重庆市巴蜀中学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

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1.① niàng ②嘹 ③zhù ④擞
2. B（呼朋引伴）
解析：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 形容召集志趣相投的人一起行动。
“呼朋引伴的笑脸”这个搭配，问题在于将一个动态行为强行用来修饰一个静态
表情，造成了逻辑上的断裂。
3. D（滥用介词造成的句子成分残缺,缺乏主语,可以删掉“通过”或者“将使”。
）
4. 示例 1：我选（求知的目光）：是课堂上专注聆听老师讲解难题时的眼神，它
让我沉浸在知识的海洋，明白了专注是探索未知的钥匙。
示例 2：我选（铿锵的誓言）：是开学典礼上举起右拳许下的成长承诺，它让我
充满前行的动力，懂得了责任是青春最美的底色。
5. (1) B（鲁迅创作《朝花夕拾》时，回忆往事虽有温情，但也带着中年人的理
性审视与批判，A“细节模糊”、C“文笔粗糙”、D“虚构创作”均不符合原文）
(2) 示例 1：寿镜吾先生。他方正、质朴，在三味书屋中严格教学却不压抑学生
天性，让鲁迅感受到传统私塾教育中严谨又不失温情的一面，影响他后来对教育
的认知。
示例 2：藤野先生。他不歧视鲁迅，认真批改讲义、关心鲁迅的学业，甚至询问
中国女人裹脚的问题，这份跨越国界的真诚与尊重，让鲁迅坚定了以文学唤醒民
众的理想。
示例 3：范爱农。他正直倔强，与鲁迅从误会到相知，他的不幸遭遇让鲁迅看到
了旧社会知识分子的困境，加深了鲁迅对社会现实的批判意识。
6. (1) 示例 1：我希望结交一位“研友”，因为他能在遇到难题时与我一起钻研、
分享思路，帮助我在攻克难关的过程中，真正懂得协作的价值。
示例 2：我希望结交一位“乐友”，因为他能在我情绪低落时与我分享歌曲、畅
谈心事，帮助我在迷茫的时刻，真正懂得乐观的意义。
(2) 李老师，您好！我是七年级（1）班的学生，我们班本周五下午三点要在教
室举行“有朋自远方来”主题班会，想邀请您来指导并担任特邀嘉宾，请问您那
天有空吗？
二、古诗文积累与阅读（25 分）
（一）古诗文积累（10 分）
7. (1) 有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去 (2) 枯藤老树昏鸦 (3) 百
草丰茂 (4) 影入平羌江水流 (5) 随君直到夜郎西 (6) 归雁洛阳边 (7) 遥怜
故园菊 (8) 回乐烽前沙似雪 (9) 学而不思则罔，思而不学则殆
（二）文言文阅读（15 分）
8. C（A 均为“到”；B 均为“约定”；C“不”同“否”/表否定，“不”；D 均为“等
待”）
9. (1) 正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
(2) 想要使军队信服，不守信是不行的！
10. C（乙文主要突出“信”，未重点体现“礼”，“称谓体现古代对话中的礼数规
范”并非乙文重点）
11. 示例：我更赞同《孟子》的观点。陈太丘面对友人失约，果断离开，坚守“信”
的底线；吴起等待友人至暮，直至找到友人才一起吃饭，以行动践行“信”；但
尾生为守约定，抱梁柱而死，却忽略了“生命”这一更大的道义。“言必信，行
必果”是基础，但当“信”与更重要的道义（如生命、大局）冲突时，应灵活取
舍，这才是更成熟的处世态度。
三、现代文阅读（40 分）
