部编语文上学期七年级期中专项训练-专题02 整本书阅读《朝花夕拾》（原卷版+解析版）试题

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1．（24-25七年级上·河南南阳·期中）有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。
根据阅读《朝花夕拾》的经验，为下述回复分别写出相应的人物。
底下评论：
① ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！
② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？
③ ：还是回去背《鉴略》吧！
【答案】 长妈妈或阿长 寿镜吾 父亲
【解析】本题考查识记名著内容。
①给童年的鲁迅买来《山海经》的是长妈妈，出自《阿长与〈山海经〉》。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
②结合“怪哉”可知，说话的应是寿镜吾先生。出自《从百草园到三味书屋》。原文是：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
③结合“背《鉴略》”可知，说话的应是父亲。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
2．（25-26七年级上·江苏·阶段练习）校文学社开展《朝花夕拾》主题阅读分享会，请你完成下列任务。
(1)活动一：在活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。
(2)活动二：小语将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。
童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》
情感的“敬”与“愧”：《阿长与》《藤野先生》
(3)活动三：大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固；请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。
【答案】(1) 阿长（或：长妈妈） 父亲临终前，我大声呼唤父亲 藤野先生 感激与怀念
(2)示例1：童年的“趣”与“憾”：
在百草园嬉戏，享受儿童世界的美好；对庙会的好奇，这些是童年的“趣”。而与百草园离别来到三味书屋，想要去看戏，却被要求必须先要背完书，而耽误看戏， 这些又是童年的“憾”。展现了儿童生活的不同侧面。
示例2：情感的“敬”与“愧”：
敬：阿长为我买来渴慕已久的《山海经》，让我产生空前的敬意；藤野先生为我纠正解剖图，添改讲义，对我没有民族偏见，让我感激怀念，充满敬意。
愧：鲁迅对不知阿长姓名、经历的歉意和愧疚；鲁迅告诉藤野先生自己将不再学医，先生叮嘱鲁迅寄照片给他，时时通信告诉他近况，鲁迅却一去之后杳无音讯。
展现了鲁迅对成长中那些难忘人物的真挚情感。
(3)范爱农与鲁迅最初相遇时，也因为一些误会，导致两人产生隔阂，彼此厌恶，但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，而鲁迅也对范爱农这位觉醒的革命者充满了尊重和同情，在范爱农溺死后，鲁迅真挚地怀念这位好友。他们因为不了解而产生误会，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。
【解析】（1）本题考查名著人物和情节。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
第一空，根据“童年”“买《山海经》送我”可知，此人是小鲁迅的保姆阿长（长妈妈）。在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅详细记叙了阿长的几件事。阿长注意到鲁迅对《山海经》的强烈渴慕，出于关怀而主动询问并记下书名“三哼经”，利用告假机会辗转购得四本绘图版《山海经》。这一举动让童年鲁迅深受触动，称其“确有伟大的神力”，对阿长充满了尊敬与感激之情。《山海经》成为鲁迅文学启蒙的重要记忆。
第二空，根据“少年”“父亲”“爱与忏悔”可知，这件事出自《父亲的病》。《父亲的病》回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，表达了对庸医误人的深切的痛恨，也表现了作者对父亲的不舍与愧疚。文章结尾，作者回忆了父亲临终时的情景，在精通礼节的衍太太的催促下，少年的鲁迅大声叫喊躺在床上痛苦喘气即将断气的父亲，给父亲增添了痛苦。成年鲁迅怀着沉痛的心情写道：“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”在这里鲁迅则以自己的切身感受控诉了“孝”的害人本质和对病人的摧残和折磨。事件事概括为：父亲临终前，我大声呼唤父亲。
第三、四空，根据“青年”“帮我改讲义、改解剖图”可知此人是藤野先生。《藤野先生》一文中，作者回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野先生（藤野严九郎）的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。鲁迅对藤野先生帮他改讲义、改解剖图，充满了感激与怀念之情。
（2）本题考查名著阅读。
明确主题核心：
童年的“趣”与“憾”：需从篇目《从百草园到三味书屋》《五猖会》中找出体现童年趣味的场景与留下遗憾的事件，分析其对比或关联。
情感的“敬”与“愧”：需梳理作者对人物的敬重之情及内心愧疚的来源，结合《阿长与》《藤野先生》具体情节解析情感复杂性。
结合文本细节：引用文中具体描写（如《从百草园到三味书屋》中的自然乐趣、《五猖会》中的被迫背书等）。分析人物关系与情感变化（如阿长买《山海经》的感动、藤野先生的关怀与作者的离别愧疚）。
总结分类逻辑：说明同一主题下两篇文章如何从不同角度共同诠释核心情感，体现《朝花夕拾》“温馨回忆与理性批判交织”的特点。
（3）本题考查名著人物形象。
从友谊发展角度看，鲁迅和范爱农的交往是典型的“破冰—相知—笃情”过程。起初在横滨相遇，因徐锡麟事件，双方因立场误解产生隔阂，鲁迅觉得范爱农冷漠、古怪，范爱农也因鲁迅等人的态度存有成见，这是友谊路上的“波折困境”。后续在绍兴重逢，共事交流中，他们发现彼此都有对旧时代的不满、对革命的向往，共同的革命意志成为打破误解的关键，随着了解深入，误会消散，友谊建立并深化，范爱农溺亡后鲁迅的怀念，更体现经波折后的友谊已至深厚境地，印证真正友谊能在突破困境后愈发牢固，误会是友谊的试金石，跨越后情谊更坚。
据此概括作答即可。
3．（25-26七年级上·新疆·阶段练习）以书会友：《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡的内容，向你的好友分享你的阅读收获。
【答案】 善良、真诚 猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉 小隐鼠
【解析】本题考查名著内容理解及人物形象。
《朝花夕拾》是中国现代文学奠基人鲁迅唯一的回忆性散文集，创作于1926年，收录10篇散文。作品以鲁迅从幼年到青年的生活轨迹为线索，追忆百草园、三味书屋等场景，怀念藤野先生等人物，既饱含对往昔的温情回望，也借对“父亲的病”等事件的叙述，批判清末民初的社会弊病，文字兼具童真与深刻，是现代散文的经典之作。
