化合物。下列符合的是（ ）
A. I2B. KIOC. KIO3D. KIO4
7.下列化学符号中，既能表示某种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该种物质的是（ ）
A. HB. O2C. FeD. 2N
8.钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料。如图是钛元素在元素周期表中的相关信息及原子结构示意图。下列叙述正确的是（ ）
A. 钛属于金属元素B. 钛的相对原子质量为47.87g
C. 钛原子中的中子数为22D. 钛原子在化学反应中容易得到电子
9.在“对蜡烛及其燃烧”的探究过程中，不属于对实验现象描述的是（ ）
A. 将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上B. 蜡烛燃烧产生黄色火焰
C. 蜡烛熄灭后有白烟生成D. 蜡烛燃烧过程中有水生成
10.下列各物质中文名称与其化学式对应书写正确的是（ ）
A. 氧化镁：OMgB. 氧化铁：Fe3O4
C. 高锰酸钾：K2MnO4D. 硫酸钠：Na2SO4
11.许多物质都能与氧气反应，下列反应属于缓慢氧化的是（ ）
A. 火药爆炸B. 面包发霉C. 酒精燃烧D. 镁条燃烧
12.下列实验操作不能达到目的的是（ ）
A. AB. BC. CD. D
13.宏观辨识和微观探析是化学学科的重要思想之一。下列对宏观事实的微观解释中错误的是（ ）
A. H2O和H2O2性质不同，是因为分子不同
B. 金刚石和石墨的物理性质不同，是因为碳原子排列方式不同
C. 25m3石油气加压后可装入容积为0.024m3的钢瓶中，是因为分子体积变小
D. 红墨水在热水中扩散得更快，是因为温度越高分子运动越快
14.识图能力是学好化学的重要功能之一，现向一定量的过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰，充分反应（忽略水的蒸发）。如下图所示正确的是（ ）
A. B.
C. D.
二、填空题：本大题共4小题，共35分。
15.请用适当的化学符号填空。
（1）写出下列各元素的符号：
①钠______；
②氢______；
③氧______。
（2）按要求写出以下反应的文字表达式或化学反应表达式。
①镁在空气中燃烧______。
②铜在空气中加热生成氧化铜______。
③铁丝在氧气中燃烧______。
16.生活中处处有化学。学好化学，用好化学，能造福人类。
（1）空气是一种重要的资源，空气的成分中，能供给呼吸的气体是______；分离液态空气制氧气是利用了空气各成分的______不同；
（2）加铁酱油，可预防因缺铁导致的______，其中的“铁”指的是______（填“元素”或“原子”）；
（3）打开冰箱，冷藏的菜因未套保鲜膜气味很浓，可用______除去冰箱中的异味，是利用其______性；
（4）空气炸锅烤红薯，熟了就可闻到红薯的香味，其原因是______（从微观角度解释）；
（5）从冰箱中拿出一瓶水外壁会出现水珠，说明空气中含有______。
17.分类学习法是学习化学的一种重要方法。将下列物质进行分类（填写字母）：A.水；B.液氧；C.澄清石灰水；D.氧化镁；E.洁净的空气；F.加热高锰酸钾的剩余固体；G.二氧化碳；H.铁丝
①属于混合物的是______；
②属于纯净物的是______；
③属于单质的是______；
④属于化合物的是______；
⑤由分子构成的化合物______。
18.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式，请结合所学回答下列问题：
（1）氮气是由______构成的；保持氧气的化学性质的最小粒子是______。
（2）如图A是液态水加热变成水蒸气的示意图，图B是水通电分解生成氢气和氧气的示意图。请根据图示回答问题：
①图A中发生______（填“物理”或“化学”）变化。
②图B中水通电分解时，微观上______本身发生变化；图B中所得物质b属于______（填“纯净物”或“混合物”）。
（3）溴原子结构示意图如图1所示，请回答下列问题：
①图1中x的值为______。
②图2中达到稳定结构的粒子有______。
③C在反应中容易______（填“得到”或“失去”）电子形成离子。
三、实验题：本大题共3小题，共31分。
19.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究，请你参与。
【设计实验】第一小组同学共同设计了如图的A、B两套装置。
（1）图A和图B中，你认为合理的是______（填编号）。
（2）红磷燃烧的现象是______，发生反应的表达式为______。
（3）打开止水夹后，观察到的正确现象是______；由此得出的结论是______。
