重庆初三上学期期中语文试卷-解析版

这是一份重庆初三上学期期中语文试卷-解析版，共4页。
(3) D;
2 、【答案】 示例：“打酱油”原本指自己拿瓶子到商店买酱油，现在引申为路过、无聊、不谈政治，与自己无关的事，什么都不知道。
3 、【答案】 (1) 示例：生活的艰辛者 奥楚蔑洛夫警官的变化无常
;示例： 奥楚蔑洛夫警官的变化无常
(2) C;
(3) 示例：小关，张老师说你制作的人物展板目前只包括了人物绰号和典型情节这两个展示角度，这样可能难以让参观的同学留下深刻印象。张老师建议你再补充一个展示角度。
(4) 示例：小北，毕飞宇老师的观点是说，在《水浒传》中，李逵的命运更多地受到他个人性格和本能冲动的影响，这体现了一种自然性；而林冲的命运则更多地受到社会环境、人际关系等外部因素的影响，这体现了一种社会性。具体来说，李逵是一个性格豪爽、直率的人，他的行动往往出于本能和直觉，比如他杀四虎、大闹东京等行为，都是因为他天性中的勇猛和冲动。他的命运轨迹很大程度上是由他的性格决定的，这种自然性使得他的行为具有不可预测性和爆发力。相比之下，林冲则是一个更为理性和沉稳的人。他原本是一个有家有业的军官，但因为社会的不公和官场的腐败，他被陷害入狱，家破人亡。林冲的命运转折主要是由于外部环境的变化和社会的压迫造成的，这种社会性使得他的经历更具普遍性和代表性。
4 、【答案】 宫阙万间都做了土;念天地之悠悠;独怆然而涕下;松柏冢累累;问君何能尔;余则缊袍敝衣处其间;浩荡离愁白日斜;吟鞭东指即天涯;山回路转不见君;雪上空留马行处;水中藻、荇交横;
5 、【答案】 (1) B;
(2)
① 听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思。
② 我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快。
(3) D;
(4) 示例：赞同。《马说》以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。《种树郭橐驼传》通过对郭橐驼种树之道的记叙，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。
6 、【答案】 (1) 顶撞老师；
;罚站；
;打了一个男孩的肚子；
;把粉笔乱扔。
(2) C;
(3) 第㉗段：这到底是一个什么样的孩子
;第㊱段：不过，有了查尔斯这个例子，我倒想知道，您是怎么处理那些真正调皮的孩子的呢
(4) 一是对查尔斯的描述充满想象和夸张；二是对查尔斯的关注和兴趣过于浓厚；三是在讲述查尔斯的故事时添加了自己的情感和判断。这些行为都在暗示着查尔斯的虚构性，为文章结尾“我”如梦初醒的结局埋下了伏笔。
(5) 从儿童的角度来看，本文主题可以理解为劳里的“自我剖析”和“阶段成长”。劳里通过想象和描述查尔斯这一虚构人物，展现了自己对于规则、权威、同伴关系等方面的认知和态度，同时也进行了自我剖析和内心世界的展现。在这一过程中，劳里逐渐适应了幼儿园生活，学会了如何与同伴相处、如何遵守规则，并学会了用更加成熟和理性的态度来面对各种挑战，实现了阶段成长。
7 、【答案】 (1) D;
(2) A糖、油、纸巾等必需品； B社交型消费； C智能手环； D悦己型消费。
(3) ①契合心理需求：绿植的变化过程给消费者带来了期待感和快乐的心理体验，满足了其对美好生活的向往和追求。②情绪宣泄的有效途径：绿植作为情绪宣泄的工具，能够帮助消费者转移焦虑情绪，带来心理上的舒适和放松。③社交媒体的影响：绿植在社交媒体上受到了广泛的关注和推广，引发了消费者的共鸣和模仿，进一步刺激了购买欲望。
(4) ①情感共鸣营销策略；②互动体验营销策略；③社交媒体营销策略。
8 、【答案】 例文：
真相与谎言：人生的天平
在人生的漫长道路上，“动听的谎言”与“难听的真相”如影随形，恰似天平两端，时刻考验着我们的抉择。
