江西省上饶市余干县2024-2025学年七年级上学期期末语文语文试卷（学生版）

这是一份江西省上饶市余干县2024-2025学年七年级上学期期末语文语文试卷（学生版），共10页。试卷主要包含了基础知识综合，诗歌鉴赏，文言文阅读，名句名篇默写，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（共10分）
阅读下面语段，完成下面小题。
七年级的语文学习之旅，让我们感受了峨眉山月的静mì（ ），聆听了诸葛亮对子女的谆谆教诲，体悟了聪慧少年的机敏，更看清了企图蒙骗屠夫，却顷（ ）刻断送性命的狼的贪婪和狡诈。一篇篇文章，一段段文字，带我们领略世间美景、感悟人生智慧、体察人性善恶，扎根中华优秀传统文化，我们的内心便有了着（ ）落，有了依托，能生发出大步向前的力量。
1.语段中加点字的注音和根据拼音书写正确的一项是（ ）
A.谧 qīng zháB.溢 qǐng zhá
C.谧 qǐng zhuóD.溢 qīng zhuó
2.下列词语中，与文中划横线的“断送”感情色彩不同的是（ ）
A.狭隘B.殉职C.愚蠢D.蒙骗
阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景（ ）翻开书本，我们能读出世人眼中纯粹的白求恩，满腔热忱，无私奉献；我们能读出因世界变得花团锦簇的海伦·凯勒，企盼新的一天来到……他们之所以被历史铭记的原因，是因为他们绽放出独特的生命光彩。同时，阅读要有合适的方法。__________________。我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。
3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A.他们之所以被历史铭记的原因，是他们绽放出独特的生命光彩。
B.他们之所以被历史铭记，是因为他们绽放出独特的生命光彩。
C.他们被历史铭记的原因，是因为他们绽放出独特的生命光彩。
D.他们之所以被历史铭记，是他们绽放出独特的生命光彩。
4.在括号内填入的标点符号是__________________。
5.下列四个句子填入横线处，排列最恰当的一项是（ ）
①精读就是细读、静思与鉴赏。
②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。
③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。
④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。
A.②①④③B.③④①②C.③①②④D.②④①③
6.某班围绕“学习名人读书方法”展开研讨，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ）
A.甲：郑板桥说：“善读书者曰攻，曰扫。”郑板桥读书层层剥进，抓住要领，一通百通，其他问题迎刃而解，这样的方法值得我学习。
B.乙：董遇说：“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。”董遇能够抓住空余时间来读书，这种珍惜时间的方法值得我学习。
C.丙：秦牧说：“读书，我主张‘牛嚼’和‘鲸吞’。”秦牧既对精读的内容反复咀嚼，又广泛阅读各种书籍，这种精读和泛读相结合的方法值得我学习。
D.丁：朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”朱熹读书注意力、思想都很集中，这种集中精力读书的方法值得我学习。
二、诗歌鉴赏（共4分）
阅读下面这首古诗，完成小题
访戴天山道士不遇
唐·李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
7.下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.标题交代了诗歌的主要内容：“访”的地点、人物及事件结果。
B.第一联“犬吠水声中”是指主人不想见客人，而养狗守护宅院。
C.第二联写树丛深处有麋鹿出没，中午也没有听见道士敲钟声音。
D.第三联写道士居住的环境，野竹、青气、飞瀑、碧峰共成奇境。
8.这首诗描写的景物有什么特点？全诗表达了诗人哪些思想感情。
三、文言文阅读（共10分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《穿井得一人》）
【乙】
生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪②烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
（节选自苏轼《日喻》）
【注释】①眇（miǎ）：盲，失明。②扪：摸。③籥（yuè）：古乐器，形略同于笛管。
9.解释文中加点词语的意思。
（1）及其家穿井（ ）
（2）国人道之（ ）
（3）而眇者不知其异（ ）
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）或告之曰：“日之光如烛。
11.甲文中“国人”以讹传讹，乙文中眇者只凭个人想象，扣盘扪烛，这两则寓言故事分别带给你怎样的生活启示？
四、名句名篇默写（共6分）
12.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景的诗句是：______，______。
（2）《行军九日思长安故园》中寄托作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：______，______。
（3）小萌想要在明信片上用一句名言勉励好朋友：只有保持宁静专一，才能明确志向、达到远大目标，她可以用《诫子书》中的“______，______。”这一句。
五、现代文阅读（共30分）
阅读下面文章，回答问题。
绽放属于自己的那朵花
①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世——
②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。
