山西大学附属中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案）

这是一份山西大学附属中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案），共11页。试卷主要包含了名句名篇默写，语言表达，文言文阅读，基础知识综合，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、名句名篇默写
1．七年级开展“诗韵·岁序物华”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
春之韵：朱自清在《春》中写道：“春天像刚落地的娃娃，（1），他生长着”；“春天像小姑娘，（2），笑着，走着”。杜甫《江南逢李龟年》中“（3），落花时节又逢君”，则道出了春光中的无限感慨。
秋之思：马致远《天净沙·秋思》以“枯藤老树昏鸦，（4），古道西风瘦马”勾勒出萧瑟秋景；李益《夜上受降城闻笛》中“（5），一夜征人尽望乡”，抒写秋夜思乡之情；岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，（6）”，借菊花寄托对故园的牵挂。
月之情：李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，（7）”，描绘了秋月映江的清美画面；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，（8）”，借明月寄去对友人的深情。
海之怀：曹操《观沧海》以“（9），山岛竦峙”展现大海的雄伟气象；王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，（10）”，则写出江面开阔、风正帆悬的壮美景象。
二、语言表达
2．同学们学完《济南的冬天》后，想拟写两副对联来表现文中所写的美景。请赏析下面这幅书法作品，把横线处空缺的内容补充完整。
对联一：
上联：有山有水美如画 下联：
对联二：
上联：下联：白雪山尖白
三、文言文阅读
班级开展“感悟·君子之道”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。
《＜论语＞十二章》节选
①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？”《学而》
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
⑦子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
3．解释下面加点字的意思。
（1）好之者不如乐之者_______
（2）不知而不愠_______
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）学而时习之，不亦说乎
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
5．本文是儒家修身之言，讲的是“学习”“修身”的道理，请任选一则，先说说这则讲的是哪方面的内容，然后结合自身学习生活体会，谈谈你的启示或体会。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志①之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益②愠，不应而还走。居五日，李生故③寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎?不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”……
注释：①志：记在心里。②益：更加。③故：特意。④盍（hé）：何，为什么。⑤迨（dài）：等到。
6．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．凡师之所言吾/悉能志之/是不亦善学乎
B．凡师之/所言吾悉能/志之是不亦善学乎
C．凡师之所/言吾悉能志之是/不亦善学乎
D．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎
7．选文中王生在学习中犯了什么错误，请用《＜论语＞十二章》中的语句回答。为了帮助王生学习，李生给他提出了哪些建议？
四、基础知识综合
班级组织“吟唱·四季风华”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。
【甲】
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。春风中，温润的空气里酝niàng着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着静谧的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地毯；冬水里，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。
【乙】
四季的风光总藏着灵动的诗意。春风（1），（2），走着，拂着，把嫩绿的生机洒向枝头；夏雨像豪爽的诗人，捧着满腔的激情，吟着，诵着，给闷热的天地送来清凉的慰藉；秋叶（3），（4），旋着，飘着，携着丰收的讯息落在田埂：冬雪像可爱的精灵，带着纯净的祝福，跳着，笑着，为寂静的世界裹上洁白的绒毯。这四季的身影，凑成了岁月里最动人的画卷。
8．【朗读·字词积累】根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）酝niàng （2）静谧
9．【积淀·文学素养】下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
B．马致远，明代戏曲作家、散曲家。作品《天净沙·秋思》，天净沙是曲牌名，秋思是题目。
C．“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”这句话使用了拟人的修辞手法。
D．“杨花”即柳絮，“子规”即杜鹃鸟，都是古诗词中含有飘零之感和离别之恨的意象。
10．【创作·仿写表达】请仿照乙文中画波浪线的句子的修辞手法，补写空缺的句子。
（1），（2），
（3），（4）。
五、现代文阅读
11．班内开展“品味·冬曦温润”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下题。
冬
陈应松
①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。--它们自己把自己收拾得干干净净，没有哀怨，全在郁郁葱葱地生长。
②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事，像另一个世纪的哲学家。
③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。当然还得要几个说话的人。在河边砸着冰凌，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得其乐。
④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的壮丽景色，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有波浪发出近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。
⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞①耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没意的。有这样的小气候，世界多热闹。
⑥时间很慢，人心不古，有时，光阴短暂一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。
（有删改）
【注释】①群鳞：成群的鱼儿。
（1）阅读散文要理清文章结构，同学们对本文内容进行了梳理，请你将下图补充完整。
