小学浙教版（2023）认识媒体类型教案

这是一份小学浙教版（2023）认识媒体类型教案，共3页。教案主要包含了探索，建构，拓展练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学信息科技
年级
三年级
学期
春季
课题
第3课 认识媒体类型
教科书
书 名：《义务教育教科书 信息科技 三年级下》教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年01月
教学内容与学习对象分析
教学内容分析：
《媒体文件类型》是浙江教育出版社三年级下册第一单元《整理数字资源》的第三课。本单元围绕主题需求，计划所需的数字资源,对数字资源的进行“认识、采集、类型、整理、应用”。了解各类数字资源的作用与价值，感受用信息科技表达观点，创作作品的优势，规范使用数字设备和数字资源，保护数字资源的版权。上节课已经学习了利用数据设备采集媒体资源操作及不同的媒体文件。本课主要介绍了解常见的图像、音频、视频文件类型，为后续创作作品做好知识准备。
学习对象分析：
本课的授课对象为三年级的学生，他们正处于认知发展阶段，对计算机基础知识和操作技能的掌握程度相对有限，但好奇心强，对直观、生动的媒体文件有较高的兴趣。同时，考虑到三年级学生的理解能力和操作能力的差异，通过设计层次清晰、步骤明确的教学活动，引导学生认识各类文件的扩展名与实际应用的关系，并通过简单的实践操作，让他们了解文件可以按照需求进行转换的基本原理，培养其初步的信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。
教学目标分析（含核心素养导向）
1.通过观察实践，了解不同的编码方式形成的图像、音频、视频媒体文件类型。
2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。
3.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。
教学重点：
1.了解常见的图像、音频、视频文件类型。
2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。
教学难点：
1.了解常见的图像、音频、视频文件类型。
2.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。
教学过程
一、探索：回顾旧知，引出问题
1.上节课我们学习了如何借助数字设备来观察校园的小鸟。为了探访神奇的动物世界，吴老师在三年级发起了“你好，我的动物朋友”素材征集活动。请你想一想，你会借助哪些数字资源提交活动作品？
2.多样的数字资源为活动提供了丰富的素材！同时，吴老师邀请同学们上传的资源，有着各不同的格式要求，引出课题。
【设计意图】衔接课程内容回顾旧知，并创设活动通知情境引出不同的媒体文件类型，打开探索欲望，帮助学生了解生活中常见的媒体类型。
二、建构:融合情境，落实素养
1.图像文件类型
（1）本次活动吸引了不少同学踊跃参与，吴老师也收到同学们提交的图像文件，原来不同的编码方式生成不同的图像格式类型，常见格式的有BMP、JPEG、PNG，那这些不同格式的图像大小有什么特点呢？观察收集的这三张图像，它们的格式相同吗？怎么查看文件信息？
（2）完成活动一：观察记录不同格式图像的特点。
（3）结合图像格式要求，提问：其中提到像素清晰，那你知道什么是像素吗？了解图像中的像素并完成活动二：尝试利用像素涂色来完成图像的效果设计。
【设计意图】探索实践，发现不同图像的类型特点，结合活动要求并对图像中的像素有一定了解，培养学生的创新和实践能力。
2.音频文件类型
（1）通过视频了解音频文件类型，并完成活动三：人们通过不同的数字设备来采集音频，比如用话筒采集音频，再通过数模转化形成了不同音频文件格式，保存于计算机中，才能为人们所用。
（2）结合音频格式上传要求，帮助小信解决在音频上传时遇到困惑：“我通过不同的录音软件，录制了两段和海鸥相关的音频！如何迅速知道我的音频是否符合格式要求呢？”。
（3）学习利用文件名判断音频格式的技巧，并在任务单中填写音频所对应的格式，再分析小信这两段音频格式哪一段符合要求。
【设计意图】初步认识音频文件类型的生成，并从真实问题中探究，认识文件名的组成，快速掌握从扩展名知道文件格式类型的方法。
3.视频文件类型
（1）结合小信的新问题：“我拍摄了一段海鸥飞行的视频，视频文件较大，是MOV格式，该怎么办呢？再通过学习，了解不同编码方式生成不同视频文件。
（2）查看小信拍摄的视频文件属性，说一说该文件的编码方式。
（3）为了视频能够符合上传要求，于是要将小信拍摄的mv格式视频重新编码成MP4格式。有什么办法呢？就要借助格式转换工具。格式转换工具在计算机、移动终端、在线平台中都能找到。
【设计意图】生活中经常遇到文件格式不符合要求的情况，结合视频学习理解不同编码生成的视频文件，进而启发思考，培养问题解决意识。
三、拓展练习：实践应用，解决问题
1.以某格式转换工具为例，完成视频转码操作。总结，生活中电脑、平台有着不同格式要求，那么各类媒体文件就可以根据需求重新编码！
【设计意图】结合具体的格式需要，学会借助格式转换工具来对视频重新编码，培养学生信息科技素养，发挥学科在生活工作中的价值。
四、课堂小结：回顾梳理，延伸学习
1.梳理课堂知识要点：在数字化时代，我们可以利用图像文件、音频文件、视频文件来收集素材资源。不同编码方式形成了多样的文件格式类型。此外，我们还认识了图像的重要组成部分像素，并通过扩展名快速知道文件的格式，还掌握了格式转换的基本技能。最后，作为一名合格的互联网小公民，我们必须规范使用数字资源，借助可靠的平台获取资源，尊重他人的成果。
2.课后作业：请你课后利用数字设备记录你身边的动物朋友吧！并复制一份作品到计算机中，记录下该媒体文件的特点，最后将你的记录结果上传到信息科技学习平台！
【设计意图】梳理本课知识，结构呈现知识要点，强调资源获取安全可靠的重要性，并通过课后练习巩固本课知识。