第一空，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”这段文字是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中怀念他的保姆阿长，她很善良、真诚地关心鲁迅，为鲁迅买来了渴盼已久的一本书《山海经》。在《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长虽然有诸多缺点，但她心地善良。她没有自己的孩子，却很爱鲁迅，希望他有个快乐的新年，这从新年时让鲁迅说恭喜并给他福橘的举动中可以看出，她满溢着对孩子的爱与美好的期待；阿长还热心帮助孩子解决疑难，当鲁迅对《山海经》表现出极大的渴望时，阿长虽然没有文化修养，不太清楚《山海经》到底是什么，但她不辞辛劳地帮鲁迅买来了《山海经》，这让鲁迅心生敬意和感激，甚至认为她有“伟大的神力”；她还淳朴率真。从阿长的整体表现来看，她虽然保留了许多迂腐的习俗，但她也有着人类难能可贵的纯朴和率真。她的爱没有任何外在附加因素，是源自母性群体本初的爱，这种纯粹的情感也成为鲁迅儿时记忆中不可抹去的一笔。故“真诚、善良、淳朴、率真”等词语都可以填写。
第二、三空：鲁迅先生在《狗·猫·鼠》一文中阐述了他仇猫——不喜欢猫的原因：其实这些原因与一类人的行为，性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。鲁迅在文中阐述他仇猫是因为猫与部分人相似的行为、性格，嘲讽“正人君子”的“媚态”，追忆童年时养小隐鼠的经历表现了对弱小者的同情和对暴虐者的愤恨。
4．（24-25七年级上·广西南宁·期中）结合选段中的相关语句，简要分析鲁迅为什么在五篇文章中都提到了长妈妈。
长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！
（《狗·猫·鼠》）
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
……
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
（《阿长与〈山海经〉》）
那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。
（《〈二十四孝图〉》）
母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
（《五猖会》）
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
（《从百草园到三味书屋》）
【答案】示例：长妈妈是个女佣，地位低下，但她给鲁迅讲故事、买书，处处关心鲁迅，所以她在鲁迅心目中地位非常重要。鲁迅在多篇文章中提到长妈妈，表明他对长妈妈怀有深厚的感情，充满了尊敬和感激，表达了鲁迅对劳动人民的关心与同情。（意思对即可）
【解析】本题考查名著人物。
从《狗·猫·鼠》里“长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！”可以看出，长妈妈带来的消息能极大地影响鲁迅当时的情绪，这表明她在鲁迅童年的情感世界里有着不容忽视的影响力，所以鲁迅会在文章中多次提及她，以展现其在自己情绪方面留下的深刻印记。
根据《阿长与》中的“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，长妈妈在鲁迅的童年生活中承担着照顾他生活起居的职责，是与鲁迅日常生活紧密相关的重要人物，这种生活上的密切关联使得鲁迅在回忆童年时，长妈妈自然成为了重要的书写对象。同时，阿长为“我”买《山海经》这一情节，集中体现了这位底层劳动妇女善良朴实的天性、对孩童真挚的关爱。
在《二十四孝图》中提到“那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”，以及《从百草园到三味书屋》中“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他”，这些语句表明长妈妈虽然自身不识字，却有着丰富的民间故事储备，能够把各种故事讲给鲁迅听，这在一定程度上对鲁迅起到了知识启蒙的作用，也极大地丰富了他童年时期的文化生活，成为鲁迅童年记忆里不可或缺的一部分，因此在回忆性的文章中多次出现她的身影。
依据《五猖会》中“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可知，长妈妈参与到了鲁迅的学习过程当中，在当时那种家庭学习氛围里有着自己的角色，是鲁迅童年学习场景中的一部分，所以鲁迅会在相关文章里写到她，以还原当时学习生活的全貌。
综合上述各方面来看，长妈妈贯穿于鲁迅童年生活的诸多场景，在不同方面都与鲁迅有着紧密联系，对鲁迅的童年有着重要影响，所以鲁迅先生在五篇文章中都写到了她。
5．（24-25七年级上·河南信阳·期中）专题研究探一探。
(1)研读《藤野先生》和《〈二十四孝图〉》，借助阅读提示与小贴士展开思考：《朝花夕拾》“双重视角”的写法在表达思想感情时有何效果？
(2)有人说，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛则深入文字背面。阅读《朝花夕拾》，纸面上是“小”鲁迅的“朝花”，文字背面是“大”鲁迅的“洞察”。请从“温馨的童年朝花”“儿童教育的观念”“深沉的理性批判”这三个专题中任选一个，举例写出你的探究发现。
所选专题：
探究发现：
【答案】(1)示例一：双重视角可以强化情感表达，增强批判力度。如语段一中，“我”回到中国后，时常看见这样麻木围观的情景，痛心中又融入“无法可想”的无奈，情感变得更加沉痛；同时，也由对霉菌讲堂里个例的批判转化为对国人麻木现象的批判，力度更强。
示例二：双重视角可以强化情感表达，增强批判力度。如语段二中，小时候的“我”因为郭巨埋儿而感到担心害怕，而后来的“我”觉得“很傻气”，这其中既有对当时孩童心理的调侃，又包含了成年鲁迅对“荒唐孝道”的揭露和批判。无论从情感表达还是批判力度上，都体现了双重视角写法的表达效果。
(2) 示例一：温馨的童年朝花 ①《从百草园到三味书屋》中写鲁迅儿时在百草园里拔何首乌、摘覆盆子，在雪地捕鸟等趣事，我从中看到了富有童真童趣的“小”鲁迅。②《从百草园到三味书屋》中写鲁迅在三味书屋中“后园”里偷得的乐趣、“读书”的趣味、课堂上“做戏”“画画儿”的兴趣等，我从中看到了富有童真童趣的“小”鲁迅。③《狗·猫·鼠》中写鲁迅营救小隐鼠并和它游戏，我从中看到了富有同情心、关心弱小的“小”鲁迅。④《五猖会》中写鲁迅对迎神赛会的渴望，买下会发出一种刺耳声音的哨子等，我看到了向往自由、活泼可爱的“小”鲁迅。（列举《朝花夕拾》中写到的鲁迅童年里温馨的回忆，答出相关的人和事，总结“小”鲁迅的形象，写出任意一点即可。其他言之成理的举例也可以）
示例二：儿童教育的观念 ①《五猖会》中写鲁迅被强迫背诵《鉴略》的无奈，可见鲁迅提倡儿童教育应该顺应儿童的天性和成长的规律，而不是违背和压抑儿童的天性。②《〈二十四孝图〉》中写鲁迅对白话文抵制者的抱怨和仇恨，对戕害儿童思想的不良读物的反感，可见他认为好的儿童教育应该给儿童提供优秀的儿童读物。③《从百草园到三味书屋》中鲁迅以儿童的轻松口吻，表现封建教育的古板无趣，可见他主张好的儿童教育应该是生动活泼的，而不是枯燥、无味、刻板的。
【解析】（1）本题考查对内容的理解。
开放性试题，双重视角能丰富情感层次，深化批判意蕴。《藤野先生》里，少年“我”在讲堂上因同胞被枪毙时的欢呼而“刺耳”，是当下的愤慨；成年后“我”看到国内麻木围观场景，“无法可想”的无奈更添沉痛，从对课堂个例的触动，拓展到对国民性的深沉批判。《〈二十四孝图〉》中，儿时“我”为郭巨埋儿捏汗，是孩童的恐惧；成年“我”觉“傻气”，既含对童年心理的自嘲，更深化对封建孝道荒唐性的批判，让情感与批判都更有纵深感。结合所给选段，分析双重视角的运用及表达效果即可。
示例1：语段一的双重视角一是指“我”看影片时因为日本人的欢呼和围观者的麻木感到痛心，二是指“我”后来发现这样麻木的情景在国内经常出现，内心悲愤而无奈，表达了对国人麻木的批判，也为下文弃医从文的决定做了铺垫，运用双重视角，增强了作者对麻木不仁国人的批判力度。
