黑龙江省哈尔滨市五区2025-2026学年七年级（五四学制）上学期期中语文试题（含答案及解析）

这是一份黑龙江省哈尔滨市五区2025-2026学年七年级（五四学制）上学期期中语文试题（含答案及解析），共14页。试卷主要包含了综合性学习，选择题，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、综合性学习
班级开展“分享我的初中新生活”活动，请你一起来完成。经过两个多月的学习，几位同学在朋友圈分享了自己的学习体会。
学习了课本中一篇篇文质兼美的散文，我感受到一年四季把生命的时间填满，人的心灵也随着春夏秋冬转换——在朝气péng勃的春天攒聚力量、采集希望，在热气腾腾的夏天niàng造春的花蜜，在高远静谧的秋季品味蜜的甘甜，然后在冬天里静看雾色迷蒙、美不胜收的万物。
开学两个月的学习，我们在古诗文中欣赏美景，感受诗情，学习方法。我们一起在曹操《观沧海》中欣赏大海“水何澹澹，的辽阔威严，也在马致远《天净沙·秋思》中感受“，，古道西风瘦马”的凄凉萧瑟：我们在“，”中体会李白将关切之心寄托于明月的诚挚友情，我们也在李益笔下感受边疆将士们“不知何处吹芦管，”的思乡情切：我们还在《论语》中学到，。认识到“学思结合”的重要性。
在这段新的人生旅途中，我们遇见了新的师友，他们总能在我疑惑迷茫时不吝赐教，在我彷徨无助时慷慨垂爱，在我发表高见时鼓掌喝彩。我们当不负师恩，志存高远，用奋斗书写自己的青春答卷！
校园是美丽的银河，朗朗书声是银河上回荡的粼粼清波，老师踏着清波，把希望的种子播撒，希望就从这里开始。经过小学六年的锻炼，使我们都成为一个个战士，拿上我们的武器，整装待发，向新学期的目标冲击！
任务一：补充朋友圈文案
1．同学A朋友圈中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
2．根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
péng( )勃
niàng( )造
3．请你帮助同学B把朋友圈文案填写完整。
任务二：修改朋友圈文案
4．画波浪线的词语使用不当的一项是（ ）
A．赐教
B．垂爱
C．高见
5．画横线的句子有语病，请你写出修改意见。
修改意见：
任务三：设计朋友圈网名
6．一位同学将自己的网名取为“知新”，取自《＜论语》十二章》中的“温故而知新”，借此鼓励自己要勤学好问，独立思考，勇于创新。你也想从《＜论语＞十二章》中取一个新的网名，请你设计并说明理由。
网名：。理由：
任务三：点赞朋友圈回复
几位同学的朋友圈一经发表，同学们都纷纷评论，称赞他们学习有方，善于思考。
7．下列评论中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．你这样诲人不倦地学习，令人敬佩！
B．你能将知识融会贯通，棒棒哒！
C．你的学习成绩突飞猛进，让人惊叹不已！
D．你能学以致用，是我们学习的好榜样！
8．一位同学想用一副对联来对同学的朋友圈进行评论，可是只想出了上联，请你帮助他选择最合适的下联。（ ）
上联：指点江山秋光满目
A．纵观山川江河秀丽
B．激扬文字春意盎然
C．书载千秋宏图伟志
D．博学笃志彩笔生花
二、选择题
9．下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．到了晚上，成都的街上车水马龙，热闹非凡，五彩斑斓的霓虹灯使我眼花缭乱。
B．从战火中走过来的中国人民白手起家，不断地创造着新的伟大的社会主义事业。
C．他慷慨激昂的演讲一结束，现场的听众立即爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。
D．第二个百年奋斗目标在召唤，中国式现代化正以锐不可当之势引领我们向前进。
10．下列文学常识说法不正确的一项是（ ）
A．《回忆我的母亲》，作者朱德，伟大的马克思主义者、中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
B．《白杨礼赞》作者茅盾，作家，社会活动家，代表作有小说《子夜》、三部曲《蚀》《林家铺子》《春蚕》等。
C．《列夫·托尔斯泰》是一篇人物传记，列夫·托尔斯泰是十九世纪俄罗斯批判现实主义作家。
D．苏轼是北宋著名文学家，是唐宋八大家之一。《记承天寺夜游》写于其被贬苏州期间。
11．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
现在是枝繁叶茂的时节。。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国树！
A．无数的树根立在地上，像许多根木柱
B．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音