③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。
④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。
⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。
⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。
⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。
⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。
⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。”
⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！
⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。
⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……
⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。
13.根据选文内容。在表格的指定位置填写合适的文字。
14.根据提示赏析文中的句子。
（1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析）
（2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词）
15.在《再塑生命的人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。
16.标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
针对阅读能力的思考
学习者通过阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，学习者的阅读量也会不断增加，最终达到运用获得的信息进行交流的目的，也有利于学生未来事业的发展。《义务教育语文课程标准》中说：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。九年课外阅读总量应在400万字以上。”但是当前学生阅读中仍然存在着一些问题。
班级同学阅读观察报告
（1）有3～4名同学用直尺比着逐行阅读。
（2）有5～6名同学拿笔指着逐字阅读。
（3）有4～6名同学边阅读边嘴唇在不自觉地动。
（4）有些同学在不停地回读。
（5）有4～5名同学遇到生词直接去查电子词典。
（6）只有1～2名同学在课本上边读边做一些标记。
（7）有很多同学读过之后，对每个词的意思都基本了解，但对全句意思并不是很清楚。
材料二
课外阅读调查
最新调查显示：很多同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。另外也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。
图二：初中生课外阅读情况调查统计表
图三：初中生课外阅读情况调查统计图
材料三
存在的问题
①第一，对课外阅读价值的认识不足。
②据调查，高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的学习。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”。
③第二，适合学生读的好书不多。
④据调查，25%的学生喜欢读科普类，30%的学生喜欢读漫画类，36.8%的学生喜欢读文学类的书籍，但是，在家能够经常接触经典名著等高质量书目的同学只占20%，有80%的同学接触到的都是社会流行粗浅读物。
⑤第三，学生自主阅读的兴趣不浓。
⑥电视、录像、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。据调查，高达44.2%的学生只是偶尔读课外书。更令人担忧的是在读书的同学当中，其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有27.5%是个人爱好。
材料四
思考与对策
①第一，培养阅读兴趣。
②对学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐养成起终生受益的阅读习惯。家庭阅读氛围也不容忽视，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学习的最直接地动力。
③第二，教给阅读方法。
④在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，优秀课外读物为“纬”，课内阅读与课外阅读相结合，从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，课内外相互补充。
⑤第三，课外阅读与写作、听说相结合。
⑥教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用读后感、日记的形式对文章的内容发表自己的见解、想法。
⑦第四，课外阅读与学校活动相结合。
⑧为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“金色之秋读书节”“校园故事节”“演讲比赛”等，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。
17.下列说法符合材料意思的一项是（ ）
A.学习者通过阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，能保证其阅读量也会不断增加。
B.最新调查显示：现在的学生没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。
C.由于长年来推行应试教育，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了无辜的“冷落”。
