初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）诚实守信教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）诚实守信教学设计及反思，共4页。
《诚实守信》是统编版八年级上册第二单元第五课第二课时内容，是“社会生活讲道德”主题的深化。本课从诚信的含义、重要性及践行诚信的方法等方面展开，帮助学生认识到诚信是个人立身之本、社会和谐之基，掌握在不同情境中坚守诚信的方法，对学生形成良好的道德品质和正确的价值观具有重要意义。
学情分析
八年级学生在生活中对诚信已有初步接触，如校园里的诚信考场、家庭中的信守承诺等场景，能感知到要讲诚信的基本要求,但多停留在道德倡导的表层认知，对诚信作为“言行一致、表里如一、信守承诺”的具体内涵缺乏系统理解。
从学情看，学生虽能列举曾子杀猪、季布一诺千金等诚信典故，也听说过考试作弊等失信行为，却难以清晰区分诚信在道德与法律层面的双重地位，对“诚信如何促进社会和谐”“复杂情境中如何践行诚信智慧”等深层逻辑认识不足。
同时，生活中“讲诚信是否吃亏”的困惑，以及对“善意的谎言是否违背诚信”的模糊认知，易让学生产生价值摇摆。教学中需结合孙民诚信经营致富、范美英坚守诺言等贴近的案例，帮助学生从具体事迹中提炼抽象道理，深化对诚信价值的认同，将诚信意识转化为实际行动。
核心素养目标
【政治认同】理解社会主义核心价值观—“诚信”的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。（参见2022版 新课标 P11）
【道德修养】理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。（参见2022版 新课标 P12）
【法治观念】了解诚信是民法的一项基本原则。（参见2022版 新课标 P13）
教 学 重难点
教学重点:诚信的重要作用
教学难点:做诚实守信的人
教学
过程
主要师生活动
设计
意图
新课导入：从“诚信之星”说起
1播放2024年“诚信之星”发布的新闻片段。
2提问引导：“同学们，中宣部、国家发改委为何要评选‘诚信之星’？这些诚信榜样能给我们带来什么启示？今天我们就一起探讨‘诚实守信’的话题。”
（二）自主学习：问题导学 ——初探诚信问题
讲授
新课
1教师布置任务：让学生结合课本，围绕以下3个问题自主阅读，勾画关键词、句：①诚信的含义及地位是什么？②为什么要诚实守信？③怎样践行诚信？
2快速反馈：随机提问2-3名学生，初步了解其对“诚信含义”“诚信是传统美德”等基础知识点的掌握情况，为后续讲授铺垫。
（三）新知讲授
讲授
新课
探究一：诚信无价——理解诚信的含义与地位
1.诚信的含义：拆解字形，理解展示PPT中“诚=言+成”“信=人+言”的字形拆解，讲解：“‘诚’指‘说的话能做到’，‘信’指‘人要对自己的话负责’，合起来就是‘诚实、守信用’。”
2.诚信的地位：从四个维度解读
维度1：中华民族传统美德讲述“曾子杀猪”“季布一诺千金”“商鞅立木为信”的典故，提问：“这些典故流传千年至今说明了什么？”（引导学生得出“诚信是中华民族的传统美德。”）。
维度2：社会各行各业的共同要求。展示“医生诚信行医”“企业诚信经营”“司法机关司法公信”的图片，分析：“医生不隐瞒病情、企业不售假货、司法机关公正办案，体现了不同行业对诚信的共同追求。”
维度3：社会主义价值观与公民基本道德规范。呈现“社会主义价值观（个人层面：爱国、敬业、诚信、友善）”“公民基本道德规范（明礼诚信）”的内容，强调：“诚信是每个公民必须遵守的道德准则。”
维度4：我国民法的基本原则。引用《民法典》第七条“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则”，结合“假借订立合同恶意磋商需赔偿”的条款，说明：“诚信不仅是道德要求，更是法律义务。”
探究二：诚信的重要性——从个人、社会、企业切入
个人角度：人以诚信立身，对比“狼来了”（失信导致无人信任）与“诚信之星”（守信赢得尊重）的案例，总结：“真诚守信能赢得信任、获得发展机会；弄虚作假会处处碰壁，无法立身处世。”
社会角度：诚信促进社会文明。分析“恶意仅退款”素材（买家利用规则漏洞，损害商家信心、侵蚀社会诚信根基），提问：“取消‘仅退款’政策的意义是什么？”（引导学生理解“以诚相待能减少矛盾、促进社会和谐”）。
企业角度：诚信是企业的无形资产。结合“中华老字号长盛不衰”“失信企业列入黑名单、受限政府采购”的案例，说明：“企业诚信经营能塑造良好形象，带来持久效益；失信则会失去市场、走向破产。”
探究三：践行诚信——掌握具体方法（结合小组讨论）
1.抛出争议观点，引发思考展示学生观点：“有的人投机取巧能获利，讲诚信容易吃亏”“讲诚信就是永远说实话”“善意的谎言违背诚信”，提问：“这些观点对吗？我们该如何真正践行诚信？”
2.小组讨论：聚焦难点，合作探究
分组：4-5人一组，围绕“如何看待上述观点”“复杂情境中怎样坚守诚信”讨论5分钟。
要求：每组推选1名代表，分享讨论结果。
3.总结践行诚信的3种方法
方法1：真诚待人，积极履行承诺。强调“不轻易许诺，许诺后尽力做到；若无法兑现，坦诚沟通、争取谅解”，举例：“答应同学帮忙补习，就不能临时反悔；若因生病无法前往，要提前说明并另约时间。”
方法2：讲究策略，注重诚信智慧。结合“民警不直接告知小孩他母亲违法真相（避免伤害）”的案例，讲解：“善意的谎言是为了保护他人利益，不违背诚信原则；面对两难选择时，要遵循道德和法律，权衡利弊。”
方法3：遵纪守法，珍惜诚信记录。展示“失信被强制执行，受限高消费、公开信息”“高女士因失信被拒聘”的案例，说明：“个人诚信体系已完善，守信者处处受益，失信者处处受限，要珍惜自己的诚信档案。”
课堂小结
诚信是立身之本、社会之基、企业之魂。希望同学们以‘诚信之星’为榜样，从不说谎、不抄袭、信守承诺做起，做一名让他人信任、让社会认可的诚信公民。
板书
设计
作业
布置
1.基础作业：制作“诚信手抄报”，包含1个诚信典故、1个身边的诚信案例。
2.拓展作业：调查社区或校园中的不诚信现象（如考试抄袭、商家缺斤少两），撰写100字建议，提出“如何减少不诚信行为”的具体措施。
教学
反思
1.亮点预设：通过“诚信之星”案例导入，贴近社会热点，能激发学生兴趣；小组讨论聚焦争议观点，有助于突破“善意的谎言”这一难点；结合《民法典》条款，强化法治观念。
2.改进方向：需关注学生对“企业诚信”的理解深度（可增加本地企业诚信案例，如本地老字号）；课堂练习可增加“情境判断题”（如“朋友考试作弊，是否要举报”），进一步提升学生的诚信智慧应用能力。