湘少版（2024）Unit 11 Where's the cat?表格教案设计

这是一份湘少版（2024）Unit 11 Where's the cat?表格教案设计，共10页。教案主要包含了 Warm-up，Let’s learn.，Pair wrk.，Let’s practice.，Summary， Hmewrk.等内容，欢迎下载使用。

湘少版英语四年级上Unit 11 第二课时教学设计
湘少版英语四年级上Unit 11 第三课时教学设计
课题
Where's the cat
单元
Unit 11
学科
英语
年级
四年级上
学习
目标
1、能听懂、会说、认读新单词where, n, in, dr, desk, chair, rm, bed, wall, windw。
2. 能用“Where’”和“Is she ”向他人询问事物的位置。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
重点
1、能听懂、会说、认读新单词where, n, in, dr, desk, chair, rm, bed, wall, windw。
2. 能用“Where’”和“Isshe ”向他人询问事物的位置。
难点
能向他人询问并判断事物的方位; 能听懂、会说A部分的对话。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、 Warm-up
Free talk.
老师播放幻灯片，读问题：
D yu have a pet? D yu like yur pet? 学生们进行讨论并请几位学生回答问题。 接着播放小猫的图片进行介绍说I have a pet cat. Where is it nw? 引导学生进行猜测。
积极和同伴进行讨论并回答问题。
学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课
二、Let’s learn.
1. 老师播放图片，用 Is it in（在...里面）the living rm? “它在客厅里吗？” 等句型引出本课的新词汇，并教读词汇：where, n, in, dr, desk, chair, rm, bed, wall, windw提示学生模仿发音，读音准确。
2. 让我们认识介词n, in, under。
The cat is in/ n/ under the bx.
3. Let’s say.
看图片并说词汇where, n, in, dr, desk, chair, rm, bed, wall, windw同时认真记忆单词。
4. Let's listen and say.
（1）教师展示课文插图，并说Is the cat under the table? Is the cat in the bathrm? Where’s the cat?
(2)播放课文视频，同时注意模仿发音,
(3)播放课文内容，同时播放课文音频。
(4) Let's answer再次读课文并回答问题。请几位学生核对答案。
(5)请几组学生分角色朗读课文。
（6）Act ut. 根据原文进行表演，根据表演进行适当奖励。
三、Pair wrk.
两人一组进行对话练习：
--Where is yur …?
--It’s in/ n/ under...
四、Let’s practice.
布置课堂练习，并核对答案。
（一）词汇互译。
1. in the kitchen __________
2. 我不知道。___________
3. under the table ________
4. 在椅子上 _________
（二）根据要求写句子。
1. is/ under/ the/ the/ cat/ bed(.) (连词成句)
___________________
2. The bird is in the tree.(对划线部分提问)
_____________________
（三）选择题。
( ) 1. --____ is the cat?
--It’s n the bed.
A. What B. Where C. Hw
( ) 2. --Is it in the kitchen？
--______.
A. Yes, it is B. It’s in the kitchen C. N, it is
五、Summary
1. 词汇
where under table in n windw
dr desk chair wall bed rm
2. 句型
--Where is the cat?
--It’s in the kitchen.
--Is it under the table?
--Yes, it is./ N, it isn’t.
六、 Hmewrk.
1. 听写单词.
2. 仿照A部分和同伴进行表演。
学习单词时注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。并在老师的指导下能用Where is…句型进行提问并用介词短语进行回答；用一般疑问句Is it in/ n/ under…?句型询问位置，通过练习完成词汇积累和加深巩固训练。
播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题；
分角色朗读课文。
有感情的表演课文内容。
积极配合老师和同伴完成练习。
将单词融进句型，有利于巩固加深印象。句型应反复练习加深记忆并加强巩固。
预设问题，学生带着问题听课文，理解课文。
看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。
通过对话形式记忆课文。
检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结
本课教学目标是学习能用“Where’”和“Is she n/in/under...？”向他人询问事物的位置。设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书
Unit 11 Where's the cat?