C．这棵榕树好像在把它的全部生命力展现给我们看
D．树林变得很热闹
三、名句名篇默写
12．默写填空
（1），枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
（2）欲为圣明除弊事，。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）
（4），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5），边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（6）我们身处逆境时，要有“，”的乐观精神（李白《行路难（其一）》），也要有“，，”的豁达胸怀（苏轼《水调歌头》）。
四、文言文阅读
古文阅读
宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以进，于是为商旅,赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车④者，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车⑤载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之固贤人也任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶。以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。
【注释】①宁戚，春秋时期卫国人，早年贫困，替人拉牛车运货物。后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。②干：求见。③辟：通“避”。使……离开④ 赁车：载货物之车，古时多用牛拉。⑤后车：副车，侍从乘坐的车子。
13．下列语句中划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A．赁车以适齐 适：到，往
B．宁戚饭牛于车下 饭：吃饭
C．桓公大说 说：通“悦”，喜悦
D．遂举大用之 举：推荐，提拔
14．为文中画线的句子断句正确的一项是（ ）
A．不若使人问之/固贤人也/任之未晚也
B．不若使人问之固/贤人也/任之未晚也
C．不若使人问之/固贤人也任之/未晚也
D．不若使人问之固/贤人也任之/未晚也
15．下列对桓公“所以霸”原因的分析和概括不符合文意的一项是（ ）
A．桓公善于发现人才，听宁戚歌就能发现他“非常人”。
B．桓公举贤不避亲，虽然宁戚“击牛角，疾商歌”，桓公仍准备接见他。
C．桓公能礼贤下士，赐衣冠给平民宁戚，并听取他对治国的建议。
D．桓公任人唯贤，即使宁戚是卫国人，也要任用他。
16．翻译下列句子成现代汉语。
以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。
五、现代文阅读
文化类电视节目的思考
【材料一】
①大型文化节目《典籍里的中国》正在央视热播，以豆瓣9.0的高分又拓宽了。
②综艺节目“文化十”的边界。近年来，《上新了，故宫》《一本好书》《国家宝藏》等文化类节目，引起了强烈的社会反响。2021年年初更是呈现出强劲的势头，《中国诗词大会6》《经典咏流传4》《万里走单骑》《指尖上的非遗》等节目的集中爆发让文化类节目迎来新高潮。
【材料二】
①内容形式的创新是文化类节目频频成为爆款的利器。纵观近期几档文化类节目，不难发现，各代表性节目主创均在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格。
②《典籍里的中国》将戏剧、影视及访谈的舞台表现形式相结合，使《尚书》《论语》《史记》等艰涩难读的传统典籍变得生动易懂，实现了古今读书人的跨时空对话。首期播出后，网友们对这种全新的沉浸式融合艺术表示赞同：“沉浸式的戏剧演绎方式代入感很强。”“当主持人撒贝宁带着倪大红饰演的伏生来到现代时空时，我仿佛在和先贤对话，产生了思想碰撞。”节目将书中文字可视化，古书典籍故事化，从而达到视觉、听觉与情感的冲击。
③《技惊四座》是一档自去年12月在广东卫视首播的杂技竞技类节目，邀请到30组国内外顶尖杂技演员团队参与比拼。值得注意的是，节目除了传播中国传统杂技技艺外，还将摇滚、街舞、情景化表演等新潮元素融入其中，让观众能够身临其境地观赏杂技盛宴的同时，吸引新的观众群体去关注这门中国传统技艺。
④此外，《衣尚中国》也在积极尝试艺术的融合创新。在表演形式方面，节目将歌舞剧以及新潮的街舞、说唱等艺术形式一同揉进了中华服饰美的解读之中；在视觉效果方面，创作团队设计了一百多个节目场景，试图把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来。