示例2：语段二中的双重视角一是指儿时因知道的几个孝道故事而担心害怕，二是指后来觉得自己很傻，既有对儿时心理的回顾，也从成人视角批判了当时的“封建孝道”的麻木与残酷。运用双重视角，更增强了作者对“封建孝道”的批判和讽刺，增加文章的艺术特色和表达效果。
（2）本题考查名著评价。
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录十篇散文。作品以童年、少年和青年时期的生活经历为线索，追忆百草园的乐趣、三味书屋的时光，刻画阿长、藤野先生等鲜活人物，也对《二十四孝图》等封建糟粕进行批判。文字兼具温情与锋芒，通过“双重视角”将个人记忆与社会反思融合，展现了清末民初的生活图景，是理解鲁迅思想与情感的重要文本。
这是开放性试题，只要围绕“温馨的童年朝花”“儿童教育观念”“深沉的理性批判”这三个主题，结合文章举出实例，观点明确条理清楚，言之有理即可。
示例1：所选专题：温馨的童年朝花。探究发现：①《阿长与〈山海经〉》中写鲁迅儿时对《山海经》的渴慕，以及得到阿长买来的《山海经》时的欣喜，我从中看到了充满好奇与期待的“小”鲁迅。②《无常》中写鲁迅儿时对活无常的喜爱，觉得他活泼诙谐、富有人情味，我从中看到了天真烂漫、富有想象力的“小”鲁迅。③《父亲的病》中虽多写悲伤，但也提及儿时对药引的好奇，如寻找原配的蟋蟀等，可见“小”鲁迅对周遭事物的关注与探究欲。④《琐记》中写鲁迅儿时在衍太太家玩耍，听她讲“美女蛇”的故事，体现了“小”鲁迅对新奇事物的兴趣与童真。
示例2：所选专题：儿童教育的观念。探究发现：①《从百草园到三味书屋》中，“小”鲁迅在百草园自由嬉戏，进入三味书屋后却受束缚，“大”鲁迅借此反思旧式教育对儿童天性的压制，主张教育应顺应儿童天性。②《五猖会》中，“小”鲁迅满心期待迎神赛会，却被父亲强迫背《鉴略》，“大”鲁迅借此批判封建家长制教育对儿童兴趣的摧残，强调尊重儿童心理需求的重要性。③《〈二十四孝图〉》中，“小”鲁迅对“郭巨埋儿”等故事感到恐惧不安，“大”鲁迅借此揭露封建孝道对儿童的精神毒害，呼吁健康的儿童教育内容。④《琐记》中，“小”鲁迅在南京学堂的学习经历，反映出“大”鲁迅对新式教育的关注，认为教育应提供实用知识，助力儿童成长。
示例3：所选专题：深沉的理性批判。探究发现：①《藤野先生》中，“小”鲁迅目睹同胞对国人被枪毙的麻木欢呼，“大”鲁迅借此批判国民性中的愚昧麻木，表达对民族精神觉醒的渴望。②《父亲的病》中，“小”鲁迅亲历父亲被庸医耽误治疗的痛苦，“大”鲁迅借此抨击封建医道的虚伪落后，反思传统社会的弊端。③《狗·猫·鼠》中，“小”鲁迅对猫的厌恶源于隐鼠被害，“大”鲁迅借此影射现实中像猫一样虚伪残忍的人，进行深刻的社会批判。④《无常》中，“小”鲁迅喜爱活无常的公正，“大”鲁迅借此讽刺现实中官场的黑暗与不公，表达对公平正义的追求。
6．（24-25七年级上·福建福州·期中）在书店挑选书籍，你想要快速判断《朝花夕拾》是否符合自己的阅读兴趣，可以先通过 目录、小引和后记，进行了解。当你想要深入研究鲁迅的写作风格、语言艺术和思想内涵时，适合对书本进行 。（横线处填写阅读方法）
【答案】 浏览 精读
【解析】本题考查阅读名著的方法分析。阅读方法有浏览、略读、精读、跳读、对比阅读、批注式阅读等。
第一空，根据一般的阅读经验，当我们只是初步判断一本书是否符合自己的兴趣时，浏览是比较快速有效的方式。通过浏览书籍的目录，可以大概知晓书籍的内容框架；小引部分通常会包含作者创作的意图或者背景相关的内容；后记也会对书籍有进一步的说明，这些内容可以帮助我们快速了解一本书。故填：浏览。
第二空，精读是一种深入细致的阅读方式。对于研究鲁迅这样文学大家的作品，精读能够让我们仔细品味其写作风格，比如他的叙事手法、描写技巧等；通过精读还可以深入领会其语言艺术，包括用词的精准、修辞的巧妙等；同时也能够更好地挖掘作品中的思想内涵，如鲁迅在回忆往事过程中所表达的对社会、人性等诸多方面的思考。故填：精读。
7．（24-25七年级上·新疆吐鲁番·期中）“去拿你的书来。”他慢慢地说……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，请记着，——而且要背出来。
《朝花夕拾》原名 ，选文选自篇目 ，选文中父亲让我背的是哪本书 。
【答案】 《旧事重提》 《五猖会》 《鉴略》
【解析】本题考查识记名著内容。
“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，请记着，——而且要背出来”，这是选自《朝花夕拾》里的《五猖会》里的内容，文章描述的是父亲要求“我”背《鉴略》这本书，“我”对此失望、郁闷之极的描写。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。
《五猖会》这篇文章记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，这引起“我”的不满，虽然“我”后来背出了《鉴略》，但“我”已经失去了看会的热情和兴奋。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
8．（24-25七年级上·陕西西安·期中）在《朝花夕拾》阅读交流环节中，同学们各抒己见，请你参与活动。请根据你的阅读积累，完成下面填空。
小美：《朝花夕拾》中有些片段写得很有趣，其中《 》（填篇名）一文，写了小孩子们常玩的“吹都都”游戏。
小康：鲁迅先生寥寥几笔就把人写活了，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这是在写 （填人名）。
小丽：衍太太那个人很伪善，她不仅怂恿孩子们大冬天吃冰，还教唆“我” （填事情），并在不久后散布了关于“我”的一些流言。
【答案】 五猖会 范爱农 去偷母亲的首饰
【解析】本题考查名著内容理解。
第一空，在《五猖会》一文中，作者描绘了迎神赛会的盛大场面。其中孩子们玩的“吹都都”，行走在大街上，享受着节日的欢愉。‌《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文‌。文章主要记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。‌
第二空，根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可判断出是：范爱农；选段出自《范爱农》，范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。但是无法在黑暗社会立足。
第三空，衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。
9．（24-25七年级上·四川自贡·期中）初一某班读完《朝花夕拾》后，开展了“在阅读经典中体味成长”专题研读活动，请你阅读下面表格，根据提示，将表格填写完整。
【答案】 保姆 父亲的病 衍太太（邻居） 匿名信
【解析】本题考查名著内容和文学常识。
第一空，《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。结合《阿长与〈山海经〉》中“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，阿长是我小时候的保姆。
第二空，结合“陈莲河（医生）”，可知相关篇目为《父亲的病》。文章以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了陈莲河等几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨。
第三空，结合《琐记》“鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学”可知，此处人物是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。