（4）该实验中红磷过量的目的是______。
（5）通过该实验还可推知剩余气体的哪些性质？______。
（6）若将红磷换成蜡烛，该试验能否成功？______（填“能”或“不能”），理由是______；第二小组同学设计了C实验，优点是______。
（7）实验结束后，进入水的体积小于，产生该现象的原因是______。（任写一条）
20.化学是一门以实验为基础的科学，请结合如图回答问题。
（1）仪器①的名称是______。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气，发生反应的符号表达式为______，应选用的发生装置是______（填字母）。若选用C装置收集氧气，验满的方法是______。
（3）实验室用AD装置组合制氧气，发生的反应符号表达式为______，试管口塞棉花团的目的是______；若导管口刚有气泡冒出就开始收集，会导致的后果是______。
21.请完成下列有关水的组成及变化的探究。
【实验目的】通过水的分解与合成推断水的组成元素。
【实验过程】
（1）电解水：组装电解水装置，水从______注入，水中可加入氢氧化钠以增强______。关闭活塞，接通直流电源，现象如图，可知Y连接的是电源的______极，V正：V负的体积之比为______，发生的反应表达式是______。
（2）合成水：纯净的氢气在空气中安静的燃烧，火焰呈______，产物只有水。
【实验结论】
（3）根据化学变化的微观实质，即反应前后______种类不变，可以推出水是由______和______组成的。
四、计算题：本大题共1小题，共6分。
22.剧烈运动后，人身体中产生乳酸，其化学式为C3H6O3。请完成下列问题：
（1）乳酸中碳氢元素的原子个数比为______。
（2）乳酸中碳、氢、氧三种元素的质量比______。
（3）乳酸的相对分子质量为______。（写出具体的计算过程，否则不得分。）
（4）190g乳酸中碳元素的质量为______。（写出具体的计算过程，否则不得分）
1.【答案】B
2.【答案】C
3.【答案】B
4.【答案】C
5.【答案】A
6.【答案】C
7.【答案】C
8.【答案】A
9.【答案】D
10.【答案】D
11.【答案】B
12.【答案】C
13.【答案】C
14.【答案】A
15.【答案】①Na；
②H；
③O；
①镁+氧气氧化镁或Mg+O2MgO。
②铜+氧气氧化铜或Cu+O2CuO。
③铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2Fe3O4
16.【答案】氧气；沸点；
贫血；元素；
活性炭；吸附；
分子在不断运动；
水蒸气
17.【答案】CEF ABDGH BH ADG AG
18.【答案】氦分子；氧分子。
①物理。
②水分子；化学；混合物；
①7；
②AD；
③得到；S2-
19.【答案】A；
产生大量白烟，放出热量；红磷+氧气五氧化二磷或P+O2P2O5；
烧杯中的水进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气体积的五分之一；氧气约占空气体积的五分之一；
将集气瓶内的氧气完全消耗；
不燃烧、不支持燃烧，难溶于水；
不能；铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气；装置始终密闭，实验结果更准确或环保，防止生成的五氧化二磷污染空气（答案不唯一）；
红磷的量不足
20.【答案】铁架台；
H2O2H2O+O2；B；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满；
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；收集的氧气不纯
21.【答案】长颈漏斗；导电性；负；1：2；水氢气+氧气或H2OH2+O2。
淡蓝色。
原子；氢元素；氧元素
22.【答案】1：2；
6：1：8；
90；
76g 选项
实验目的
实验操作
A
探究糖水是否为混合物
取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察玻璃片上是否有固体残留
B
区分氧气和氮气
将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现象
C
称量8.7g食盐（1g以下用游码）
先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g,再在右盘上加减食盐直至天平平衡
D
探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响
取两只完全相同的蜡烛，分别放在空气和氧气中燃烧，观察现象