小学i u ü第一课时教学设计及反思

这是一份小学i u ü第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了旅行交友，认识，乡村舞台，唱响等内容，欢迎下载使用。
1. 正确认读单韵母 i u ü，读准音，认清形。
2. 正确认读 i u ü四声，认识 i 上加调号的规则。
教学重点
正确认读 i、u、ü。
教学难点
读准 i、u、ü的第二声和第三声。
教学过程
任务一 旅行交友，认识 i u ü
1.创设情境：听，什么声音？（列车音频）拼音列车像邀请小朋友们一起去旅行。你们想去吗？但是闯关成功才能上车。我们赶紧去闯关吧。
第一关，ā á ǎ à
第二关，ē é ě è
第三关，ō ó ǒ ò
恭喜大家闯关成功，2 号车厢门打开了，让我们登上列车去玩吧。（到站音频）
【设计意图】带入情境去旅行，吸引学生的注意力，让学生积极参与到拼音学习中来。
2.寻友任务：小朋友们，你们好，我是美丽乡村的导游，欢迎你们来到我们村。这里的风景可美了，你们都看到了些什么？（学生交流，相机激趣）
看，还有一位小朋友，他叫小易，他在找拼音朋友，小朋友们，你们愿意帮小易找朋友吗？（观察情境图）
交流：i 藏在了衣服上，u 藏在了乌龟身上，ü藏在了吐着水泡的小鱼身上。
【设计意图】引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
3.趣识字母：
（1）认识小 i
教师范读：读 i 的时候要把牙齿对齐。
交流方法：编顺口溜的方法（一件衣服 i i i ；牙齿对齐 i i i ）
发音方法：口型不能变，声音长而响。
(2) 认识小 u
提问：有什么好办法记住它？
交流：一只乌龟 u u u；嘴巴突出 u u u
师生练读 u
(3) 认识小ü
交流方法：读ü的时候嘴像吹口哨。
师生练读ü
（4）区分怎么 u 和 ü
交流：ü 多了两个小点，就像小鱼吐出的泡泡。
4.小结回顾：注意口型不变，声音长而响。再来读一读 i u ü 。
【设计意图】引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，回顾、交流识记方法方法，练习朗读正确发音。
任务二 乡村舞台，唱响 i u ü
1.赏画猜音：小朋友们，你们太棒了，不仅帮着小易找到了 i u ü，还编着儿歌记住了 I u ü。看小小 i u ü排着队过来了，它们邀请我们去乡村文化墙看看。哇，好多图画，都是 i u ü画的，你最喜欢哪一幅？你们猜一猜连一连，哪一幅画是小 i 画的？小 u 小ü画的又是哪幅图？
【设计意图】借助生活图片，发散思维，帮助识记。
2.途中唱歌：小朋友你们太棒了，单韵母 i u ü，成为我们好朋友，手拉手，我们去乡村果园玩一玩。快坐上乡村观光车，小 i 来开车，我们出发吧。
读儿歌：平地开车ī ī ī，加油上坡í í í ，慢慢拐弯ǐ ǐ ǐ ，飞快下坡ì ì ì。
3.认读 i 四声：小朋友们，小 i 开车时戴了四顶声调帽，原来的小圆帽呢？（i 标调规则：小 i 小 i 有礼貌，脱了小圆帽，再戴声调帽。）这下你还认识它吗？（打乱再读）
4.认读 u 四声（打乱再读）
5.认读 ü四声：小ü四顶声调帽，小ü也想戴，它的两个泡泡要摘掉吗？（学着思辨）
ü上标调两点不去掉。（打乱再读）
【设计意图】借助旅行观光车复习拼音四声调，引导学生读一读 i u ü 的四声调。
6. 快乐摘果：观光车，滴滴滴，带着我们去游玩。哦，乡村果园到了，i u ü真淘气跑到苹果上。我们开始摘苹果吧，摘一个读一个。
【设计意图】设置情境乡村苹果园，复习巩固 i u ü 的四声调。
7. 评一评
学生自评：能正确认读 i、u、ü,读准音得两颗星；能直接、准确读出 i、u、ü的四个声调得两颗星。
8. 课后作业
（1）读一读 i u ü的四声。
（2）用彩泥捏出我们学过的 6 个单韵母（选做）。
【设计意图】课堂自我评价设计能够帮助学生检测本堂课所学内容的掌握情况，也能让学生回顾课程内容有所收获;作业设计分层设计将学科融合有趣的识记 i u ü，把课内与课外、学习与生活联系起来，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。