第四空，《藤野先生》中作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。联系原文中“其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”“我便将这事告知了藤野先生；……终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去”“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，可知：“我”在仙台收过一封匿名信，他们认为“我”解剖学试验是因为藤野先生在讲义上做了记号，所以才有这样的成绩，对于这样污蔑，干事对此不了了之，这件事刺激了鲁迅的民族自尊心。后来鲁迅经过幻灯片事件，觉得学医无法救国，鲁迅离开了仙台，另寻救国的道路。据此作答即可。
10．（24-25七年级上·广东河源·期中）下面是某同学阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》后所做的读书卡，请补全相关内容。
【答案】 对长妈妈的感激与怀念； 《父亲的病》 衍太太
【解析】本题考查名著内容的掌握。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
（1）“仁厚黑暗的地母阿，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是鲁迅在《阿长与＜山海经＞》一文结尾处，直抒胸臆的句子，抒发了鲁迅先生对保姆阿长的深切怀念之情。此空可填“怀念”“思念”“感激”等表达类似感情的词语。
（2）“名医”陈莲河为鲁迅父亲开的奇特药方一事，在《父亲的病》一文中。鲁迅在《父亲的病》一文中回忆了所谓“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径。此空所填的篇目为：《父亲的病》。
（3）“‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”，这段内容，选自《琐记》一篇，教唆鲁迅“拿”母亲的钱、“拿首饰去变卖”的人，是衍太太。她是个心术不正、自私自利、品德败坏、教唆别人学坏、诬陷别人的人。此空填：衍太太。
1．《朝花夕拾》中有两篇文章揭示了鲁迅从立志学医到弃医从文的人生历程，一篇是《 》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大，所以他后来到 （地点）留学，立志要用新的医学救国；另一篇是《 》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了文学创作道路。
【答案】 父亲的病 日本 藤野先生
【解析】本题考查名著内容。
第①空：《父亲的病》回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。父亲被庸医耽误病情去世，这让鲁迅深受刺激，促使他后来产生了用医学救国的想法。
第②空：鲁迅为了学习新的医学知识以救国，后来到日本留学，在日本他进入了仙台医学专门学校学习医学。
第③空：《藤野先生》记录了鲁迅在日本仙台留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱以及决定弃医从文的经过。在仙台学医期间，他经历了匿名信事件、看电影事件等，深刻感受到医学只能救治人的身体，无法改变人们的思想，无法真正救国，因此他选择了文学创作道路，希望通过文字来唤醒民众。
2．除了上题中的“他”，鲁迅在《朝花夕拾》中还追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。
①“朋友圈”——人名： ，理由： 。
②“黑名单”——人名： ，理由： 。
【答案】 长妈妈 长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”不禁对关心孩子的长妈妈充满尊敬和感激。 陈莲河 陈莲河故作高深，开的药方上总有一种特别的丸散和一种奇特的药引，在“我”父亲的病不见好转时，又说“我”父亲有什么冤愆，陈莲河勒索钱财、草菅人命。
【解析】本题考查名著人物。
“朋友圈”的人物需是鲁迅在《朝花夕拾》中感激、怀念或引为同道的人，要结合具体情节体现其与鲁迅的友好关联；“黑名单”的人物则是让鲁迅厌恶、批判的，需依据情节说明其令鲁迅反感的行为。
示例：
①“朋友圈”——人名：范爱农，理由：范爱农与鲁迅在日本留学时就有交集，回国后两人交往增多。他正直倔强，对黑暗现实不满，和鲁迅有着共同的对社会的批判态度，是鲁迅的挚友，所以会被鲁迅加入“朋友圈”。
②“黑名单”——人名：衍太太，理由：衍太太在《琐记》和《父亲的病》中出现，她表面和善，实则心术不正。她鼓励小孩子吃冰、打旋子，还在鲁迅父亲临终时，让鲁迅大声呼喊父亲，使鲁迅后来对此深感愧疚，她的行为让鲁迅厌恶，故而被拉入“黑名单”。
3．鲁迅先生谈儿童读书
通过阅读下面的选文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”。让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，联想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）
【答案】①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出两点即可）
【解析】本题考查名著内容理解和分析。
根据文段“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”的内容分析，孩子们对单纯文字的“人之初性本善”感到枯燥，而对带有图画的魁星像充满兴趣，即使魁星像被描述为“恶鬼一般”，但因为有图像，就能吸引孩子，满足他们爱美的天性，这说明图文并茂的书更符合儿童形象思维特点，能够引起他们的兴趣。
从文段“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，联想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”的内容可以看出，鲁迅认为别国儿童用书的精美与中国儿童所读的粗拙的书形成对比，中国儿童因为缺乏精美的读物而可怜，这暗示了印刷精美、充满童趣的书能够更好地吸引孩子，让他们获得更好的阅读体验，从而满足他们的天性，使他们眼睛里闪出欢喜的光辉。
根据文段“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”的内容分析，“人之初性本善”这类内容脱离儿童的生活体验，过于抽象和说教，无法满足孩子的阅读需求，反而让他们感到枯燥。而孩子们偷偷看“题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像”时，“眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来”，这表明即使是这样一个简单的图画内容，相比枯燥的经书，更贴近孩子对图像的天然兴趣（这种兴趣是儿童生活中常见的心理特点），能让他们感受到阅读的乐趣，这种乐趣背后其实是对美好事物的本能向往，也间接体现出儿童需要内容丰富且贴近自身生活特点、能启发他们追求美好事物的书籍，才能真正满足其天性。
4．阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。
(1)下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ）
A．鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。
B．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，原名为《旧事重提》。