⑤文化类节目获得观众与市场的认可，除了融合多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格之外，还离不开前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣。《登场了！敦煌》使用动画特效复原千年壁画，再现前人的生活百态；《技惊四座》通过360度摄像手法和VR技术，使杂技表演更具舞台张力；《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段，辅以舞台分区的形式，打造穿越历史时空的观感。
【材料三】
①田沁鑫（中国国家话剧院院长）：《典籍里的中国》是面向过去的传承，是面向未来的开启，是将戏剧的传统美学融入电视创作的积极探索。节目成功的重要原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透数千年的历史时空，与当下观众形成精神上的共振。
②蒙曼（中央民族大学教授）：《典籍里的中国》致敬传统、尊重观众，有风骨、有血肉、有方向，深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来。同时，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
17．下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文化类节目成为爆款的一大利器是把传统与当下流行的元素和风格相结合，并用多种艺术表现形式融合的方式呈现出来。
B．《衣尚中国》创作团队设计了一百多个节目场景，把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来了。
C．《技惊四座》通过360度摄像手法和AR、实时跟踪等新科技手段，使杂技表演更具舞台张力。
D．田沁鑫院长认为《典籍里的中国》成功的原因是使典籍里蕴含的思想精华，穿透数千年的历史时空，与当下观众形成了精神上的共振。
18．结合材料二、三，概括文化类节目取得成功的原因有哪些。
19．寒假期间，小语看了一集《典籍里的中国》，表示很喜欢。正好开学后又学到了陶渊明的一篇《桃花源记》，他想把《桃花源记》推荐给《典籍里的中国》。请你结合《桃花源记》的内容主题和材料三中涉及的该节目的特点帮他写一写推荐理由，并结合材料二中的艺术形式和前沿科技简单地设计呈现形式。
阅读下文，完成下面小题。
________________
①学校后门不远处，有个菜园，绿油油的。学校饭堂的青菜，多数就是那里供应的。
②我经常看见一辆农用三轮车满载着嫩绿青菜，“突突突”，从后门直达饭堂。
③饭堂就在美术室窗外。我教的这些小学生，窗外稍有响动，目光就弹出去了，手中的画笔都握不好了。我也只好跟着弹出去，再暴跳如雷地把它们一一网回。
④一天，我正让三年级学生自由画“理想家园”，满载青菜的三轮车又来了，除了“突突”声，还有稚嫩的歌声：“你是我的小呀小苹果儿……”
⑤同学们笑成一锅粥。只见一个七八岁的小男孩从三轮车另一侧蹿出来，扭秧歌似的扭动着腰身。他听到这边吵闹，便扭到窗下。两条蚯蚓样的鼻涕正好从鼻孔爬出来，待蚯蚓快爬到嘴巴时，他干脆用衣袖擦，黏糊糊的蚯蚓肉浆，粘在脸蛋上。
⑥“哇呀！”学生尖叫。有的吐舌头扮鬼脸，有的低头弯腰作呕吐状。这些城里孩子，衣着光鲜，脸蛋白净，和小男孩反差太大了。
⑦看到这个小男孩，我似乎看到了儿时的小伙伴。那时感冒了就任鼻涕流，让时间去治愈，大人没钱也没时间管。这个小男孩也是这样吗？怎么不上学？他父亲为什么带着他送菜？不知道会影响学生上课吗？他母亲呢？若是要下地，就带着他种菜不行吗？
⑧我越想越气，好一阵忙活，才把孩子们的心思赶回教室。
⑨小男孩似乎觉察到了室内的不友好，急忙躲在窗户一侧，只露出两只黑黑的大眼睛，瞄向学生的画板。
⑩我的心被那目光戳了一下。
⑪第二天，满载青菜的三轮车又“突突突”地来了，但车上只有小男孩的父亲。他来美术室找我，毕恭毕敬地递给我一张画，说：“我儿昨晚画的，让我交给老师。”他接着又说，“我儿读二年级了，昨天感冒，我担心他感冒加重，就没让他上学，因为忙，只能带着他来送菜。他说昨天看到你们画‘理想家园’，他也画了。”
⑫听其口音，知是外地人。我问：“来广东多久了？”他咧嘴一笑，挠挠头，说：“近十年啦，一直在这里种菜，小孩都是在菜地里出生的，他很小就爱在地上乱涂乱画。”
⑬我有些感动，认真看了看那幅画。画上是一片绿色的菜地，菜地中间有一个灰色工棚，工棚旁还有一幢高楼，楼前有个池塘，岸边有个男人在钓鱼，一个女人站在一旁，像是在看池塘中嬉戏的小鸭。最醒目的是高楼上一排歪歪扭扭的字：理想家园。
⑭不知怎的，我的心又被戳了一下。
