统编版（2024）三年级下册童年的水墨画第二课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）三年级下册童年的水墨画第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了检查背诵，引出下文，想象画面，感受诗意，拓展阅读，感受趣味等内容，欢迎下载使用。
《18 童年的水墨画 》第二课时
主备人
教学目标
1.会写“墨、染”等11个字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能展开想象，说出诗歌中描绘的林中的画面。
3.能运用联系上下文、结合生活经验、想象画面等多种方法理解难懂的诗句。
教学重难点
能运用联系上下文、结合生活经验、想象画面等多种方法理解难懂的诗句。
预设教学过程
教学环节
学生活动
二次备课
一、检查背诵，引出下文
1.引导背诵《溪边》：同学们，上节课我们学习了两首小诗，同学们还回家背诵了《溪边》。我们一起来背一背吧。
2.生字复习
3.引出《林中》：我们跟随作者来到溪边，感受到了乡村孩子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。那漫步雨后的林中，你又会有什么新发现呢?
二、想象画面，感受诗意
1.学生自由朗读《林中》。
2.引导思考：漫步林中，你又发现了乡村孩子的什么趣事?
3.引导阅读：让我们赶紧跟随作者的脚步，一起去采蘑菇吧。进入林中，我们看到了这样的景象一
出示《林中》，指名多位学生读诗。
4.体会林中采蘑菇的快乐。
引导交流：在林中，孩子们的快乐表现在哪里?赶快找一找吧。
预设1： 引导想象：听，是谁在欢叫?为什么欢叫?用自己的话描述自己想象的画面。
预设2：出示蘑菇和戴斗笠的孩子的图片，引导学生发现“斗笠”和“蘑菇”的相似之处。
引导理解：地上的蘑菇一个个从土里钻出来，像一顶顶斗笠；戴着斗笠的孩子呢，蹲在地上摘蘑菇，远远望去，一个个斗笠又似一只只蘑菇。小雨沙沙，已经分不清哪个是斗笠，哪个是蘑菇了。
小结：雨过后小蘑菇钻出地面，吸引山里的孩子们上山采摘，他们呼朋引伴，洒下一路欢歌笑语。
5.感受叠词的表达效果。
(1)提问：在这首诗中，有两个词很有特点，你发现了吗?
(2)引导学生比较“清爽”与“清清爽爽”
①发现叠词的作用。
②点拨：“清清爽爽”就像“叮咚叮咚”在我们齿间一样特别好听！你看，雨后的松树“清清爽爽"的感觉就像洗过澡一样，多形象！再读一读。
(3)引导用同样的方法比较“明亮”和“明明亮亮”，了解句子李用上爹伺候更有节奏感，更有童趣了。
(4)指名读诗句，读出节奏感和童趣。
6.小结。
提问：当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解?
三、拓展阅读，感受趣味
1.拓展阅读《童年的水墨画》其他三首―—《街头》花前》《树下》。
(1)明确要求：这三首诗歌又向我们展示了怎样的景、怎样的事呢?给每首诗拟个小标题，写在小诗的旁边。
(2)指名读诗。
(3)交流，相机概括：
街头看书
花前作画
树下阳光
2.小结：读了《童年的水墨画》，我们发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的几个有趣的场景，用朴实自然、灵动鲜活的语言，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩和无穷趣味。
林中采蘑菇
预设1：欢叫。
预设2：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
清清爽爽、明明亮亮
男生读“清爽”
女生读“清清爽爽”
预设：联系生活经验、根据上下文、结合插图。
作业布置
板书设计
18童年的水墨画
溪边垂钓
江上戏水
林中采蘑菇
……