“动听的谎言”往往似春日的和风，带着丝丝甜意，轻轻拂过我们的心灵。它可能是一句夸赞，让我们在瞬间获得满足与自信；又或许是一种虚假的承诺，给予我们无尽的期待与幻想。然而，这一切都如同镜花水月，看似美好却缺乏根基。就像某些泡沫剧里描绘的不切实际的美好生活，让观众沉浸其中，可一旦回归现实，却发现那只是遥不可及的梦。
与之相反，“难听的真相”宛如凛冽的寒风，吹得人瑟瑟发抖。它毫不留情地撕开生活的伪装，将残酷的现实赤裸裸地展现在我们面前。哥白尼提出“日心说”，打破了“地心说”的谎言，却遭受教会迫害，因为当时的人们难以接受这一违背传统认知的真相；鲁迅笔下旧中国国民的愚昧麻木，那是一个令人痛心却又不得不正视的社会真相。在个人生活中，学习上的不足、工作中的失误、人际关系的矛盾，这些真相虽让人痛苦，却是成长的关键。
在某些特定情境下，动听的谎言似乎有其存在的合理性。比如对身患重病的人隐瞒病情，给予他们希望与勇气。但这绝不能成为我们逃避真相的常态。过度依赖动听的谎言，只会让我们陷入虚幻的泥沼无法自拔。现实中，多少企业因沉迷于虚假的繁荣表象，被夸大的业绩和虚假的市场前景所迷惑，忽视了内部管理的漏洞和市场竞争的激烈，最终走向衰败；又有多少人在感情里被甜言蜜语哄骗，看不清对方的本质和感情中的问题，等到梦醒时分，只剩下满心的伤痛。
我们应在真相与谎言的天平上谨慎权衡。以勇敢和智慧为砝码，当面对真相时，不畏惧、不逃避，用它来磨砺自己，让自己变得更加坚强和成熟；对于动听的谎言，保持一份清醒和警惕，不被其轻易迷惑。只有这样，我们才能在人生的道路上稳步前行，向着光明的未来坚定地迈进，在真相与谎言的交织中，书写出属于自己的真实而精彩的篇章。
9 、【答案】 例文：
合作与竞争共铸辉煌 亲爱的老师、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“合作与竞争共铸辉煌”。
当我们踏入初三这一关键阶段，班主任提出的组建新型学习小组，倡导在合作中竞争、在竞争中合作的学习模式，犹如一盏明灯，为我们照亮前行的道路。
在我们的学习生活中，合作的力量无处不在。古有云：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”就拿我们上次的数学难题攻克来说吧。那是一道复杂的几何与函数结合的综合题，我苦思冥想了许久，都毫无头绪。而我们小组的成员们围坐在一起，各抒己见。擅长几何的同学在图形上仔细标注，寻找着角度与线段之间的关系；精通函数的同学则列出各种可能的函数表达式，试图从代数的角度突破。在大家你一言我一语的讨论中，思路逐渐清晰起来。原本看似坚不可摧的难题，在我们的合作下，被成功攻克。通过合作，我们实现了知识的共享与互补，让每个人的优势都得到了最大程度的发挥，从而提升了整个小组的学习水平。
然而，竞争同样是不可或缺的。有这样一个故事，沙丁鱼在运输过程中常常因缺氧而死亡，但如果在沙丁鱼群中放入一条鲶鱼，沙丁鱼就会因感受到威胁而拼命游动，从而保持活力，存活率大大提高。这就是著名的“鲶鱼效应”。在我们的学习小组中，竞争就如同那条鲶鱼。每次考试过后，小组间的排名比较，会让我们清楚地认识到自己与他人的差距。这种差距不是让我们沮丧的理由，而是激励我们奋勇向前的动力。为了不落后于其他小组，为了能在班级中脱颖而出，我们会更加努力地学习，不断挖掘自己的潜力，提高学习效率。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”在合作中竞争，让我们在相互学习的同时，又充满斗志；在竞争中合作，使我们在追求卓越的道路上，不忘携手共进。这种新型的学习模式，不仅能帮助我们在初三的学业上取得更好的成绩，更能培养我们的团队协作精神与竞争意识，为我们未来走向社会，适应激烈的社会竞争奠定坚实的基础。
同学们，让我们积极投身于新型学习小组中，在合作中竞争，在竞争中合作，用汗水与智慧书写属于我们的辉煌篇章，为我们的初三生活画上浓墨重彩的一笔，向着梦想奋勇前行！
谢谢大家！
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