⑮说实在话，这画本身并不怎么样，说是理想家园尚有些牵强。我决定去那个菜园看看。
⑯说来惭愧，来这里教书十多年了，我从未走近那个菜园。我倾心的，是学校前门的高楼大厦，车水马龙。曾有同事开玩笑说：“前门外是城市，后门外是农村。”
⑰周末，我约同事户外运动。骑车是真，看菜园是顺带。从学校去往菜园，是水泥路，满眼皆绿，令人神清气爽。但进入菜园后，就变成土路了。靠近一个工棚处，我们被一只狂吠的狗吓住了，正要调头逃离，一个小男孩跑出来，喝住狗，并向我们招手，怯怯地叫：“老师。”
⑱原来是那幅画的作者啊，他没流鼻涕了。
⑲这里哪有高楼和池塘？只有一个简易工棚而已，周围都是青青菜蔬。
⑳小男孩进棚去了，一会儿提了个水壶出来，小心翼翼地要倒茶给我们喝，同事急忙上前阻止，说我们随身带茶水了。这时，棚内有人问：“谁来了？”“妈，是老师。”小男孩放下水壶，应着转身就要进去，一个女人坐着轮椅已出现在门口。
㉑我们惊呆了。我的心再次被戳了一下。原来，爸爸有时间钓鱼、妈妈能够站起来就是他的理想。
（作者：钟小巧。有删改）
20．请从“我”的角度梳理“我”和小男孩之间发生的故事，将下面的表格补充完整。
21．作者在塑造小男孩的形象时有抑有扬，请结合全文简要分析这样写的好处。
22．请从“童画”和“理想家园”中选择一个做本文的题目，并结合全文阐述理由。
23．文章三次写到“我”的心被“戳了一下”，请结合全文分析这样写的好处。
①我的心被那目光戳了一下。
②不知怎的，我的心又被戳了一下。
③我的心再次被戳了一下。
六、作文
24．请以“几分________在心头”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：先将题目补充完整，结合自己的生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），力求写出真切体验和独特感受。文中不得出现真实的校名和人名。
25．阅读下面的文字，按要求作文：
歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。
以“属于我的小幸福”为题，写一篇文章，立意自定，文体自选（诗歌除外），文中不得出现真实的校名和人名。
参考答案
【答案】1．cuán mì 2．蓬；酿3．①山岛竦峙②枯藤老树昏鸦③小桥流水人家④我寄愁心与明月⑤随君直到夜郎西 ⑥一夜征人尽望乡 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆4．C 5．删去“经过”或者“使” 6．示例：笃志。 取自《〈论语）十二章》中的“博学而笃志”借此鼓励自己要广泛学习，坚定志向，恳切地发问求教，多思考。 7．A 8．B
【详解】1．本题考查字音。
攒聚cuán jù，紧紧地聚集在一起；
静谧jìng mì，安静。
2．本题考查字形。
蓬勃：péng bó，繁荣，旺盛；
酿造：niàng zà，利用发酵作用制造（酒、粗、酱油等）。
3．本题考查名句名篇默写。
“岛”“竦”“藤”“鸦”“寄”“君”“郎”“尽”“罔”“殆”是易错字，作答时要注意字形。
4．本题考查文化常识。
C.使用不当，“高见”意思是高明的见解（多用于称对方的见解），是敬辞，不能用于自己发表的见解；
故选C。
5．本题考查修改病句。
这个句子成分残缺，缺少主语，可以删去“通过”，修改为：小学六年的锻炼，使我们都成为一个个战士，拿上我们的武器，整装待发，向新学期的目标冲击！也可以删去“使”，修改为：经过小学六年的锻炼，我们都成为一个个战士，拿上我们的武器，整装待发，向新学期的目标冲击！
6．本题考查文章内容的理解。
作答时选择自己印象最深刻的一句话，然后结合句中的关键词谈自己的理解和收获。
示例：三省。取自《〈论语）十二章》中的“吾日三省吾身”，借此提醒自己要加强自我反省，提高自我修养，把外在的道德约束化为内在的自觉要求。
7．本题考查成语的使用。
A.“诲人不倦”意思是教育人极有耐心，从不厌倦，不能用于形容自己学习，使用有误；
B.“融会贯通”意思是参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟，此处用来形容对知识掌握全面透彻，使用正确；
C.“突飞猛进”形容事业、学问等进展非常迅速，此处用来指成绩提高很快，使用正确；
D.“学以致用”意思是学到的知识得以用于实际，此处用来指活学活用，使用正确；
故选A。
8．本题考查对联。
对联要求上下联结构相关，平仄相对。“指点江山”是动宾短语，“秋光满目”是主谓短语；
A. “纵观山川”是动宾短语，“江河秀丽”是主谓短语，“丽”为仄声，不合适；
B.“激扬文字”是动宾短语，“春意盎然”是主谓短语，“然”为平声，合适；
C.“书载千秋”是主谓短语，“宏图伟志”是并列短语，不合适；
D. “博学笃志”是并列短语，“彩笔生花”是主谓短语，不合适；
