吉林省双辽市2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

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4.这“热潮”“信念”，就清清楚楚地呈现在我们每个人身边。 （2 分）
5.
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
（2）直挂云帆济沧海
（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（4）但愿人长久，千里共婵娟
（共 7 分，每空 1 分）
6. （1）同“俱”，全、皆。 （2）或许、也许。（共 2 分，每空 1 分）
7. 为宰相/岂可不牢笼天下士/使知出于门下？（共 2 分，错一处减 1 分） 8. 范仲淹通过描写岳阳楼的景色，以及“迁客骚人”因景不同的悲喜之情，引 出古仁人“不以物喜，不以己悲”的高尚情操，进而抒发自己“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了他以天下为己任，先忧后乐的情怀。（3 分）
9. 示例：“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”，通过描写连绵的阴
雨、呼啸的阴风、汹涌的浊浪等景象，渲染出一种悲凉、压抑的氛围，烘托出“迁
客骚人”悲伤的心情。（3 分）
10. D （委婉含蓄地表达了诗人渴望得到引荐入仕的心愿）。（2 分）
11. 示例一：范仲淹在《岳阳楼记》中，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐”的政治抱负，体现了他心怀天下、以天下为己任的高尚品德。
示例二：范纯仁举荐人才，只考虑是否是正人君子，不图让被举荐的人知道是自
己举荐的，体现了他公正无私、一心为公的高尚品德。（3 分）
译文：
范纯仁，字尧夫，是范仲淹的次子。他性情平易宽和，不以疾言厉色对待别
人。父亲去世后，他才出仕做官。宋哲宗元祐元年，他担任尚书右仆射。范纯仁
凡是举荐引进人才，一定依据天下公众的议论，那人并不知道自己是被范纯仁推
荐的。有人说：“作为宰相，怎么能不招揽天下的贤才，让他们知道是从自己门
下出来的呢？”范纯仁说：“只要朝廷任用的人不失去正直的人，何必让他们知
道是出于我的推荐呢？”
12. ①交通志愿者陈阿姨在十字路口维护交通秩序，守护大家出行安全；②社区
网格员李姐关心居民生活，协调解决问题并组织社区活动；③早餐店张师傅凌晨
忙碌制作美味包子，为居民带来满足与烟火气。④王老师深夜办公、课余辅导学
困生，助学生成绩提升、更自信。（3 分，任选其中三件即可）
13.
（1）示例：实在、用心，对顾客负责且热爱自己工作 （2）动作描写 （共 4 分，每问 2 分）
14. ①概括文章内容，即围绕平凡人的善意举动展开。②直接点明文章主旨，平
1
凡之人如微光般温暖人间；③“微光”“温暖”等词富有诗意与感染力，能引发
读者的阅读兴趣和情感共鸣；④奠定了感情基调，传递出温暖、积极的情感。
（4 分，答对三点即可）
15. 示例：这些人物让我懂得，平凡的生活中也能传递温暖与力量。无论从事什
么，只要我们心怀善意、认真负责、真诚待人，就能像微光一样，给他人带来美
好，让这个世界更加温暖。（4 分）
16.（1）能自动识别错题，进行分类、知识点标注，推送同类练习题，还能生成
个性化学习提升建议。
（2）AI 作文批改系统 （共 2 分，每问 1 分）
17. C （3 分）
材料三只是说 AI 绘画工具为艺术创作提供新思路，并未表明能完全替代人类
且创作出更优秀作品，C 项表述错误。
18.能让鲁迅先生形象“动”起来，增强趣味性和吸引力，让更多人尤其年轻人
愿意了解他（或能让鲁迅先生形象更鲜活，吸引年轻人了解）。（2 分）
19.
（1）让学习高效
（2）让国防强大
（3）科技在学习、出行、艺术、国防等诸多领域都发挥着重要作用，极大地改
变了我们的生活与发展格局，我们应重视科技发展，充分利用科技带来的便利与
力量。（共 3 分，每问 1 分）
20.
（1）D （2 分） “智取生辰纲”的主要人物是晁盖、吴用等人，不是宋江。
（2）鲁智深是一个嫉恶如仇、侠肝义胆的人。他得知金氏父女被镇关西欺凌，
便出手相助，三拳打死镇关西；他还大闹野猪林，救下被高俅陷害的林冲，尽显
其正义与勇敢。（3 分）
21. （1）示例：我不能放弃！材料一告诉我们，自强才能更自信。每一点进步都是
战胜困难的结果。现在遇到难题，正是锻炼自己的机会。只要我勇敢尝试、坚持
探索，就一定能突破困境，体验到成功带来的自信！（3 分） （2）示例：（共 3 分，第一问 2 分，第二问 1 分）
①体现了红军将士不怕艰难困苦、坚韧不拔、勇于拼搏的自强不息精神，他们
在绝境中坚定信念、奋勇向前，凭借顽强意志完成了伟大壮举。
②我们可以在学习中勇于克服难题，在生活中积极面对挫折，以持之以恒的努
力和永不言弃的态度，传承长征精神中自强不息的内核。
（3）示例：（共 4 分，每问 2 分）
①做困难挑战者，要直面挫折，做到迎难而上
②做精神传承者，要学习榜样，做到薪火相传
22.（略）参阅中考评分标准。（2025 年四平地区作文最高分为 48.5 分）
(附 2025 年中考作文评分标准) (1)评阅前，要进行试评，确立各等次的样例文;评阅时，要求三名教师独立评阅,
分数取平均值,保留小数点后一位。
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(2)评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的 38 分为基准,根据作文实际上下浮
动。
(3)评阅每份试卷时，首先确定等次,然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
(4)字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加 3 分;字迹潦草、卷
面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣 3 分。
(5)作文中出现无标题或写错标题,写真实校名或姓名等情况,要在相应等次的基
准分上扣 1-2 分。
(6)作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况,要在相应等次的
基准分上扣 1-2 分。
(7)标点符号错误每两个扣 I 分,扣至 3 分为止;错字、别字每个扣 0.5 分,扣至 3
分为止。
(8)评阅有争议的作文时,要慎重对待,要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励
考生自由有创意地表达。
（9）学生作文不唯美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时“用质朴的语言
自然地表达；用个性化的语言表达生活或观点”的作文给予肯定。
评阅时请注意:
(1)作文(1)写作内容必须符合命题。
(2)作文(2)不要求考生必须引用材料中的文字,但是所写的内容要与材料相一致。
(3)作文(2)任选一个角度或整合多个角度均可。
评分标准:
(1)满分 50 分。(立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实
感、书写美观、标点使用正确、行款格式规范)
(2)-等:47-49 分，基准分 48 分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙语言富有个性、
表达真情实感。
(3)二等:38-46 分，基准分 42 分。主旨明确,表达流畅。
(4)三等:30-37 分 基准分 34 分。主旨基本清晰，文从字顺。
(5)四等:30 分以下，基准分 25 分。主旨不明确表达不清楚,行款格式不规范。
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