初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）第四单元 追求美好人生第十一课 确立人生目标探问人生目标教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）第四单元 追求美好人生第十一课 确立人生目标探问人生目标教学设计，共3页。教案主要包含了课堂游戏，议学情境，项目任务 1，项目活动 2，学生活动，情境创设，项目活动 3等内容，欢迎下载使用。

总议题：如何探问人生目标
教材分析
《探问人生目标》是初中道德与法治七年级统编版教材中的重要内容。教材从 人生目标的重要性入手，引导学生思考人生目标对个人成长和发展的意义。教材通 过具体的案例活动，帮助学生认识到不同的人生目标会带来不同的人生选择和结果， 同时也强调了确立人生目标时需要考虑自身的兴趣、爱好、价值观以及社会的需求 等因素。通过学习本课，学生能够初步了解人生目标的概念和作用，为今后的人生 规划奠定基础。
学情分析
刚升入初中的学生正处于从儿童向青少年过度的时期，他们开始对自己的未来 有了一些朦胧的思考，但这种思考往往比较肤浅和模糊。他们对人生目标的概念有 所耳闻，但缺乏深入的理解。同时， 由于学生的生活经验和社会阅历有限，他们可 能难以将人生目标于自身实际生活联系起来，也不太清楚人生目标对个人成长和发 展的重要作用。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学方法和实例引导，帮 助学生逐步理解人生目标的相关知识，并激发他们对自身人生目标的探索欲望。
核心素养 目标
1. 道德修养：确立正确的人生目标，践行社会主义核心价值观。
2. 责任担当：理解人生目标的意义，树立明确的人生目标，处理好近期目标和长远 目标的关系。
3. 健全人格：积极面对人生，确立远大的人生目标。
重难点
教学重点：探问人生目标的重要性及确立适合自己的人生目标。
教学难点：考虑自身兴趣、爱好、价值观和社会需要的基础上确立正确的人生目标。
课前准备
1. 完成课前小调查
2. 收集你的榜样人物故事
教学方法
议题式学习，项目化学习
课堂 微项目
完成我的人生画布
教学过程
课堂导入
【课堂游戏】
1.请将打散的拼图拼成一幅完整的图案。 2.请你蒙上眼睛再拼一遍？
设问：为什么蒙上眼睛拼不好拼图呢？（看不见会感到迷茫，无目标，不确定性等）
教师过渡：蒙着眼睛会增加我们感知世界的不确定性，让我们感到迷茫和无从下手。而我们的 人生也是如此，充满着不确定性，如果没有找到自己的人生目标，就无法完整地拼好人生的蓝 图。所以，今天我们一起走进“探问人生目标 ”，一起去寻找属于我们的人生目标。
设计意图：设计课前小游戏引起学生的兴趣， 同时引出本课的学习关键词“ 目标 ”。
子议题一：初探 ·认识何为人生目标
【议学情境】呈现课前小调查结果 设问：1.调查结果说明了什么问题？
2.这些学生为何会存在这样的困惑？你是否存在这种困惑？ 自然界中的其他动物是否会 有这种困惑？
【项目任务 1】分享少年立志的榜样名人故事
设问：1.榜样名人身上有什么值得你学习的品质？
2.联系榜样名人故事，你认为人生目标有何意义？
教师小结：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。
设计意图：从学生的实际成长经验入手设计“课前小调查 ”，加深学生的感性认知，并从名人故 事中加深对人生目标意义的理解。
子议题二：锚定 ·如何确定人生目标
【项目活动 2】人生目标 1.0——为自己设计一张梦想卡 谈一谈你的人生目标是什么？
设问：1.教师抽取任意三位同学梦想卡，猜一猜有可能是哪位同学的？
2.根据评价量表评价：你认为（她）的目人生标遥远吗？
【议学情境】虚假希望综合症
在心理学中，有一种叫做“虚假希望综合症 ”的说法，即当人们在一开始就将不现实的期待当 作目标，但一旦最后希望破灭或者途中遇到困难的话，人们就会产生比一般情况下更大的挫折 感和失败感，会更多地责备自己。
教师小结：不具体、不现实的目标会让我们感觉无从下手，降低自信心，甚至逃避拖延，最终 无法完成。
【学生活动】完成人生目标 2.0——请从自己的实际情况出发，尝试修改你自己的人生目标，为 自己确立一个具体的、切合实际的人生目标。
设计意图：通过设计“未来名片 ”让学生初步树立人生目标，通过同学互评、学生自评认识所 确定的人生目标合理性，懂得人生目标的确立必须是具体的、可实现的，而不是大而空洞的。
子议题三：启航 ·怎样实现人生目标
教师过渡：有了明确的、具体的人生目标，我们就有了前进的方向。但人生是一场马拉松，在 抵达终点之前，需要完成一次又一次的挑战。
【议学情境】马拉松运动员山田本一的故事
设问：从山田本一的故事中，你得到了怎样的启示？
教师小结：人生目标可以分解为众多细小的、近期的目标。只有分阶段实现一个个小的、近期 的目标，才能实现长远目标。实现每一个近期目标带来的成就管和喜悦感，能够鼓舞我们继续 奋发向上，朝着实现长远目标迈进。
【学生活动】完成人生目标 3.0 进阶版——尝试将你的人生大目标分解成一个个短期的小目标。 并进行组内分享。
【情境创设】管理学家德鲁克提出的 SMART 目标制定原则。
【项目活动 3】完成人生目标 4.0 精准版——请根据 SMART 目标制定原则，选择离你最近的一 个目标进行细化，将近期目标变成具体的、可操作的实际行动。并将你的 4.0 精准版目标卡贴在 你的课桌一角。
设计意图： 以山田本一的故事引导学生认识到长远目标与近期目标的关系，并能够联系实际， 解决实际问题，将自己的人生目标进行分解。通过对 SMART 目标制定原则的解读， 引导学生认 识到每一个小的、近期的目标的实现，都需要付出真切的实际行动才可能实现。
课堂小结
请以你喜欢的方式记录本堂课的收获并与全班同学进行分享。
设计意图：鼓励学生以框架、图示、图画、文字等多种形式对本堂课所学知识进行归纳和概括， 将抽象理论具体化，加深学生对课堂核心知识的理解。
板书设计