1. where under table in n windw
dr desk chair wall bed rm
2. --Where is the cat?
--It’s in the kitchen.
--Is it under the table?
--Yes, it is./ N, it isn’t.
课题
Where's the cat?
单元
Unit 11
学科
英语
年级
四年级上
学习
目标
1. 能熟练掌握本单元要求掌握的词汇where, n, in, under, dr, desk, chair, rm, bed, wall, windw。
2. 能熟练运用“Where’”和“Is she ” 向他人询问事物的位置。
3. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
4. 营造良好的语言环境，培养学生敢说英语，乐于说英语的兴趣。
重点
1. 能熟练运用“Where’”和“Is she ” 向他人询问事物的位置。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
难点
能理解“Let’s play hide-and-seek.”，教师可通过动作表演让学生在情境中理解其意思。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、 Warm-up
1. Review
教师指教室中的事物，学生快速说单词：Wall, desk, chair, dr, windw, pencil, bk...也可让学生指单词，师生互动、生生互动相结合。
2. Pint and say.
老师播放图片，指导学生仔细观察并两人一组进行对话练习， --Where's the ……? --It’s in/ n/ under…复习巩固句型和重点单词。
3. Rle Play
两人一组进行对话练习，一人藏起一个东西并让对方猜：
--Guess! Where’s my bk?
--Is it under yur desk?
--N, it isn’t.
--Is it in/ n…?
看图，指出图中事物和同伴进行对话练习，注意力要集中，反应要迅速。
两人进行活动练习，复习本单元的重点句型和单词。
通过说，做等活动复习上节课的内容，不仅锻炼动脑能力也起到复习的作用，自然引出新课。
讲授新课
二、Let’s Act.
1. 观看视频，熟悉课文内容。
2. 听课文，并模仿对话，注意语音语调。
3. 小组为单位表演对话。
三、Let’s read.
1. Let’s lk.
读本课课文相关的问题
Where is Din? 分组讨论猜测答案。
2. Let’s watch.
播放课文视频，提示学生注意找到问题的答案。
3. Let's read.
播放本课课文录音。
说一说问题的答案。
4.认真大声读课文。
教师播放对话录音，让学生跟读,注意语音语调。学生两人一组进行对话练习。
学生两人一组分角色上台表演。
5. 分角色朗读这个故事，注意语气和表情呀！
6. 分小组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练习对话并表演。注意自己的语音语调，表情和动作。一小组表演时，其他小组观看并评分。
7. Act ut.
情景：你的直尺（ruler）不见了，请求同桌帮忙找找。这些句型可以帮助你：
--Where is my ruler？
--Is it in yur schlbag?
--N, it isn’t.
--Is it n/ under…?
--Yes, it is.
四、Let’s practice.
布置课堂练习，并核对答案。
（一）根据与其他不同类的一项。
( ) 1. A. hme B. in C. under
( ) 2. A. play B. here C. hide
( ) 3. A. here B. where C. there
( ) 4. A. chair B. desk C. pen（二） 用所给词的适当形式填空。
1. He ____ (put) the pen n the desk.
2. It’s in ______ (Anne) pencil-bx.
3. Where_____ (be) yur pencils?
4. Let’s_______ (play) hide-and-seek.
五、Summary
本课重点句型：
---Where is the pencil?
---It’s n the desk.
---Is it under Anne’s chair?
---Yes, it is./ N, it isn’t.
六、 Hmewrk.
