浙教版（2023）四年级下册数据分析报告教案设计

这是一份浙教版（2023）四年级下册数据分析报告教案设计，共5页。教案主要包含了教师引导，设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学信息科技
年级
四年级
学期
春季
课题
数据分析报告
教科书
书 名：小学信息科技教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年1月
教学内容与学习对象分析
教学内容分析
本课内容主要包括“认识演示文稿”和“制作演示文稿”。重点学习的大概念是“数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行组织和呈现”。
本课内容与四下第三单元《用数据讲故事》中“记录身边的数据”“设计统计表”“数据可视化”“规律与预测”和“分享数据故事”等内容密切相关。本课是对本单元中“记录身边的数据“设计统计表”“数据可视化”和“规律和预测”等内容的归纳整理和总结，重点是数据分析报告演示文稿的创作。与第15课“分享数据故事”紧密相连，为后续如何更加生动、有趣地分享数据故事的学习内容奠定了基础。
本课的“讨论”部分设置了回顾在文字处理软件中撰写数据分析报告的经验和技巧，引出数据分析报告电子文档的特点。在“建构”的第一部分“认识演示文稿”，以演示文稿软件和文字处理软件的界面、操作为对比项，突出演示文稿的特点和优势。第二部分“制作演示文稿”，是本节课的主要内容，以“气象预测数据分析报告”演示文稿为学习素材，介绍数据分析报告演示文稿的基本内容框架，为数据分析报告演示文稿的创作提供基本思路。在“拓展”部分，安排了为演示文稿设置合理的动画效果，进一步强调演示文稿动态演示与表达的重要功能。三部分内容相辅相成，层层递进，是从四上撰写数据分析报告电子文档的方法，延伸到数据分析报告演示文稿制作的方法，最后到演示文稿动态演示的感知。
学习对象分析
学习对象是四年级学生，四年级上册第二单元第9课《数据解读与分析》中，已学过用文字处理软件撰写数据分析报告，他们会在文字处理软件中插入文本、图片、形状、艺术字等内容，有一定的技能基础，且了解数据分析报告的一般撰写方法。他们乐于探索，对数字化软件操作感兴趣，在各类实践活动中做过简单的调查报告，具有数据处理能力。四年级的学生对数据分析报告的设计与规划意识还比较薄弱，且在演示文稿中的内容规划与文字处理软件中的差别较大，因此还缺乏对数据分析报告的设计与规划能力。
教学目标分析（含核心素养导向）
1. 通过与文字处理软件的插入媒体操作对比，感受演示文稿展示与表达的优势。
2. 通过“气象预测数据分析报告”的演示文稿的创作，形成设计和规划数据分析报告的意识。
教学重点：创作数据分析报告演示文稿
教学难点：形成设计与规划数据分析报告的意识
教学过程
(一)回顾:项目进度
思考：“预测学校运动会天气情况”的单元项目已经完成哪些任务？
【教师引导】出示项目规划表，列出项目已完成了“记录身边的数据、设计统计表、数据可视化、规律与预测”的任务。
【设计意图】通过回顾“预测学校运动会天气情况”项目已完成的任务，了解“预测运动会天气情况”项目开展的进度，从而明确该项目接下来要做的任务是：将预测运动会天气的气象数据分析结果形成便于向他人传递消息、表达想法的数据分析报告。
(二)探索:文字处理软件中数据分析报告的经验和技巧
1.观察在文字处理软件中撰写的数据分析报告。
2.说一说数据分析报告电子文档的特点。
3.思考：可用什么软件将数据分析后的发现、结论和建议等更好地向他人表达？
【教师引导】
1.课件呈现四上第9课制作的数据分析报告电子文档。