故选B。
9．【答案】C
【详解】本题考查成语运用。
A.眼花缭乱，意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。使用恰当；
B.白手起家，意为在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。使用恰当；
C.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒麻木的人，使他们清醒过。不能形容掌声和欢呼声，用错对象。
D.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可阻挡。句中用来形容中国的前进气势，符合语境；
故选C。
10．【答案】D
【详解】D.《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间。故选D。
11．【答案】C
【详解】本题考查补写句子。
认真研究分析画线处的上下文，根据横线下文“颜色明亮”“生命在颤动”等词，可知横线处填的内容应该是体现榕树的生命力。应该是“把它的全部生命力展现给我们看”；
故选C。
12．【答案】槲叶落山路；肯将衰朽惜残年；山雨欲来风满楼；沉舟侧畔千帆过；戍鼓断人行；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；此事古难全
【详解】本题考查名篇背诵，注意：槲、衰朽、侧畔、戍鼓、沧海、圆缺。
【答案】13．B 14．A 15．B 16．因为一个人的小毛病而丢掉他的大优点，这是君主失去天下的原因。
【详解】13．B．饭：动词，喂。故选B。
14．A．这句话的大意是您不如派人去询问一下。如果确实是贤德之人，再任用他也不晚。因此停顿应该是：不若使人问之/固贤人也/任之未晚也。故选A。
15．B．错在“桓公举贤不避亲”，文中没有说宁戚和桓公有亲属关系。故选B。
16．这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：以，因为；小恶，小毛病；亡，丢弃；大美，大优点；所以，……的原因。
【参考译文】
宁戚想要求见齐桓公，但处境穷困，没有办法使自己得到举荐，于是就替商人赶着装载货物的车来到齐国，晚上露宿在城门外。桓公到郊外迎接客人，夜里打开了城门，让路上的货车避开。当时火把很明亮，跟随的人很多。宁戚在车下喂牛，他看到桓公，感到很悲伤，就拍击着牛角大声唱起商调的歌来。桓公听到歌声后，牵起自己的车夫的手说：“真奇怪！那个唱歌的不是个平常人。”就命令副车载着他。桓公回城后，到了朝廷里，跟随的人员请示桓公如何安置宁戚。桓公说“赐给他衣服帽子，我要接见他。”宁戚进见齐桓公，告诉如何桓公治理国家的话。第二天又进见齐桓公，用如何治理天下的话劝说桓公。桓公很高兴，准备任用他。群臣劝谏他说：“这位客人是卫国人。卫国离齐国不远，您不如派人去询问一下。如果确实是贤德之人，再任用他也不晚。”桓公说：“不能这样。去询问他的情况，是担心他有小毛病。因为一个人的小毛病而忽略他的大优点，这是这个君主失去天下贤士的原因。况且人本来就难以完美，衡量以后用其所长。”于是举荐任用他，并且授予他官职。这就是得当的举荐啊，桓公掌握住这个原则了，所以才得以称霸。
【答案】17．A 18．在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格；前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣；深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来（挖掘传统文化中的思想精华）；精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展（实现与观众的精神共振）。 19．答案示例：我之所以推荐《桃花源记》是因为桃花源记展示了一个从自然环境到风俗人情各个方面都美的世界，是陶渊明的美好理想，这是我们民族传统文化的精华。我希望将它通过电视节目展示出来能让更多的观众感受到。另外，用环幕投屏等科技手段在舞台上呈现桃源景象，同时，让演员扮演武陵人和桃源众人，在里面再现故事，我觉得效果会非常棒！
【详解】17．考查对材料内容的理解和辨析。
B.“把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来了”有误，联系材料二第④段中“试图把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来”的内容可知，并非“体现了出来”；
C. “《技惊四座》通过360度摄像手法和AR、实时跟踪等新科技手段”有误，联系材料二⑤段中“《技惊四座》通过360度摄像手法和VR技术，使杂技表演更具舞台张力”的内容可知，并没有使用“AR”和实时追踪；