（一）《十月》阅读（20 分）
12. C（写景顺序是从天空到地面，由整体景象到具体物产，再到抽象感受，并
非“从地面到天空”）
13. “调皮”“溜”“歇”运用拟人的修辞手法，将露水人格化，生动形象地写出
露水轻盈、灵动的特点，表现出十月夜晚的静谧与趣味，流露出作者对十月的喜
爱之情。
14. (1) 第二个“坐会儿”重读，能突出作者在桂花香中不愿离去的留恋，强调
此时内心的闲适与惬意。
(2) 放慢语速，能体现出作者在桂花香中“低回、浅笑”的悠然状态，传递出放
下忙碌后内心的平静与满足。
15. 《十月》以“金色”为主色调，融入蓝、红、白等色彩，通过描写稻穗、芦
花、棉花、果实等具体事物，展现十月的丰收与绚烂，营造出温暖、饱满的氛围；
《济南的冬天》以“蓝”“白”“绿”为主，抓住济南冬天“温晴”的特点，通过
描绘山、水、阳光等景物，营造出清新、淡雅、温暖的氛围。前者侧重通过色彩
展现丰收的“盛”，后者侧重通过色彩展现冬天的“暖”。
16. 示例 1：十月的稻穗弯了腰，/把田野铺成金色的海，/丰收在风里笑。
示例 2：石榴咧开红嘴巴，/吐出满肚子的甜籽，/秋天藏着小欢喜。
（二）《衣巾落枣花》阅读（20 分）
17. (1) 忐忑不安 (2) 父亲在枣树下劝我继续读书 (3) 父亲种西瓜、卖枣供我
上大学 (4) 思念感恩
18. 运用比喻的修辞手法，将“嫩黄色的枣花”比作“点点繁星”，生动形象地
写出枣花小巧、明亮的特点，展现出枣花盛开时的美好景象，表达作者对枣花的
喜爱和对童年家庭温暖的怀念。
19. 示例 1：选①。“吸了半天烟”“手轻轻地颤”是细节描写，写出父亲在决定
是否让“我”继续读书时的犹豫与艰难，表现出父亲对家庭困境的无奈和对“我”
的疼爱，凸显父爱的深沉。
示例 2：选②。“泪珠和枣花一起落到衣上、地上”是细节描写，将“我”的感
动与枣花结合，既写出“我”听到父亲决定后的激动，又以枣花呼应全文线索，
让情感表达更含蓄、真挚。
20. ①“枣花”是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”的成长故事（从童年到
大学再到成年）；②“枣花”象征着父亲的爱与家庭的温暖，如枣花落下时父亲
劝“我”读书，凸显父爱的深沉；③“枣花”寄托着“我”对故乡、对父母的思
念，结尾对枣花的追问，强化了这份思念之情。
21. 本文借“枣花”回忆童年生活与父亲的付出，表达对故乡、父母的思念以及
对成长的感悟，情感真挚深沉，带着淡淡的伤感；链接材料中苏轼借“枣花”“缫
车”“卖黄瓜”等乡村景象，描绘出雨后乡村的生机与淳朴，表达对乡村生活的
喜爱和作为地方官解决旱灾的欣慰，情感明快、轻松。
四、写作（55 分）
22.写作提示：
· 补全题目，如“父爱”“那句话”“那首诗”等；
· 围绕“读懂”的过程展开，写出情感变化；
· 注重细节描写与心理刻画；
· 结尾点明“读懂”的意义。
（按以下标准评分）
- 内容（30 分）：补题恰当，中心明确，内容具体，情感真挚，符合记叙文要求。
- 表达（15 分）：结构完整，条理清晰，语言流畅，有细节描写，表达方式运用
恰当。
- 书写（5 分）：卷面整洁，书写规范，无错别字，标点使用正确。
- 不足 500 字，每少 50 字扣 2 分；文中透露真实信息，酌情扣分；
作文题目：我终于读懂了______
范文示例：
我终于读懂了那声叹息
记忆中，祖父总爱在黄昏时，坐在老屋的门槛上，对着院子里那棵苍老的枣
树，发出一声长长的、幽微的叹息。那叹息声，像一枚被秋风浸透的叶子，轻飘
飘地落下，却在我心里激起一圈圈疑惑的涟漪。那时我不懂，夕阳那么好，枣儿