D．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。
(2)《》，鲁迅儿时就不喜欢 和 的故事，引出了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
【答案】(1)B
(2) 老莱娱亲 郭巨埋儿
【解析】（1）本题考查名著内容理解辨析。
B.《孔乙己》并非《朝花夕拾》中的作品，而是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》；
故选B。
（2）本题考查名著内容识记。
《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名为《旧事重提》，共收录十篇文章。内容多回忆作者童年、少年及青年时期的生活经历，如百草园的嬉戏、三味书屋的读书时光、与藤野先生的交往等，兼具温馨回忆与对封建礼教、旧制度的理性批判，文笔质朴而富有深意。
在《二十四孝图》中，鲁迅明确表达了对部分“孝道”故事的反感。对于“老莱娱亲”，他认为老莱子故作孩童姿态取悦父母，违背了自然的人情，显得虚伪做作；对于“郭巨埋儿”，他更是批判其为了所谓的“孝”，竟打算牺牲亲生儿子，这种行为完全漠视生命，违背了人性的基本底线。鲁迅通过对这两个故事的厌恶，深刻揭露了封建孝道中不合理、反人性的成分，表达了对封建礼教的批判。
5．根据《朝花夕拾》的内容，完成表格。
【答案】 藤野先生 揭露封建孝道的虚伪和残酷 父亲强迫“我”背诵《鉴略》
【解析】本题考查名著阅读。
①空：在《藤野先生》一文中，藤野先生为“我”修改讲义、订正解剖图，体现其治学严谨、认真负责，表达作者对他的怀念。所以①处填：藤野先生。
②空：《二十四孝图》中“郭巨埋儿”是封建孝道故事，这类故事不顾儿童生命，作者借批判，揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童悲惨处境，反对封建礼教对人性的压抑。所以②处填：揭露封建孝道的虚伪和残酷。
③空：《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背诵《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以③处填：父亲强迫“我”背诵《鉴略》。
6．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明理由。
寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长
不能入群的人是 ，因为 。
【答案】 不能入选的是：衍太太 因为衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
【解析】本题考查名著人物分析。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。因此可以入群。
衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。
藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。他关心鲁迅的学习，帮鲁迅添改讲义，正直热诚，没有狭隘的民族偏见。鲁迅认为：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野先生给鲁迅带来了“温暖的回忆”，因此可以入群。
阿长：在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念。因此可以入群。
据此作答即可。
7．名著阅读交流。
鲁迅先生发了这样的“朋友圈”，在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客……
请你跨越时空，从下面：A阿长 B寿镜吾先生 两个人物中，任选一个人物，结合内容，分析其性格，阐析让鲁迅时时反顾的原因。
【答案】阿长：性格粗俗迷信又善良朴实。她会讲各种繁琐规矩，睡相也不好，但却为鲁迅买来心心念念的《山海经》。她的关爱让童年鲁迅感受到温暖，这份质朴的情感成为鲁迅难以忘怀的记忆，使其时时反顾。
寿镜吾先生：方正、质朴、博学。他教学严格，有戒尺却不常用。在三味书屋中，他为鲁迅打开知识的大门，其传统又不失温和的教育方式及对知识的敬重，对鲁迅的学业和成长有一定影响，让鲁迅在回忆中充满敬意与怀念。
【解析】本题考查名著阅读识记与人物形象分析。开放性试题，选择一个人物，结合内容，分析其性格，阐析让鲁迅时时反顾的原因。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识，使其时时反顾。
如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。他方正、质朴、博学，当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这些都让鲁迅在回忆中充满敬意与怀念。
8．在《朝花夕拾》名著阅读交流分享会上，小琅和小琊有如下的对话。
小琅：鲁迅先生在《朝花夕拾》中充满了对旧社会的批判。
小琊：我认为，既有理性的批判，也有温情的回忆。
(1)《朝花夕拾》原名 。“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这句话是 （篇名）中父亲说的话，让“我”背诵的书是 。
(2)请你以《朝花夕拾》中女性人物为例，写出鲁迅先生“理性的批判”“温情的回忆”分别是谁？她们做了哪些事情？
【答案】(1) 《旧事重提》 《五猖会》 《鉴略》
(2)（示例）理性的批判——衍太太：鼓励小孩吃冰；鼓励小孩打旋子；怂恿“我”看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，并散布谣言。
温情的回忆——阿长：喜欢切切察察；睡觉摆“大”字；谋害隐鼠；给“我”买《山海经》。
【解析】（1）本题考查名著相关文学常识。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，叫“我”背《鉴略》，背不出来就不让“我”去赏游五猖会。“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
《五猖会》中与本题相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
据上介绍，把相应内容填入即可。
（2）本题考查对内容的理解和把握。
《朝花夕拾》中有部分内容展现了鲁迅对故乡、亲人和师友的深切怀念，以及对童年时光的美好憧憬。这些回忆不仅是鲁迅个人的情感寄托，也是对那个时代社会风貌的真实写照。是鲁迅先生温馨回忆的一部分。《朝花夕拾》在展现了鲁迅个人的成长经历和情感世界同时，也深刻地批判了旧社会的各种弊端，具有重要的历史和文学价值，充满理性的批判。
《朝花夕拾》中，鲁迅先生通过温情的笔触描绘了他童年时期的女性人物，其中最为突出的是长妈妈。长妈妈是鲁迅的保姆，她的性格复杂，既有愚昧迷信的一面，如喜欢和别人喜欢切切察察、遵守繁琐的礼节；又有朴实善良、关爱孩子的一面。比如，叫“我”新年吃福橘，以及为“我”买来心心念念的《山海经》等，这体现了她对鲁迅的深厚感情和对生活的热爱。鲁迅先生对长妈妈的回忆充满了温情，这种温情不仅体现在他对长妈妈的描述上，也体现在他怀念那个时代的温情的人们。