D.结合【材料三】①段“节目成功的重要原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透数千年的历史时空，与当下观众形成精神上的共振”可知，“田沁鑫院长认为《典籍里的中国》成功的原因是使典籍里蕴含的思想精华”表述过于绝对；
故选A。
18．考查对文章内容的理解和概括。
通过材料二第①段中“内容形式的创新是文化类节目频频成为爆款的利器。纵观近期几档文化类节目，不难发现，各代表性节目主创均在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格”的内容可概括为：把传统与当下流行的元素和风格相结合，并用多种艺术表现形式融合的方式呈现出来；
通过材料二第⑤段中“文化类节目获得观众与市场的认可，除了融合多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格之外，还离不开前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣”的内容可概括为：前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣；
通过材料三第①段中“《典籍里的中国》是面向过去的传承，是面向未来的开启，是将戏剧的传统美学融入电视创作的积极探索。节目成功的重要原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透数千年的历史时空，与当下观众形成精神上的共振”的内容可概括为：挖掘出了传统文化中蕴含的思想精华，与当下观众形成精神上的共振；
通过材料三第②段中“深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来。同时，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”的内容可概括为：深挖传统精髓，向古人要智慧，呈现出真正的中国精神。同时，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
19．考查材料内容的理解与运用能力。《桃花源记》自然也属于文化典籍，原因可答《桃花源记》作为传统文化值得被认识、被传承的地方，同时，用到材料中提到的表现形式、科技手段，并能与《桃花源记》结合，语句通顺即可。
示例：《桃花源记》是中国古典文学史上的一部名作。陶渊明笔下的桃花源，是一片落英缤纷、幸福和乐的仙境，是受困于黑暗的百姓心中一抹光明的向往。而在作者的寻春之旅中，那片桃花源却更充满了寻觅的乐趣与未知的魅力。如果把这个故事搬上荧屏，我想会让大家更好理解“大同社会”。在表现形式上，可以采用环幕投屏等科技手段在舞台上桃林，村舍的景象，让演员装扮为武陵人和桃源民众，再现桃花源的故事，一定会给观众耳目一新的感觉！
【答案】20．“我”在学校美术室收到小男孩父亲送来的小男孩的画；“我”在菜园的工棚再遇小男孩，明白了他的画的深意21．在记叙自己初见小男孩的情形时，作者着重描写小男孩吵闹邋遢的形象和他对课堂秩序的扰乱，这是“抑”笔；在记叙收到小男孩的画和再遇小男孩的情形时，作者描写了小男孩的真诚好学、纯真善良的形象，这是“扬”笔。先抑后扬，不仅使文章内容富于变化，更突出了小男孩真诚好学、纯真善良的形象，表达了作者对其美好心灵的赞美。 22．示例一：选“童画”。“童画”既指小男孩画的那幅“理想家园”的画，又指小男孩纯洁干净的童心和他对学习、美好生活的向往，揭示了文章主旨；“童画”是文章的叙事线索，文中的主要情节都是围绕小男孩的画展开的；此外，“童画”与“童话”谐音，富有文学性和美好寓意，能够激发读者的阅读兴趣。
示例二：选“理想家园”。“理想家园”是“我”美术课堂的绘画主题，也是小男孩的画的主要内容，不仅蕴含小男孩对美好生活的向往，也表达了作者对外来务工人员生活的关注；这一主题贯串全文，既能够概括文章的主要内容，又能揭示文章主旨，令人回味无穷。 23．从内容上看，这三句话准确传神地描摹出“我”被小男孩的目光、小男孩的画、小男孩的境遇触动时的情态，既表现了“我”对小男孩的怜惜与赞美，又从侧面表现了小男孩心灵的美好。从结构上看，这三句话串起“我”与小男孩之间发生的三件事，不仅推动了故事情节的发展，而且使文章结构更加完整清晰。
【详解】20．本题考查理解概括能力。
①空，依据⑪段“第二天，满载青菜的三轮车又‘突突突’地来了，但车上只有小男孩的父亲。他来美术室找我，毕恭毕敬地递给我一幅画，说：‘我儿昨晚画的，让我交给老师。’”可以概括为：“我”在学校美术室收到小男孩父亲送来的小男孩的画；依据