1.听录音跟读。
2.和同伴一起表演Let's read部分。
和同伴积极配合完成表演活动，复习重点。
播放课文录音时，听的同时圈出自己易错的单词或不熟悉的单词，加强记忆，模仿语音语调；
观看视频，听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。
各种形式读课文表演课文，理解故事内容。
积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。
积极配合老师完成练习。
通过表演的形式复习单词，既有趣味性又能巩固旧知；
通过反复的听读训练，掌握词汇；提出问题，针对性的完成学习目标；
通过练习，巩固句型，掌握数字。
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结
这节课的教学任务目标是运用“Where'”和“Is she ” 向他人询问事物的位置。学生能够听懂、会读、会表演Let's read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
Unit 11 Where's the cat?
---Where is the pencil?
---It’s n the desk.
---Is it under Anne’s chair?
---Yes, it is./ N, it isn’t.
课题
Where's the cat?
单元
Unit 11
学科
英语
年级
四年级上
学习
目标
1. 语音：了解字母Xx在单词中的发音规律。
2. 词汇：巩固B部分的单词；能理解、会说单词bath, ax, pen。
3. 句型：熟练运用“Where 询问和辨别物体的方位。
4. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
重点
1. 语音：了解字母Xx在单词中的发音规律。
2. 句型：熟练运用“Where 询问和辨别物体的方位。
难点
能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、 Warm-up
Lk and say.
1. Lk ：看到单词并读出，考查学生是否认识并读出单词
2. Memry challenge(记忆挑战)：老师一次播放图片，复习房间的名称。
积极参加活动，复习本可将要用到的词汇，对于掌握不熟的单词重点听读。
活动练习复习单词，使学生保持兴趣，注意力高度集中。
讲授新课
二、Let's Read and Write.
1. Let's lk. 老师播放图片，提出问题, 指导学生讨论问题并说一说。学生可以带着这些问题读课文。
2. Let's watch. 观看视频熟悉课文。
3. 听课文并模仿朗读。
4. Let's write. 根据短文内容写答案。
三、Let's Chant.
1. Let's watch. 观看视频，注意Xx的读音。
2. Let's read.
读单词，注意字母Xx的发音及在单词中的发音。
3. Let's chant.
仔细听儿歌，注意Xx在单词中的发音。
4. Let's try.
尝试读歌谣，注意发音和节奏。
四、Let's Fun time.
1. 听录音选择正确答案。
2. 公布答案。
五、Let's practice.
布置课堂练习，并核对答案。
（一）根据提示写短语补全句子。
1. The cat is ____________(在椅子下面).
2. I want t_________ (洗澡) .
3. It is _________(在床上).
（二）对划线部分提问。
1. The ball is under the bed(.)
_________________
2. The cat is n the desk(.)
__________________
（三）选择题。
( ) 1. The windws _____ in the rm.
A. are B. is C. am
( ) 2. He ____ t have a bath.
A. want B. wants C. wanted
六、Summary
1. 字母Xx在单词中的发音。
2. 描述方位：
---Spt is n her bed.
---Dick is under her desk.
---Jerry is in the kitchen.
---Harry is in the bathrm.
七、 Hmewrk.
1. 和爸爸妈妈一起说一说房间的东西的位置。
2. 唱F部分的歌谣。
看图片讨论问题并积极回答；带着问题读课文，边读边找答案；听短文并按原文补全句子。
读单词并注意总结字母Xx在单词中的发音；
学唱儿歌注意Xx的发音和儿歌节奏；
学唱歌曲时注意读准歌词，并进行歌曲试唱。
积极参加游戏复习本单元的句型。
积极配合老师完成练习
通过看图片和句子填写句子，反复的练习促使学生养成阅读的好习惯。
音标的学习是学好英语的基础，学好音标关键在积累；
通过反复歌词，有利于学生快速记忆歌词和节奏，完成教学任务，提高学生积极性提高并鼓励学生勇于表现。
通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习重点词汇及句型，学生能够掌握Xx的发音,并会唱儿歌。通过游戏形式的练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感。
板书
Unit 11 Where's the cat?
1. Xx six bxes axes
2. 描述方位：
---Spt is n her bed.
---Dick is under her desk.
---Jerry is in the kitchen.