小学语文统编版（2024）二年级上册我是什么表格教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册我是什么表格教学设计及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，产生探究兴趣，探秘之旅第一站，探秘之旅第二站，探秘之旅第三站等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
《我是什么》
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
教学目标
1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变”等9个字。
2.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。
3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，通过对比朗读感受水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的两面性，激发学生阅读科学童话的兴趣。
教学内容
教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水
的变化过程。
2.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
教学难点：
1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
2.通过对比朗读感受水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的两面性。
教学过程
一、创设情境，产生探究兴趣
1.创设情境，播放学习伙伴的话：同学们，在神奇的大自然里，有许多有趣的事物，像会发光的小萤火虫，借别人家房子居住的寄居蟹，自己不会发光却能在黑夜里展露身影的小星星等等。今天，我们就化身“小小探秘员”，我们要探秘的对象，是一种拥有奇妙变化魔法的事物呢。一起读读课题：我是什么。
2.“我”到底是什么呢？别急，线索就藏在课文中呢让我们一起走进课文，读一读，猜一猜，我到底是什么?
3.读完了课文，你们猜出我是什么?
4.水是自然界的小小魔术师，它拥有神奇的变身魔法。咱们赶快去看一看，它究竟有哪些变身本领吧！
二、探秘之旅第一站：解密“水”之变
让我们先走进探秘之旅的第一站：解密“水”之变。教学“变”：书写的时候要注意，第四笔竖紧靠竖中线。“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。
（一）走进第一个学习任务：
读：再读课文第1、2自然段，边读边思考水娃娃都变成了什么?
圈：圈画出水娃娃变化后的名字。
想：水娃娃是怎么发生变化的？
（二）交流：
1.字词大闯关：
水娃娃说，你们要想知道我有哪些本领，必须先过了词语这一关。《预学单》上的预习任务，同学们完成的怎么样，水娃娃要考验大家了，你们有信心吗?
(1)出示第1组词语：
灌溉田地，淹没庄稼
① 指生读词语，正音。
②指导学习多音字“没”。
谁知道“淹没”是什么意思?(大水漫过，盖过)
“淹没”的“没”是多音字。它还有一个读音méi,齐读。
(2)出示第2组词语：
带有三点水的字在课文中还有不少呢。请看：
“水滴、小溪、池子、海洋”
2.解密百变“水”娃娃
(1)小朋友们，我们已经闯过了词语关。那么在一二自然段中围绕（我会变）看看水娃娃都变成了什么。
(2)学生交流：“我”变成了汽、云、雨、冰雹和雪。追问：“我”又是怎么变化的呢?
3.了解“我”的变化过程。
(1)学习变成“汽”的部分。
① 出示句子，指名读第二句。
②学习“晒”:教师出示图：晒太阳、晒被子、晒谷子……学生边看图边组词。
(2)学习变成“云”的部分。
① 学生自由读变成“云”的部分，出示第3、4、5句。
② 认识“极”:认读“极小极小”,仿照说词。
指导朗读，学生在读中体会其表示程度加深的意思。
③ 观察“云”的图片，在引读中体会“云”在不同时间的变化。
教师引读：水变成云以后，很会打扮自己。云娃娃都有有时候……有时候……早晨和傍晚……
学生交流。归纳：写出云的变化多。学生练习读，读出云彩多变的特点来。
(3)学习变成“雨”“冰雹”和“雪”的部分。
①这里用“小水滴、木硬球、小花朵”把 雨、雹、雪落下来的样子写得多么有意思啊!
② 这里老师有个疑问，他们都是从天上落下来的，为什么要用三个不同的动词来表示呢？
③总结：看来，不同事物，特点不一样，描写时用的动词也就不一样。让咱们也试着用这几个表示动作的词来练习说句子吧！
4.我们根据提示一起回忆一下水的变身本领吧。
5.在生活中，水还会变成什么呢？
三、探秘之旅第二站：寻觅“水”之家
水娃娃真是一个神通广大的魔术师，可是他的家在哪里呢?他平时都呆在哪儿呢?请同学们自由读第三自然段，思考这个问题。
1.走进第二个学习任务：
圈：自读第三自然段，圈画出“水”的家在哪里呢?
画：用波浪线画出“水”在做什么。
2.交流分享：感受水娃娃生活丰富多彩。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
3.指导朗读，读出轻重缓急的语气。
刚才老师听你每一部分都读出了不同的感觉，你为什么这么读呢？请你和大家说说看你的想法。
池子、小溪、江河、海洋，水域越来越大，“我”的响动也越来越大。
4.总结：是呀，读“睡觉”时，声音可以轻柔些，显得那么安静，睡得那么香甜；读“散步”时，语速要慢一些，显得悠闲自在；读“在奔跑”时，语速要快，声音要大，这样才能显得很兴奋；读“在海洋里跳舞，唱歌，开大会”时，读出更加欢快、热闹的感觉。小朋友也可以来试试。
四、探秘之旅第三站：解锁“水”之性
水娃娃真是一个欢快的魔术师呀。其实，他的性格可是很多变的呢。下面，让我们走进探秘之旅第三站解锁“水”之性。
1.走进第三个学习任务：
圈：自读第四自然段，圈出描写“我”性格的词语。
画：用横线画出“我”做的好事，用波浪线画出“我”做的坏事。
2.交流：水的性格是怎么样？
3.温和和暴躁还是一组反义词呢。温和的水和暴躁的水分别会做什么事？
温和的水做好事：灌溉田地 发动机器。暴躁的水做坏事：淹没庄稼 冲毁房屋。
人们想出种种办法管住水娃娃，只有好好的管住水，保护水，才能好好的利用水，让水娃娃光做好事，不做坏事，成为人类的好朋友。
同学们，今天这节课我们认识了有趣的水娃娃。大自然中有许多像水娃娃这样有趣的事物，需要你们去耐心地了解，仔细地观察。课下，请同学们按照《延学单》上的内容，继续我们的大自然探秘之旅。
【作业设计】
1.画一画水的变化连环画，分别画出水的不同样子。并在每幅画下面写一个词语或一句话。
2.阅读关于水的书籍。如科学通话《小水滴旅行记》、《水会变哦》、《水妈妈的孩子》等。
3.仔细观察，想一想生活中水还能变成什么。