那么甜，他究竟在叹息些什么呢？
年复一年，我在这声叹息里长大。我兴奋地向他展示我的新玩具，他摸着我
的头，眼神却越过我，落在斑驳的墙垣上，叹一口气。我捧着满分的试卷跑向他，
他欣慰地笑了，笑容还未展开，却又凝成一声无奈的叹息。这声叹息，成了我与
祖父之间一堵无形的墙。我认为那是属于老人的、不合时宜的悲观，于是，我有
些刻意地躲避着那沉重的声音。
直到那个拆迁的消息传来，直到我们不得不告别这座世代居住的老屋。
搬家的前一夜，我又看见祖父坐在那道被磨得光滑的门槛上。月光如水，静
静地洗刷着老院的每一个角落。他没有开灯，佝偻的背影在月光里，像一尊沉默
的雕塑。我走过去，挨着他坐下。这一次，我没有催促，也没有逃离。
他抬起干瘦的手，指着那口青石砌成的老井，缓缓地说：“你太爷爷那年，
一凿子一凿子，打出了这口井，养活了全家。”他的手移向那棵枣树，“你奶奶过
门那年，我俩一起种下的，她说，枣树结果快，日子会甜得快。”他的声音很轻，
像在梦呓，每一个字，却重重地砸在我的心上。
我顺着他的指引望去，目光所及，不再是破败的砖瓦和荒芜的杂草。我仿佛
看到了井边打水的喧闹身影，看到了树下纳凉说笑的夏夜，看到了奶奶在灶台前
忙碌，看到了父亲和我一样在院里追逐蜻蜓……这一砖一瓦，一草一木，都不是
冰冷的死物，它们是容器，盛满了家族的记忆与血脉的温度。
就在那一刻，祖父那声萦绕我整个童年的叹息，如同密码被瞬间破译。我猛
地读懂了！那不是在叹息夕阳，也不是在叹息我的成绩，他是在与一段即将被斩
断的时光告别，是在抚摸一部用生命写就的、无声的家族史。那声叹息，是他与
这片土地、与过往岁月最深情的对话。
我没有说话，只是轻轻地握住了祖父布满老茧的手。我们就这样静静地坐着，
在如霜的月光下。这一次，我心中没有疑惑，只有一片巨大的、与他共鸣的悲悯
与宁静。我终于读懂，那一声叹息，原是一封无法投递的、写给故乡的情书。
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写作思路解析：
1. 立意与选材（深刻独特）：
· 没有选择常见的“读懂父爱/母爱”，而是选取了“一声叹息”作为解读对
象，角度新颖，能引发读者好奇心。
· 将“叹息”与“乡愁”、“家族记忆”、“时代变迁”等宏大主题联系起来，
使文章立意深刻，超越个人情感，具有普遍的人文关怀。
2. 结构布局（巧妙清晰）：
· 起因（不懂）： 开篇点题，直接引出祖父的叹息和“我”的疑惑，设置悬
念。
· 经过（铺垫）： 通过几个生活片段，强化“我”对叹息的误解与隔阂，为
后文的“读懂”做足铺垫，形成情感张力。
· 高潮（读懂）： 在“搬家前夜”这个特定的时间节点，通过祖父的言行和
“我”的观察，实现情感的爆发和认知的转折。“读懂”的瞬间描写得具体而充
满画面感。
· 结局（共鸣）： 结尾用“握住手”的细节和“情书”的比喻，升华主题，
情感真挚而含蓄，余味悠长。
3. 写作手法（细腻生动）：
· 细节描写： “磨得光滑的门槛”、“干瘦的手”、“如霜的月光”等细节，
营造出真实可感的氛围。
· 比喻精妙： 将叹息比作“被秋风浸透的叶子”，将背影比作“沉默的雕塑”，
将老屋比作“容器”，最后将叹息比作“情书”，这些比喻贴切而富有文学韵味。
· 情感真挚： 全文没有华丽的辞藻，情感流露自然，从“疑惑”到“误解”
再到“读懂”与“共鸣”，心理变化轨迹清晰可信，容易打动人心。
这篇范文很好地示范了如何将一个抽象的概念（读懂）通过具体的事件和细节展
现出来，并在叙事中自然升华主题，值得同学们借鉴学习。求（诗歌除外），酌
情降等。