【核心素养目标】湘美版三上美术 第五单元 第2课《我们爱漫画》课件+教学设计表格式+视频素材

我们爱漫画湘美版三年级上册美术Art of painting01.新知导入05.知识拓展02.新知讲解06.课堂练习目录03.艺术欣赏07.课堂评价04实践练习08.课后作业核心素养目标01新知导入01新知导入 我们都爱看漫画，简洁的形式、夸张的造型，幽默的语言，在逗得人哈哈大笑的同时，又引人深思。西游漫记(漫画) 现代 张光宇02新知讲解漫画通常会用到拟人、联想、夸张等手法。拟人：​​赋予生命，鲜活情感。​夸张：​​放大特征，强调本质。​​02新知讲解漫画通常会用到拟人、联想、夸张等手法。​​联想：​​由此及彼，弦外之音。象征：​​符号代表，直指内核。​02新知讲解说一说下面这幅迎客松与真实的迎客松有何不同。02新知讲解说一说下面这幅迎客松与真实的迎客松有何不同。 这幅艺术化的迎客松与真实照片区别于​​简化形态、​​强化动势​​，并​​标注"拟人"点明手法​​——通过剪纸风格将自然松树转化为热情迎客的人性化形象，比实景更突出"欢迎"的意境！02新知讲解选择你喜欢吃的一种水果，发挥想象，用简笔画的形式，把它画成一种动物。井底蛙(漫画) 1989 华君武02新知讲解水果变动物草莓→刺猬梨→企鹅​芒果→鹦鹉​02新知讲解水果变动物橙子→猫头鹰蓝莓→蜗牛​芒果→长颈鹿​02新知讲解水果变动物诀窍1.抓特征​​：选水果最醒目的部分转化（如芒果的月牙形→猴子尾巴，山竹的蒂→熊猫耳朵）​​2.做减法​​：用3笔以内表现动物核心：▸ 荔枝→仓鼠（两圆点眼睛+三角耳）▸ 杨桃→海星（保留五棱形+画笑脸）02新知讲解水果变动物诀窍3.​​加灵魂​​用1个动态姿势激活形象▸榴莲→蜷缩的穿山甲（带刺的弧线） ▸樱桃→接吻的兔子（两果子作嘟起的嘴）03艺术欣赏学生作品匹诺曹钓鱼(漫画) 现代 唐光雨03艺术欣赏03艺术欣赏04实践练习根据你知道的一个故事，画一幅漫画。学习活动龟兔赛跑漫画叙事三诀窍：1.抓冲突​​——选故事中最具张力的瞬间（如龟兔赛跑中兔子睡觉的转折点） 。2.​​符号化​​——用ZZZ表示睡觉、汗滴表现努力，减少文字。​​3.夸张对比​​——放大角色特征！ 小技巧04实践练习05知识拓展漫画简史 漫画起源于史前壁画，18世纪欧洲讽刺版画和日本浮世绘奠定基础，20世纪美国超级英雄漫画和日本手冢治虫分镜革命推动现代漫画形成，中国从《上海泼克》到抗战漫画独具特色，如今数字技术正重塑漫画形态。05知识拓展漫画语言密码​1. 情绪符号​​• ?青筋=愤怒 • ?眼=震惊 • 水滴=尴尬​​2. 动作线​​↙斜线：缓行 | 〰️波浪线：颤抖 | ✴️放射线：爆发05知识拓展漫画语言密码​​​3. 分镜逻辑​​大格=关键帧 | 碎格=快节奏 | 出血格=强冲击​​4. 文字玄机​​• 字体：锯齿状=尖叫 • 气泡：尖角=喊话 • 无框=心理活动05知识拓展学科跨界应用科普漫画《工作细胞》心理学（疗愈系条漫）05知识拓展学科跨界应用新闻（实事讽刺）教育（历史事件）06课堂练习一、选择题1、​​漫画中“?”符号通常表示什么？A. 开心 ? B. 生气 ?C. 睡觉 ? D. 惊讶 ?2、下面哪种线条可以表示“快速奔跑”？A. 直线 —— B. 波浪线 〰️C. 放射线 ✴️ D. 虚线 …BC06课堂练习一、选择题3、漫画中“ZZZ”符号代表什么？A. 打呼噜 ? B. 唱歌 ?C. 吃饭 ? D. 跳舞4、如果想表现角色很尴尬，可以画什么符号？A. 星星 ✨ B. 水滴 ?C. 火焰 ? D. 闪电 ⚡AB06课堂练习二、判断题1、漫画可以用拟人手法让动物说话。​​2、“大格分镜”通常用来表现不重要的画面。​​​​3、漫画里的“速度线”能让动作看起来更快。​​4、对话框的尖角表示角色在大声说话。​​5、漫画只能画搞笑内容，不能讲严肃故事。​​6、“拟声词”比如“咚！”可以让画面更有冲击力。​​7、漫画必须用彩色，黑白漫画不算漫画。√×√√×√×07课堂评价趣味评价体系表——“漫画小达人"成长记08课后作业1、同学们回家后以《如果水果会说话》创作一篇四格漫画，用上拟人手法画角色并配上有趣的台词！