②空，依据“㉑我们惊呆了。我的心再次被戳了一下。原来，爸爸有时间钓鱼，妈妈能够站起来就是他的理想”可以概括为：“我”在菜园的工棚再遇小男孩，明白了他的画的深意。
21．本题考查分析欲扬先抑写法及其作用的能力。
依据⑤段“同学们笑成一锅粥。只见一个七八岁的小男孩从三轮车另一侧蹿出来，扭秧歌似的扭动着腰身。他听到这边吵闹，便扭到窗下。两条蚯蚓样的鼻涕正好从鼻孔里爬出来，待’蚯蚓’快爬到嘴巴时，他干脆用衣袖擦了起来，谁料，鼻涕粘在了他的脸蛋上”,第⑥段“‘哇呀！’学生尖叫，有的吐舌头扮鬼脸，有的低头弯腰作呕吐状”可知，这是写作者初见小男孩的情景，重描写了小男孩吵闹、邋遢的形象。这是运用“抑”的写法。接着，作者在⑪段“第二天，满载青菜的三轮车又‘突突突’地来了，但车上只有小男孩的父亲。他来美术室找我，毕恭毕敬地递给我一幅画。说：‘我儿昨晚画的，让我交给老师’”,第⑬段“我有些感动，认真看了看这幅画”,第⑭段“不知怎的，我的心又被戳了一下”,；⑱段“原来是那幅画的作者呀，他没流鼻涕了”,㉑段“我们惊呆了。我的心再次被戳了一下。原来，爸爸有时间钓鱼，妈妈能够站起来就是他的理想”可知，上语句记叙了小男孩的家境和遭遇，突出了真诚好学、纯真善良的性格。这是运用“扬”的写法。作用：运用先抑后扬的写作方法，可以使情节多变，形成跌宕感，造成鲜明的对比，使故事情节、人物形象给读者留下深刻印象，进而激发读者的阅读兴趣。
22．本题考查理解作品主要内容和主题的能力。两个标题各有特点，无论选择哪个标题，都不能离开对文章主要内容和文章主旨的探究。“童画”这一标题富有文学性，含蓄生动地体现了小男孩纯洁美好的内心和他对美好生活的向往；“理想家园”是小男孩的画的主题和“我”美术课堂的绘画主题，这一主题贯串全文，是文章的叙事线索，既能概括文章的主要内容，又能揭示文章主旨。考生据此作答即可。
示例：我选“童画”。“童画”既指小男孩画的那幅题目是“理想家园”的那副画。通过这幅画，刻画了小男孩纯洁、善良的童心，表现了作者对美好生活的赞美之情。同时，这幅画称谓本文的叙事线索，将不同时期关于小男孩的故事连缀在一起，是全文情节丰富，借助小男孩的所作所为，寄寓了作者对美好生活的向往之情。既能揭示文章主旨，有令人回味无穷。
23．本题考查分析语句作用的能力。
依据⑨段“小男孩似乎觉察到了室内的不友好，急忙躲到窗户一侧，只露出两只黑黑的眼睛……学生的画板”可知，这句话描绘了小男孩的怯生生的目光，触动了我的内心，使我对这个小男孩产生了怜悯之情。为再次与小男孩相见做铺垫；依据⑬段“我有些感动，认真看了看这幅画。画上是一片绿色的菜地，菜地中间有一个灰色工棚，工棚旁还有一幢高楼，楼前有个池塘，岸边有个男人在钓鱼，一个女人站在一旁，像是在看池塘中嬉戏的鸭子。最醒目的是高楼上一排歪歪扭扭的字：理想家园”可知，这是叙述小男孩画画的具体内容，反映了小男孩及其家庭的境遇。为作者探访小男孩家做铺垫。依据⑳段“小男孩放下水壶，转身就要进去，而一个坐着轮椅的女人已出现在门口”,㉑段“原来，爸爸有时间钓鱼，妈妈能够站起来就是他的理想”可知，这是交代了小男孩妈妈的现状，使前面的疑惑得以解决。全文通过三句话将“我”与小男孩之间发生的三件事串起来，从侧面表现了小男孩坚强、善良的心灵，使人物形象鲜明。同时，推动了故事情节的发展，使文章结构更加完整清晰。
24．【答案】例文：
几分惬意在心头
暮色四合的黄昏。
窗外飘起了如丝如烟的雨，那么细密，淅淅沥沥，飘飘洒洒，雨在空中舞动，轻轻地落在窗户上。卷起窗帘，迎面吹来一阵风，闭上眼，尽情享受风带来的轻柔。
下了楼，痴想着与它来个合二为一。
走进雨中，细柔的雨打在脸上，竟不觉得有一丝凉意，反而一阵从未有过的惬意，在心中滋长，把我的思绪渐渐带回从前。
那是一个周末，母亲陪我去辅导班学习，就在傍晚回家的时候，我和母亲发生了争执，母亲说我任性，我也赌气反驳，我们之间火药味越来越浓，天公也不作美，一声“霹雳”，天空飘起了小雨。我留母亲在原地，自己转身走开了。只是几秒钟，细雨便成了倾盆大雨，狂风卷集着乌云，我一个人走在路上，又冷又怕，心里就像有一只小兔“砰”、“砰”跳个不停，慌乱而又紧张。
就在这时，母亲朝我飞奔过来，眼睛注视着我，用粗糙的手摸着我被雨水打湿的脸，那一瞬间，母亲的眼神是那么复杂，有不安，有担心，还有无奈母亲连忙把外衣脱下来，披在我身上，自己任凭风吹雨打。等回到家的时候，母亲早已浑身湿透，一进门，连连打了几个喷嚏。
那天晚上，母亲发起了高烧。我也愧疚地一宿没睡好。
现在，我慢慢地走在这雨中，只想重温那次和母亲在雨中的感觉，我似乎成了雨的精灵，默默享受它带来的美好。
多年来，在母亲如雨般的滋润下，我像一棵小树一样茁壮成长。又像鲜花一样绽放出生命中的光彩。我知道我的一切都来源于母亲，想着自己多年来的幸福，心中不免产生一种从未有过的感动。