鲁迅先生在《朝花夕拾》中也展现了他对社会现象的理性的批判。如衍太太。衍太太是鲁迅在其回忆性散文集《朝花夕拾》中塑造的一个女性形象，主要出现在《父亲的病》和《琐记》两篇文章中。在鲁迅的作品中，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、表里不一的典型市侩形象。在《父亲的病》中，鲁迅通过描述衍太太的行为，揭露了社会上一些人的虚伪和自私。教唆不良行为。如衍太太看到孩子们在冬天吃冰，不仅没有阻止，反而鼓励他们多吃，表现出对儿童健康的漠视。她曾给年幼的鲁迅看春宫图，这种行为对孩子的心理成长极为不利。衍太太教唆鲁迅偷母亲的钱或家中的首饰变卖，这种行为严重违背了道德规范。，她背后经常怂恿孩子们干不好的事，如比赛吃冰或打旋，事后又充当“老好人”的角色，进一步揭示了她的险恶本性。这种理性的批判不仅指向个人，也指向了整个社会，反映了鲁迅先生对封建社会的深刻不满和对人性的深刻洞察 。
据此答题即可。
9．阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动，请参照“衍太太档案卡”的形式，从备选人物中任选一位，为其设计档案卡。
备选人物：阿长（长妈妈） 范爱农 藤野先生
【答案】示例一
示例二
示例三
【解析】本题考查对名著中人物的掌握。可根据提供的“衍太太档案卡”，从人物身份、典型事件、留给作者的印象这三方面来填写。
①阿长（长妈妈）是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
②范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了。后来当时的领导（反动派）看到这些文件，命人抓鲁迅。鲁迅虽不怕这些，但因与学生，一些斗争派，意见不合，不得不离开故乡，去往南京。不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀。有评论说范爱农是鲁迅的影子，《范爱农》这篇文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。在原稿的附记中写道：我于范爱农之死，下不怡累日，未能释然。昨忽成诗三首，随手写之，而忽将鸡虫做入，真是奇绝妙绝，霹雳一声，群小之大狼狈。
③藤野先生，本名藤野严九郎，是鲁迅的老师。《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他纠正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片段中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。”
10．阅读经典名著《朝花夕拾》。
(1)小语设计了一场跨时空的对话来阅读《朝花夕拾》，请你帮她完成“朋友圈”的相关内容。
鲁迅
我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，但有时竟会连回忆也没有。① ：哥儿，②你可还记得 （情节）。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！
③ 先生（人名）：孩子，那书可不好，不就是“怪哉”吗？
父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章——《五猖会》了呢！
鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人④ 。
(2)下面是小语读书时做的笔记，说法有误的一项是（ ）
A．《阿长与》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我“的无私关爱。
B．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。
C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都值得我们思考。
D．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：“尽情折磨”弱者，“天生一副媚态”到处嗥叫，吵到了自己；以为吃了“我”的隐鼠。
【答案】(1) 长妈妈 我在一次回乡后给你买来了“三哼经”（《山海经》） 寿镜吾 不要让旧式教育压抑了孩子的天性
(2)B
【解析】（1）本题考查识记名著内容和表达能力。
结合“哥儿”“你当时接过书时的兴奋劲儿”可知，人物是阿长（长妈妈）。出自《阿长与》，此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，阿长为了满足少年鲁迅的好奇心，不惜花费时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》，因为不识字，把《山海经》称为“三哼经”。
叙述情节时注意用第一人称。
示例：我给你买来“三哼经”时的情景吗？
结合“孩子，那书可不好，不就是‘怪哉’吗？”可知，人物是寿镜吾先生。出自《从百草园到三味书屋》，《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，寿镜吾先生拒绝回答“怪哉”一虫是怎么回事，体现封建教育对孩子好奇心和求知欲的扼杀。
《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
（2）本题考查赏析名著。
B.《二十四孝图》写鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。“以此告诫读者‘孝’是需要真心付出的”错误，故选B。
11．有人评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富的社会内容”，意思是虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。请从下面几篇作品中任选一篇，仿照示例简要分析。
供选篇目：《二十四孝图》《五猖会》《藤野先生》
示例：《父亲的病》重点描写陈莲河所开药方的荒谬，批判了庸医的虚伪和盘剥人的本质。
【答案】示例一：《二十四孝图》中，作者通过对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的叙述，批判了封建孝道的虚伪和残酷，反映了当时社会封建礼教对人性的压抑。
示例二：《五猖会》中，“我”准备去看五猖会时，父亲要求“我”背书，这件事让“我”的兴致全无。文章判了封建教育对儿童天性的压制，反映了当时社会封建家长制的权威和儿童的无奈。
示例三：《藤野先生》中，作者描写了在日本留学时的经历，通过对清国留学生不学无术的丑态描写，以及自己在仙台学医时受到的歧视等事件，反映了当时中国国民的愚昧和国家的贫弱，也表达了作者对民族尊严的维护和对救国之路的探索。
【解析】本题考查名著内容理解。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
做答此题，观察所给示例，格式方面先点明篇目，接着概括主要情节，最后阐述其反映的社会问题或现象；内容方面：深入分析文中所描述的具体事例、人物行为、环境氛围等元素，从中挖掘出与当时社会状况和风气相关的信息，如封建礼教的束缚、传统观念的影响、社会阶层的差异、文化教育的现状、民族精神的体现以及社会变革时期的矛盾等，以此来体现作品 “虽为个人回忆，但有丰富的社会内容” 这一特点。
12．根据鲁迅散文集《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。
(1)结合故事情节填写相应人物及性格特点。
(2)读完《朝花夕拾》，有人根据内容列出了以下五个关键词。请任选一个关键词，举例故事情节，说说这个关键词在文中的集中体现。
辛辣批判 寄托情思 教育观念 童真童趣 民俗文化
示例：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《二十四孝图》一文中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪、不顾儿童性命的封建孝道进行了抨击，体现了他极具战斗精神的一面。