2.引导学生从数据分析报告的内容、内容形式和版面行说说数据分析报告电子文档的特点。
3.揭示本课学习内容：基于演示文稿软件制作一份可动态演示呈现的数据分析报告。
【设计意图】通过观察四年级上册制作的数据分析报告电子文档，回顾在文字处理软件中制作数据分析报告的经验和技巧，再通过一个关键性问题引发学生思考得出：演示文稿可以动态演示呈现，更有利于向他人讲述内容、传递消息、表达想法。从已学过的数据分析报告电子文档的制作引出数据分析报告演示文稿的制作。
（三）建构: 认识并制作演示文稿
活动一：认识演示文稿
1.思考：在学习和生活中见过演示文稿吗？
2.观察文字处理软件和演示文稿软件的界面，说说异同点。
3.分别对文字处理软件和演示文稿软件进行“插入文本框、图片、形状、艺术字”等操作，判断两款软件是否可执行相似的操作，以及它们的操作方法是否具有相似性，再将判断的结果填写在学习任务单的对比记录表。
操作
文字处理软件
演示文稿软件
操作方法相似度
文本框
是
是
中等
图片
形状
艺术字
【教师引导】
1.介绍演示文稿的特点与优势。
2.出示文字处理软件和演示文稿软件的界面，让学生找找两款软件界面上的异同点。
3.小结：文字处理软件和演示文稿软件的界面和操作都具相似性。
【设计意图】通过观察两款软件的界面和自主尝试在两款软件中插入文本框、图片、形状、艺术字等操作，发现文字处理软件和演示文稿软件的界面和操作具有相似性,为接下来制作演示文稿奠定操作基础。
活动二：制作演示文稿
1.观察课件中的数据分析报告演示文稿范例，分析演示文稿范例的一般结构和主要内容，并将分析结果填写在学习任务单中的数据分析报告演示文稿组成结构表中。
结 构
主要内容
封面页
包含标题、作者等
2.思考：在制作演示文稿时，还需要注意哪些？
3.按照学习任务单上的数据分析报告演示文稿评价表，制作一份“学习运动会气象预测数据分析报告”。
【教师引导】
1.提问：一个完整的演示文稿一般包含哪些页面？待学生思考后介绍一个完整的演示文稿的基本框架和内容。
2.待学生思考后，给出答案：制作演示文稿时，要将最关键、最重要的词和句呈现出来，还要具备合理的页面设计与规划意识。
3.提出建议：输入的文字内容较多时，可以借助输入法的语音输入功能完成输入，在制作时如遇到疑问，也可与其他同学进行交流。
【设计意图】本环节通过观察、分析某小学学生近视情况数据分析报告演示文稿范例，让学生初步感知演示文稿的基本内容和框架，为制作演示文稿的实践体验提供基本思路。从而培养了学生观察、分析和概括的能力。通过制作“学校运动会气象预测数据分析报告”演示文稿，提升学生的动手实践能力。
（四）应用：设置演示文稿动画效果
1.观看“设置演示文稿动画效果”的视频。
2.尝试为演示文稿设置合理的动画效果。
【教师引导】
1.提问：演示文稿的重要功能之一是展示与表达，它能更加生动形象地将数据分析报告的重要内容传递给他人，那如何设置演示文稿的动画效果呢？
2.引导学生根据“设置演示文稿动画效果”的视频进行自主尝试。
【设计意图】环节通过观看“设置动画效果”微视频，让学生从微视频中提炼出“设置动画效果”的方法，培养了学生自主学习的能力。通过尝试“设置动画效果”，切身感受演示文稿动态演示呈现的特点，从而提升学生的动手实践能力。
（五）小结：梳理数据分析报告演示文稿的制作方法与技巧
结合板书，回顾本课的学习内容。
【教师引导】
总结：本课我们认识了演示文稿具有动态演示呈现的特点，还知道数据分析报告演示文稿的制作要素是：包含4个基本页面，有数据可视化和规律呈现，有基于规律分析预测结果的过程。
【设计意图】利用板书帮助学生对本课的学习内容进行巩固和提升。