母爱似雨，它总是默默地奉献自己的一切，悄悄地渗入进孩子的心窝，让你的心底变得惬意与舒畅。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这个题目是一个半命题作文，需要考生先补充完整题目。补充的内容可以是情感、体验、感悟等，如“甜蜜”“感动”“愧疚”“温暖”等。题目中的“几分”表示程度，不是全部，而是一种淡淡的、若有若无的，或是持久而深刻的情感体验。立意应围绕补充的词语展开，表达自己在特定情境下的真实感受和深刻体会。可以通过具体的事例或场景，展现这种情感或体验的产生过程，以及它对自己的影响和意义。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择自己亲身经历的事情，如一次成功的体验、一次失败的教训、一次与亲人的相处等，这些都能引发深刻的情感体验。也可以从社会现象中选取素材，如看到的社会正能量、感受到的人间温情等，这些都能触动自己的心头。构思上，开头可以一段环境描写引入，如“寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心中却涌动着几分温暖……”主体部分叙述一个具体的事例，如在一个寒冷的冬日，自己因为忘记带钥匙而被锁在门外，邻居阿姨热情地邀请自己到她家取暖，并给自己准备了热腾腾的饭菜。结尾总结这份温暖对自己的意义，表达感激之情，并表明自己会将这份温暖传递下去等。
25．【答案】例文：
属于我的小幸福
生活如诗，画意连绵；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇。在平凡的生活中，只要用心去捕捉，总能发现那些属于我的小幸福。
清晨，当第一缕阳光轻柔地透过窗帘的缝隙，洒在脸上，我慵懒地睁开双眼，新的一天在阳光的召唤下拉开帷幕。厨房里传来锅碗瓢盆的碰撞声，那是妈妈在为我准备营养丰富的早餐。走进厨房，热气腾腾的粥、金黄的煎蛋、酥脆的油条，香气扑鼻。妈妈微笑着说：“快吃，凉了就不好吃了。”这简单的话语，如同一股暖流，涌上心头，这便是属于我的小幸福。
午后，阳光正好，我捧着一本喜爱的书，坐在阳台的摇椅上。阳光暖暖地照在身上，微风轻轻翻动书页。我沉浸在书的世界里，与主人公同喜同忧。时而为书中的精彩情节会心一笑，时而为人物的悲惨命运黯然神伤。在书的海洋中遨游，忘却了外界的喧嚣与烦恼，这种心灵的宁静与充实，是只属于我的小幸福。
傍晚，夕阳的余晖将天空染成了橙红色。我和朋友相约在公园，一起骑着自行车，穿梭在林荫小道上。我们欢快地聊着天，分享着彼此的快乐与忧愁。风在耳边呼啸，笑声在空气中回荡。那一刻，时间仿佛静止，所有的压力都烟消云散，这份与朋友相伴的轻松愉悦，也是属于我的小幸福。
这些小小的幸福，如同夜空中闪烁的繁星，点缀着我的生活。它们或许并不起眼，却能在不经意间温暖我的心田，让我感受到生活的美好。
属于我的小幸福，是妈妈的关爱，是阅读的快乐，是朋友的陪伴。我会用心去珍惜这些小幸福，让它们在我的生命中绽放出更加绚烂的光彩。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目中“属于我的”强调这是个人独特的体验和感受，不同于他人的幸福体验，要突出个性化。“小幸福”意味着不是宏大的、惊天动地的幸福，而是生活中那些细微、平凡、容易被忽略却能给人带来温暖和满足感的瞬间或小事。立意可以围绕日常生活中那些看似微不足道却充满温情的小事展开，表达对生活的热爱和对幸福的独特感悟。立意要积极向上，通过讲述自己的小幸福，传递正能量，让读者感受到生活中的美好。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择家人之间温馨的互动，如妈妈每天早起为自己准备的早餐、爸爸在自己遇到困难时的一个鼓励眼神、和爷爷奶奶一起聊天晒太阳的时光等。也可以选择校园生活中的事件，如同学在自己生病时的关心和帮助、老师一句鼓励的话语、课堂上和同学一起讨论问题的有趣场景等。构思上，开篇可采用抒情式开头，如“生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，而那些属于我的小幸福，就像画卷中闪烁的星星，虽小却散发着温暖的光芒，照亮了我生活的每一个角落。”主体部分描述一次自己生病，妈妈无微不至的照顾。详细描写妈妈为自己熬粥、喂药，守在自己床边担心的样子，自己在这个过程中感受到的温暖和幸福。可以加入一些细节，如妈妈的手温柔地抚摸自己的额头，粥的香气弥漫在房间里等。结尾总结全文，再次强调这些小幸福对自己的意义，如“这些属于我的小幸福，如同涓涓细流，汇聚成我生活中幸福的海洋。我会用心去珍惜，让这份幸福永远延续。”
时间
事件
一天
“我”在学校美术室上课，一个邋遢的小男孩扰乱了“我”的课堂
第二天
①___________________________________________
周末
②___________________________________________