【答案】(1) 迷信、唠叨多事、愚昧无知、不拘小节、乐于助人、爱护孩子、善良淳朴（答出：善良、真诚、爱护孩子也可得分） 《五猖会》 衍太太 严谨、正直、没有民族偏见
(2)示例：我选择“寄托情思”这个关键词。例如《阿长与》一文中，回忆了长妈妈为我买来《山海经》的事情，表达了对长妈妈的敬意和怀念，让人动容。
其他关键词对应事例：
辛辣批判：
《狗·猫·鼠》中论述了三种动物之间的故事，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《五猖会》中论述儿时期盼看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受，批判了封建教育对儿童天性的压制。
《无常》中描写迎神赛会上和戏剧舞台上所见的“无常”那“爽直而公正”、受民众喜爱的形象，对打着“公正”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣批判。
《父亲的病》中回忆儿时为父亲请医治病的故事，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、贪婪的实质，表达了对庸医的痛恨。
民俗文化：
《阿长与》中长妈妈喂我吃福橘说吉利话的事情，体现了当时的民俗文化。
寄托情思：
《藤野先生》记录了“我”在仙台学医和藤野先生接触时的片段，赞颂了藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》中记录了“我”和范爱农接触的几个片段，描述了范爱农追求革命，失败后被打击迫害的遭遇，表达了对范爱农的同情和悼念。
【解析】（1）本题考查名著人物及其特点。
①长妈妈是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物，曾几次被鲁迅写入作品中。在这些作品中，作者不但对她作了较为全面的介绍，而且通过几件互不关联的事情描绘了她的性格。“喜欢切切察察”，低声絮说什么时“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”可知，她唠叨多事、愚昧无知、不拘小节；她元旦清早给“我”的磨难。这些“古怪的仪式”虽然是出于善良的动机，但因“烦琐之至”“非常麻烦”，使“我”至今还记得很清楚可见她迷信善良淳朴；由“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”这件事，可见她乐于助人、爱护孩子，充分表现了她对孩子的心思观察得多么细致，对孩子的愿望是那么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真、郑重其事；
②“给我读熟。背不出，就不准去看会”出自《五猖会》；开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀；
③由语言描写“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”可知，此人为衍太太。这个句子出自《父亲的病》。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲，鲁迅通过描写衍太太的行为，批判了当时社会的种种陋习和不正之风；
④藤野先生是鲁迅在仙台学医时的日本老师，‌藤野先生是一位辛勤治学、诲人不倦的老师，具有正直、热忱、高尚的品质，且没有民族偏见‌。他在鲁迅的回忆中，表现出对弱国子民的关心和热望将新的医学知识传到中国的诚挚愿望。藤野先生的形象特点包括衣着简朴、治学严谨、认真负责以及热诚待人，对学生一视同仁，没有民族偏见。‌通过回忆藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义、藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误、藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心、先生向“我”询问,了解中国女人裹脚的情形等事件表达了对藤野先生的感激和尊敬。藤野先生不仅在学业上给予鲁迅指导和支持，还在人格上对他产生了深远的影响。通过鲁迅的回忆，我们可以感受到藤野先生朴素而伟大的人格魅力，以及他对学生的真诚关怀和无偏见的对待。
（2）本题考查名著的故事情节。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在 旧中国 茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
题干中给出了五个关键词，选择一个关键词，结合10篇散文中的恰当的一个故事情节来介绍即可。注意仿写例句的格式，先表明选择哪个关键词，再举出具体篇目中的具体情节。
示例：我选择“童真童趣”这个关键词。例如《从百草园到三味书屋》回忆在短短的泥墙根一带，可以找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子等趣事，体现了他的童心，体现百草园是他儿时的乐园。
13．《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存，请结合以下材料，从这两个方面谈谈你对这“魅力”的理解。
①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③……
④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
⑤我担着心，一句句地读下去。
⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
（节选自《五猖会》）
【答案】示例：《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存。“温馨的回忆”体现在《五猖会》中回忆了“我”准备去看迎神赛会和家里人都在忙活的热闹场景；“理性的批判”体现在批判了封建家长对孩子天性的压制。作品富有温情，又对某种社会现象展开理性的批判，是《朝花夕拾》这部散文集显著的特征，这也是鲁迅的作品最吸引人的地方。
【解析】本题考查名著导读内容的理解。
‌《五猖会》描述了鲁迅儿时对迎神赛会的期待和失望。文章开篇写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有写五猖会的盛况，而是表达了作者对封建强权教育对孩子天性的扼杀的强烈谴责‌。
材料第①段“昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”，先写童年家里人都在忙活的热闹场景，和“我”准备去看迎神赛会的场景，儿童的喜悦之情跃然纸上，这便可理解为“温馨的回忆”；
材料第④段“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，接着转写父亲要求“我”背书；材料第⑦段“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，父亲强迫“我”背书，令“我”痛苦、失望而扫兴但又无可奈何，批判了封建家长专制对儿童心灵和天性的摧残，这便可理解为“理性的批判”。
示例：《朝花夕拾》这部文学名著的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存。选文为迎神赛会的忙碌的热闹场面，和我迫切看迎神赛会的心情，富有童趣的回忆勾起了读者的阅读兴趣，也濡染了读者的精神世界；父亲强迫“我”背书，令“我”痛苦、失望而扫兴，展现了封建家长对孩子天性的压制。作品中的理性批判又使文章上升了一个思想高度，使文章的主题值得推敲。故《朝花夕拾》这部文学名著的魅力就在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存。
14．下面是小智同学对《朝花夕拾》中两篇文章的内容概括，请你帮他找出错误的一句并改正。