D.在日常教学中，教师如果能把学生的课外阅读与学校活动相结合，那就一定能激发出学生的读书热情。
18.观察图二和图三，简要概括你的探究结论。
阅读下面的文字，完成下面小题。
喜鹊的冬日
郭宗忠
①比起秋天，冬日的喜鹊几乎瘦了一圈，但是，能在寒冽饥饿的冬天里活着，实属幸运。
②在冬天，稻田已经不知道被鸟儿翻过了多少遍，想找到一粒饱满的稻粒几乎不可能，它们只能食用一些瘪了的稻壳和草籽果腹。自然，在果实累累的秋天时吃得一身滚圆的肉膘，逐渐被消耗得只剩下一个瘦小的身躯。
③秋天时，它们连飞都显得困难，几乎是贴着湖面，从稻田飞到对面的树林里的。而冬天的喜鹊，它们轻飘飘的，似乎一点风就能把它们卷到高空中，它们不用过多地扇动翅膀，仅靠着滑翔，就能飞得很高很远。有许多次，我仰望着高空中滑翔着的喜鹊，还以为那是高飞的鹰隼。
④喜鹊不像松鼠、老鼠等动物一样储藏过冬的粮食，所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物。还没有被雪彻底覆盖的树枝上的野果，包括海棠果、野山枣等，被冻得坚硬或者干得像硬核，能找到几个，它们也会使出浑身解数，耐心地用尖锐的喙击打，直到啄开硬皮，然后小心仔细地啄食带着冰碴的果肉。
⑤金银忍冬的小红果，即使干到只有高粱粒一样大小，也是难得的美味。没有食物的时候，喜鹊就去被树冠挡住雪的松树、柏树下，看看能否侥幸觅得几粒松子或者柏树籽，很多时候都无功而返。
⑥树木萧条，大地银白，鸟儿的生存何其艰难。我常常在雪地里看到死去的喜鹊，它们的羽毛散乱，失去了空灵飞翔的梦想。但是，即使是在死亡之后，它们的羽毛还是保持着梦幻一样的色彩，蓝色、紫色、白色、浅绿色，都是那样让人神魂颠倒。在死亡的喜鹊面前，我都想拔下几根曾经只能仰视的羽毛，带回家夹在书页中，或者插在笔筒里，给我一个飞翔梦想的陪伴。可是，我做不到，即使喜鹊没有了一点儿气息，也是那样高贵，有着一种冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严。
⑦在冬天，喜鹊的叫声也变得轻缓，不再是春天求偶时的高亢，夏天养儿育女时操心劳肺的嘶哑，秋天满腹野果谷物时的长调。在冬天，它们不是高飞就是贴着地面，高飞也许是为了看看哪里的树上还有鲜艳的红果，低飞是为了看清落在地上的干果。在冬天，对于喜鹊来说，生存是第一位的。被寒风吹得散乱的鹊巢它们也无暇修补，只能等着春风吹拂的时候，再建造爱巢。
⑧在寒风里，我看见两只喜鹊在树枝上破落的鹊巢中度过寒夜，它们还是依恋着老巢的家；我发现，喜鹊的确是有情结的鸟儿，即使那棵建筑鹊巢的大树被伐掉长达20年，它们也不离开故地，而是每天夜晚在故地新生的小树枝条上栖身。特别是落叶之后，你每天都能看到它们孤独的身影，在寒风里摇摆不已，在飞雪里积满一身雪花，而依然保持着对老家的依恋。
⑨人也是一样吧，没有比消失了的老家更让人心疼的了。然而，当人在为了生存不得不离开老家时，他只能把老家建筑在心里，让它跟随自己到处漂泊，一辈子摆脱不了怀乡病。而喜鹊，却不会离开自己的老家，哪怕仅剩下一根树枝，也笃定祖先筑巢的地方，不离不弃，终生相守。
（有删改）
19.在作者笔下，秋、冬两季的喜鹊有不同的特点。默读文章，直接摘录或用自己的话概括相关内容，填写下表。
20.结合文章的具体内容，简要分析喜鹊具有哪些性格特点。
21.下列有关本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.文章一开篇就交代了喜鹊在冬日的处境，在文中起到了总领全篇的作用。
B.第③段中的加点字“贴”“卷”，写出了喜鹊秋天和冬天两种不同的状态。
C.第⑥段写“我”想拔下几根喜鹊的羽毛，是因为“我”觉得喜鹊的羽毛有着梦幻般的色彩。
D.第⑧段的“长达20年”说明了时间之长，表现了喜鹊对故地的依恋。
六、名著阅读（共10分）
22.名著阅读
选段一：
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来……
选段二：
但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
选段三：
行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。
上面三个选段中的他（她）分别是__________、__________、__________。
23.下列对名著内容述说错误的一项是（ ）
A.《西游记》作者用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，被鲁迅称为“神魔小说”。
B.鲁迅作品注意人物的刻画和描写，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写创造了许多性格鲜明的人物形象。
C.《西游记》中先后归顺唐僧保他取经的是孙悟空、猪八戒、小白龙、沙和尚。
D.《朝花夕拾》在对往事深情的回忆时，无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”，显示了作者真实而丰富的内心世界。
24.《西游记》中的孙悟空及《朝花夕拾》中的鲁迅都有自己的老师，请从下面人物中任选一个，结合相关情节谈谈他们对鲁迅或孙悟空的影响。（100字左右）
A.藤野先生（鲁迅） B.菩提祖师（孙悟空）
七、作文
25.阅读下面文字，根据要求写作。
亲近自然，你会感受到春夏秋冬四时景物的美好；品味亲情，你会感受到亲人间真挚感情的美好；回忆童年，你会感受到童真、童趣、友谊和爱的美好；与动物相处，你会感受到尊重动物、善待生命的美好……日常生活中，只要你仔细观察，勤于思考，一定会感受到这些美好的。
请以“日常中的美好”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
家人及心理
为她做的事情
她的表现
爸妈期望奇迹出现
①
她言语一天比一天少
②
给她留下几朵窗花
她从此迷上了剪纸
哥哥为了鼓励她
③
她用字构成一幅美丽的图画
阅读课外书的种类
功课参考书
文学作品
时政读物
其他
阅读人数比例
60%
20%
15%
5%
秋天的喜鹊
冬天的喜鹊
外形
①______
瘦小的身躯
飞行
连飞都显得困难，几乎贴着湖面
②______
叫声
③______
轻缓
觅食地
稻田
④______