科学一年级下册（2024）1 磁铁能吸什么教学设计

这是一份科学一年级下册（2024）1 磁铁能吸什么教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：能准确说出磁铁能吸引铁和镍，不能吸引木头、纸、棉布、石头、铜、铝、塑料等材料；知道“不是所有金属都能被磁铁吸引”的核心结论；能识别生活中常见的条形、蹄形、环形、圆形等形状的磁铁。
过程与方法：经历“提出猜想—设计实验—动手操作—记录结果—总结结论”的完整科学探究过程，掌握用实验验证猜想的方法，提升动手操作、观察记录和归纳总结能力。
情感态度与价值观：激发对磁铁的探究兴趣，培养严谨的实验习惯和尊重实验结果的科学态度，感受磁铁在生活中的应用价值，增强对科学探究的热情。
二、教学重难点
重点：通过动手实验，探究并总结出磁铁能吸引铁和镍，不能吸引非铁、镍材料的结论；完成“猜一猜—试一试”的实验记录。
难点：理解“不是所有金属都能被磁铁吸引”（如铜、铝不被吸引），突破“金属都能被磁铁吸引”的认知误区；规范完成实验操作和记录。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件（包含磁铁应用场景图片、磁铁形状图片、实验步骤示意图）、实验材料套装（每组1套：条形磁铁1块、铁制品样本、镍币、木块、纸片、棉布块、小石块、铜片、铝片、塑料块）、“磁铁吸物实验记录表”、磁铁形状卡片、生活中磁铁应用实物（门吸、冰箱贴、磁铁文具盒等）、磁石图片、奖励贴纸、实验安全提示卡。
学生准备：铅笔、橡皮、提前收集的小物品（如钥匙、发卡、塑料尺等，备用）。
四、教学过程
（一）情境导入，提出猜想（5分钟）
教师出示磁铁和一堆混合材料（铁钥匙、塑料笔、纸片），演示：“大家看这根‘神奇的小棒’，它能把里面的钥匙‘吸’过来！谁知道它的名字？”学生回答“磁铁”后，教师追问：“磁铁的本领可大了，那它能吸哪些东西，不能吸哪些呢？今天我们就来探究这个问题！”板书课题：磁铁能吸什么。
猜想记录：教师发放“磁铁吸物实验记录表”，表格包含“材料名称”“猜一猜（能吸√/不能吸×）”“试一试（能吸√/不能吸×）”三列。引导学生结合生活经验猜想：“表格里有铁、木头、纸等8种材料，大家猜猜哪些能被磁铁吸引，在‘猜一猜’栏做好标记。”学生独立完成猜想，教师巡视，留意学生对“金属能否被吸引”的猜想（如是否认为铜、铝能被吸引）。
（二）动手实验，探究结论（25分钟）
实验指导： 教师出示实验步骤示意图，讲解规范操作：“①每次拿一块磁铁，轻轻接近一种材料，不要用力碰撞；②观察材料是否被磁铁吸住，吸住画‘√’，没吸住画‘×’；③每种材料实验后放回原位，再进行下一种；④做好记录后，小组讨论发现了什么。”
安全提示：“磁铁不要靠近手机、手表等电子产品，实验时轻拿轻放材料，避免掉落受伤。”
分组实验： 将学生分成4-5人小组，每组发放实验材料套装和磁铁，学生按照步骤逐一实验，教师巡视指导：①提醒学生按顺序实验，避免遗漏；②重点关注铁、镍、铜、铝四种金属材料的实验结果，引导学生对比观察；③帮助有困难的小组规范记录。
实验过程中，教师适时提问：“铜和铝是金属，它们被磁铁吸住了吗？铁和镍呢？”引导学生初步感知“不是所有金属都能被吸引”。
结果交流与结论总结： 各小组推选代表汇报实验结果，教师将汇总结果板书在黑板上（分“能被吸引”和“不能被吸引”两类）。
教师引导学生总结结论：“大家看，能被磁铁吸引的材料有哪些？”（铁、镍）“不能被吸引的呢？”（木头、纸、棉布、石头、铜、铝、塑料）“再看金属材料，铁和镍能被吸引，铜和铝不能，这说明什么？”学生明确：“不是所有金属都能被磁铁吸引，磁铁能吸引铁和镍。”教师将核心结论板书在黑板上。
猜想与实验对比：教师提问：“实验结果和你们的猜想一样吗？哪里不一样？”如学生之前认为铜能被吸引，教师引导：“看来猜想不一定正确，只有通过实验才能知道真相！”
（三）拓展延伸，应用认知（5分钟）
找“朋友”游戏：教师提问：“教室里哪些物品是磁铁的‘朋友’（能被吸引）？”学生分组在教室范围内寻找，如铁钉、黑板擦上的铁片、铁制文具盒等，分享发现：“我们找到的铁钉能被磁铁吸住，因为它是铁做的。”
生活中的磁铁：教师出示门吸、冰箱贴、磁铁文具盒等实物，或播放图片课件，提问：“这些物品里藏着磁铁，它们能帮我们做什么？”引导学生说出：“门吸能让门保持敞开，冰箱贴能固定纸条，文具盒能吸住小铁钉。”感受磁铁的应用价值。
磁铁的形状：教师出示条形、蹄形、环形、圆形磁铁，或展示形状卡片，引导学生识别：“这些磁铁形状不一样，名字也不同，大家看看它们分别叫什么？”学生认读后，教师补充：“不同形状的磁铁本领一样，都能吸引铁和镍。”
（四）阅读新知，反思评价（3分钟）
阅读新知：教师出示磁石图片，讲解：“很久以前，我国古人发现一种能吸铁的石头，觉得它像妈妈抱孩子一样慈爱，叫它‘慈石’，后来写成‘磁石’，这就是最早的磁铁！”培养学生的民族自豪感。
反思评价：教师引导学生回顾：“通过今天的实验，你的想法有什么变化？”如学生分享“以前以为所有金属都能被吸引，现在知道只有铁和镍可以”“实验能验证猜想是否正确”等，教师肯定学生的收获，发放奖励贴纸。
（五）课堂小结（2分钟）
教师总结：“今天我们通过实验知道了磁铁能吸引铁和镍，不能吸引木头、塑料等材料，还知道了不是所有金属都能被磁铁吸引。磁铁在生活中有很多用处，下节课我们会发现磁铁更多的秘密！”
五、板书设计
磁铁能吸什么
一、实验探究：猜一猜→试一试→得结论
二、核心结论：磁铁能吸引铁和镍，不是所有金属都能被吸引
能被吸引的材料：铁、镍
不能被吸引的材料：木头、纸、棉布、石头、铜、铝、塑料
三、生活中的磁铁：门吸、冰箱贴、文具盒等
四、磁铁的形状：条形、蹄形、环形、圆形