小学科学大象版（2024）一年级下册（2024）1 磁铁能吸什么教学设计及反思

这是一份小学科学大象版（2024）一年级下册（2024）1 磁铁能吸什么教学设计及反思，共8页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教材简析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
8.材料与物质
【学习内容与要求】
8.3认识常见材料的物理性质
②通过实验探究磁铁能吸引铁、镍等磁性材料。
【教材简析】
《磁铁能吸什么》是大象版一年级科学下册第四单元的内容。本课程通过实验探究、观察记录、小组合作等方式，引导学生认识磁铁的基本性质及其在生活中的应用。
磁铁是学生日常生活中常见的物品，但他们对磁铁的特性及适用范围缺乏系统认知。本课旨在通过动手实践，帮助学生建立科学概念，培养探究能力，激发对物理现象的兴趣。
【学情分析】
一年级学生活泼好动，对实验活动充满热情，但注意力持续时间较短，逻辑思维能力尚在初步发展阶段。学生对磁铁有零散的感性认识（如玩具磁铁、冰箱贴等），但对“磁性材料”的界定及科学原理缺乏理解。教学中需通过直观的实验操作和趣味活动，引导学生逐步归纳磁铁的特性，并联系生活实际深化认知。
【教学目标】
1.科学观念
①知道磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性材料。
②了解磁铁的形状（条形、蹄形、环形等）及其在生活中的应用。
2.科学思维
通过猜测、验证、对比实验结果，培养分类归纳能力和逻辑推理能力。
3.探究实践
①学会用实验验证猜想，规范记录实验结果。
②能用磁铁检测生活中的铁制品，提升观察与实践能力。
4.责任态度
①养成认真观察、实事求是的科学态度。
②增强合作意识，乐于分享探究成果。
【教学重点、难点】
1.教学重点
通过实验探究磁铁能吸引的物体，总结磁性材料的共同特征。
2.教学难点
理解“磁性材料”的概念，区分能被磁铁吸引的金属与非金属材料。
【教学准备】
学生：实验记录表、铅笔、安全磁铁（条形/蹄形/环形）。
教师：教学课件、实验材料包（铁钉、回形针、铜片、铝片、木片、塑料尺、纸片、棉布、石头、镍片）、磁铁应用实例图片（冰箱门、磁卡、指南针等）。
【教学过程】
【板书】
磁铁能吸什么
可以被吸引的物体：
不可以被吸引的物体：
归纳：磁铁能吸引铁和镍。
【实验记录表】
任务单
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
问题与猜想
【PPT:2-4】
情境创设：展示“小猫钓鱼”游戏图片，提问：“小猫的钓鱼钩是什么做的？”“小猫钓起了什么鱼？”“还有哪些材料的小鱼会被钓起来？”引导学生联系磁铁特性思考。
2.揭示主题：小猫到底能钓起来什么鱼呢？这与磁铁能吸引什么物质有关，今天我们就来学习“磁铁能吸引什么”（板书课题：磁铁能吸引什么）
3.引导：通过小猫钓鱼的故事，我们提出了一个问题：哪些物体能被磁铁吸引？
4.展示实验材料（铁钉、铜片、木片等），请同学观察材料，触摸材料，引导学生进行猜想，指导学生填写实验记录表的猜一猜一栏。
5.请几个学生分享猜想，当学生的猜想不一致时，提出：到底谁的猜想是对的呢？我们通过实验来进行验证吧！
观察图片，结合生活经验回答。
预设：钓鱼钩上有磁铁，小鱼是铁做的，还有镍鱼可能会被吊起来。
提出猜想，并填写记录单。
通过小猫钓鱼的情境引发问题，明确研究方向。
让学生通过摸一摸、看一看，有利于学生进行猜想与记录。
探究与结论
【PPT:5-11】
讲解实验方法：用磁铁依次接近各种材料， 看看它们能否被磁铁吸引。
指导学生分组实验，用磁铁靠近物体，观察现象并填写实验记录表。巡视指导，纠正错误操作。实验结束后，提醒学生及时整理实验桌。
组织学生进行汇报。
讲解什么是金属，根据学生之前的预测，提问：磁铁能吸引所有金属吗？
引导学生进行归纳总结：磁铁能吸引铁和镍。
组织学生开展活动：引导学生拿着磁铁贴一贴、吸一吸，看看教室里哪些物品是磁铁的朋友？
出示任务单，让学生判断任务单中的物品是否能被磁铁吸引。
小组合作实验，记录结果（√/×）。
2.用规范的语言给大家分享小组的实验结果。
结论：不是所有金属都能被磁铁吸引。磁铁能吸引铁和镍。
用磁铁检测教室物品，积极分享发现：“门把手是铁的。”“黑板擦上有铁片。”
写任务单并分享。
通过动手实验培养探究能力，从现象中归纳科学规律。联系生活实际，深化知识理解。
进一步通过实践活动感受磁铁可以对铁、镍等材料产生吸引作用
应用与迁移
【PPT:12-14】
提问：我们都在哪里见过磁铁？这些磁铁都为我们提供了哪些帮助？
讲解门吸、冰箱贴、文具盒、磁铁飞镖中磁铁的应用。
提问：我们都见过什么形状的磁铁？
组织学生进行连线活动。
3.布置课后作业：课下试着用不同形状的磁铁去吸一吸回形针，看看不同形状的磁铁将回形针吸起来的位置有何不同。
根据生活经验向大家分享自己见到过的磁铁并说明这些磁铁为我们提供的帮助。
进行连线活动
将课堂学习延伸到生活，巩固知识应用能力。
反思与评价
【PPT:15-17】
1.提问：“通过实验，我们的想法有什么改变？”引导学生从两方面思考：对磁铁的认识？对磁铁吸什么的认识？改变学生观念：磁铁并不能吸引全部金属，只有铁、镍等金属能够被磁铁吸引。
2.组织学生进行评价：能够通过用磁铁接近各种物体的方法，正确判断该物体能否被磁铁吸引，则可给评价表中笑脸涂色。
积极举手分享：“磁铁不能吸所有金属。”“冰箱门用磁铁吸住。”
填写评价表，反思学习收获。
通过总结强化知识点，培养反思习惯和团队协作意识。认识到科学实验是一种获得证据、证明猜想的主要形式，是科学研究的常用方法。
阅读与新知
【PPT:18】
组织学生阅读课本中提供的有关磁石的内容。
讲解有关磁石的科学故事
学生自己阅读，试着用自己的话说一说什么是磁石。
知道磁石名称的来历，体会我国古人对自然现象的观察与运用。
实验记录表
实验材料
猜一猜
试一试
铁
√
木头
纸
棉布
石头
镍
铜
铝
塑料