①《父亲的病》这篇主要记述了作者对人间美好温情的回忆。
②《二十四孝图》则对封建礼教和封建孝道中的不合理现象进行了有力的抨击。
出错的句子是 （填序号）。
改正：
【答案】 ① 《父亲的病》这篇主要揭露庸医误人的现象，表达对父亲的深切怀念。
【解析】本题考查识记名著内容。
《父亲的病》这篇文章以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，也表现了作者对父亲的不舍与愧疚。第①句中“记述了作者对人间美好温情的回忆”错误，应是对时代和社会的理性的批判。
示例：《父亲的病》这篇主要记述了作者对父亲病痛和愚昧落后的医疗方式的反思。表现了作者对父亲的不舍与愧疚。
15．在名著阅读交流会上，小语展示了下面三幅图。
小语：《朝花夕拾》这本书中，鲁迅先生与好友闰土的友情特别让人感动。你认为哪幅图更能表现鲁迅和闰土的友情？请结合名著内容简述理由。
（A） （B） （C）
【答案】
C.因为闰土是一个聪明能干的孩子，他教鲁迅雪地捕鸟，让鲁迅产生了无限美好的想象，这样的事使鲁迅感到新奇和羡慕。图片上两人关系亲密无间，后来鲁迅在《朝花夕拾》中记述了他在冬天的百草园捕鸟的情节，这份纯真的友情显得尤为珍贵。
【解析】本题考查图文转换及对名著形象的理解分析能力。
A.结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》“薄薄的雪，是不行的；……性子很躁，养不过夜的”“这是闰土的父亲所传授的方法，……捉住的不过三四只”，可知，本文回忆的少年时代和闰土一起在雪地捕鸟的美好回忆。而图中的少年在明月下的西瓜地里，用钢叉刺东西的场面，这与名著的内容不相符。
B.结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》“薄薄的雪，是不行的；……性子很躁，养不过夜的”“这是闰土的父亲所传授的方法，……捉住的不过三四只”，可知，本文回忆的少年时代和闰土一起在雪地捕鸟的美好回忆。图中表现了两个孩子在一起交流的场景，这与名著的内容不相符。
C.结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》“薄薄的雪，是不行的；……性子很躁，养不过夜的”“这是闰土的父亲所传授的方法，……捉住的不过三四只”，可知，本文回忆的少年时代和闰土一起在雪地捕鸟的美好回忆。图中展现了两个孩子在一起的快乐时光，闰土向鲁迅讲述冬天怎么捕鸟的场景，在《朝花夕拾》中也描写了鲁迅和闰土在百草园里捕鸟场景，这是体现了他们之间纯真的友谊和共同的欢乐时光。这种童年的简单快乐正是两人友情的体现；符合要求。
那些年
那些人
那些事
那些情
童年
①
买《山海经》送我。
尊敬和感激
少年
父亲
②
爱与忏悔
青年
③
帮我改讲义、改解剖图
④
阅读策略
内容呈现
阅读记录
关注人物
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”
这句话是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中为怀念他的保姆阿长写的。她是一个① 的人，例如她为鲁迅买来他渴盼已久的《山海经》。
关注情节
在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因之一：残忍，例如② 。
鲁迅在文中阐述他仇猫是因为猫有着与部分人相似的行为、性格，借此嘲讽“正人君子”的“媚态”，追忆童年时养③ 的经历，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的愤恨。
【语段一】《藤野先生》节选
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便放映时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。【语段二】
《〈二十四孝图〉》节选
我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
现在想起来，实在很觉得傻气。【小贴士】
双重视角是指从两个角度出发并贯串始终的艺术处理方式，也指从不同的角度看问题。如《朝花夕拾》大都采用历史视角与现实视角、少年视角与成年视角交叉进行思考。
【阅读提示】
如删去画线句“此后……无法可想”，思想感情有何不同？
【阅读提示】
如删去“现在想起来……傻气”的部分，思想情感有何变化？
人生阶段
代表篇目
相关人物
相关内容
童年
《阿长与山海经》
《从百草园到三味书屋》
阿长（① ）
寿镜吾（老师）
阿长买《山海经》。
鲁迅在百草园嬉戏。
少年
《② 》
《琐记》
陈莲河（医生）
③
鲁迅为父亲医治病。
鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学。
青年
《藤野先生》
藤野严九郎（老师）
经历了④ 事件和幻灯片事件，鲁迅离开了仙台。
原文内容
人物
出自篇目
表达情感
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
长妈妈
《阿长与》
（1）
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小陈莲河字道：“要原配，即本在一案中者。”
陈莲河
（2）
痛恨、批判
“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖……
（3）
《琐记》
厌恶
篇目
事件
揭示主旨
《 》
修改讲义，订正解剖图
突出先生治学严谨，认真负责，表达了作者对先生的怀念。
《》
郭巨埋儿
②
《五猖会》
③
批判了封建教育对儿童天性的压制与摧残。
衍太太档案卡
身份：鲁迅小时候的邻居
典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”的父亲去世前不得安宁。
留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。
阿长（长妈妈）档案卡
身份：鲁迅幼年时的保姆
典型事件：睡相难看、平日里喜欢“切切察察”；满肚子是麻烦的礼节；给“我”讲“长毛”的故事；“谋害”“我”的隐鼠；为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。
留给作者的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难。
范爱农档案卡
身份：鲁迅的朋友
典型事件：与“我”在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与“我”喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境。
留给作者的印象：为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求平等自由，但结局悲惨。
藤野先生档案卡
身份：鲁迅在日本求学时的老师
典型事件：他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习。
留给作者的印象：对工作认真负责，对学生严格要求、热情关爱，是一个毫无民族偏见的君子。
语句选段
人物及其特点
选自篇目
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
人物：长妈妈
特点：①
（至少答两点）
《阿长与》
“给我读熟，背不出，就不准去看会。”
人物：父亲
特点：专制、不了解儿童心理
②
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”
人物：③
特点：迷信、愚昧
《父亲的病》
“我就是叫做藤野严九郎的……”
人物：藤野先生
特点：④
《藤野先生》