（2）阅读散文要品读独特而有韵味的语言，请按提示赏析下面的句子。
①掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（从词语运用的角度进行赏析）
②过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（从修辞的角度进行赏析）
（3）声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音的角度为文中画波浪线的句子进行朗读设计（2处）并阐述设计理由。
（4）同学们打算将本文发布到校园微信公众号上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐一个适合此文的背景色调，你会选择哪一个？请结合文章内容及小贴士，阐述你的理由。
六、作文
12．书写·岁月静好
放下一天的作业，漫步在芳草和绿树之间，也是一种美好的享受。在这里，我们可以观赏大自然的五彩斑斓，聆听美妙的万籁之音。请你用优美的文字描绘你在散步过程中所看到的美景，表达自己最真实的感受。
写作要求：①写一篇不少于400字的片段，不需要写题目；②运用“五感法”，调动多种感官进行描写，巧用修辞手法；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
参考答案
1．【答案】从头到脚都是新的；花枝招展的；正是江南好风景；小桥流水人家；不知何处吹芦管；应傍战场开；影入平羌江水流；随君直到夜郎西；水何澹澹；风正一帆悬
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“傍、羌、夜郎、澹、悬”等字词容易写错。
2．【答案】无风无寒暖似春；绿萍水中绿
【详解】本题考查拟写对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
对联一：上联“有山有水美如画”描绘了济南冬天有山有水的美景，且“有山有水”是并列结构，“美如画”是主谓结构。再结合书法作品中文字，“无风无寒”是并列结构，“暖似春”是主谓结构，与上联结构一致，且“无风无寒”体现了济南冬天的特点，与“有山有水”相对应；
对联二：下联“白雪山尖白”描绘了雪后山尖的白色景象，“白雪山尖白”结构是“名词+方位+颜色”，从书法作品中“绿萍水中绿”获取灵感，“绿萍”与“白雪”相对，颜色和景物都相呼应，“水中”对应“山尖”，“绿”对应“白”，这样对仗工整；
综上分析，①处为“无风无寒暖似春”，②处为“绿萍水中绿”。
【答案】
3．以……为乐；生气，恼怒
4． （1）学习了知识然后按时温习，不是很愉快吗？
（2）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。
5．示例：选择“学而不思则罔，思而不学则殆”。这则讲的是学习与思考的关系。启示我们学习要边学边思，不能只死记硬背，也不能空想不学。
6．D
7．错误：王生“但志之而不思之”，对应《论语》中“学而不思则罔”。
建议：李生建议他要“善思”“不耻下问”“择善而从”，并提醒他不要“自厌”，应及时改正。
【分析】
两则选文围绕“为学”展开，形成呼应与对照。《论语》节选以“学”为核心，从“学而时习”“学思结合”“好乐之境”到“择善从师”，构建儒家为学修身体系；王生片段则以具体事例印证《论语》理念——王生“志而不思”，恰是对“学而不思则罔”的反面诠释，李生所劝“善思”“不耻下问”“择善而从”，亦与《论语》智慧一脉相承。二者一理论一实践，前者为后者提供思想依据，后者为前者作生动注脚，共同凸显“善学需得法”的核心。
【详解】
3．本题考查文言词语解释。
（1）句意：喜爱它的人，又不如以研究这种学问为快乐的人。乐：以……为乐。
（2）句意：别人不了解（自己），（自己）却不恼怒。愠：生气，恼怒。
4．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）时，按时；习，温习、复习；说，同“悦”，愉快。
（2）学，学习；思，思考；罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。
5．本题考查主观表达。开放性试题，首先明确所选内容的核心主题，清晰区分是“学习方法”“学习态度”还是“修身要求”，再结合自身日常学习场景，用具体事例体现对内容的理解，最后提炼出可迁移的启示。
示例1：选择“温故而知新，可以为师矣”。这则讲的是复习与新知的关系。启示我们学习中要重视复习，通过回顾旧知识，往往能发现之前忽略的细节、梳理出新的逻辑，甚至推导得出新见解，这样不仅能巩固基础，还能提升自主探究能力，逐步达到可为人师的扎实程度。
示例2：选择“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。这则讲的是学习态度与修身方法。启示我们无论与谁相处，都要保持谦逊，善于发现他人身上的优点并学习借鉴，同时对照他人的不足反思自身，若自己也有类似问题就及时改正，这样在人际交往中既能学到知识，也能不断完善自我。
6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：凡是老师所说的内容，我全都能记在心里，这不就是擅长学习吗？“凡师之所言吾悉能志之”是王生陈述自己的做法，与后文表反问的“是不亦善学乎”断开；“凡师之所言”是“吾悉能志之”的对象，中间可断开以明确语义。
据以上分析断句为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎。
故选D。
7．本题考查对内容的理解与概括。
根据“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”可知，王生在学习中只将老师的话记在心里却不思考，这对应《＜论语＞十二章》中“学而不思则罔”，即只学习不思考就会感到迷茫而无所适从。
根据“盖学贵善思”可知，李生建议王生学习要善于思考，唯有将所学知识与思考结合，才能有所收获；根据选文“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”可知，李生建议王生要以向地位或学问不如自己的人请教为耻，主动学习他人的优点；根据选文“学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎”可知，李生提醒王生学习最忌讳自我满足，希望他改正这一问题，避免日后时光流逝再想努力却来不及。
【参考译文】孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来（一起探讨学问），不也是很快乐的吗？别人不了解（自己），（自己）却不恼怒，不也是有才德的人吗？”（《学而》）
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”（《学而》）
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去做别人的老师了。”（《为政》）
孔子说：“只是读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就会疑惑而无所得。”（《为政》）
孔子说：“懂得某种学问的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，又不如以研究这种学问为快乐的人。”（《雍也》）
孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。我要选择他们的优点来学习，如果看到他们的缺点，就反省自己有没有类似的缺点，进而加以改正。”（《述而》）
子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地发问并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。”（《子张》）
【材料】王生爱好学习却没有找到正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说您不擅长学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所说的内容，我全都能记在心里，这不就是擅长学习吗？”李生开导他说：“大概学习贵在善于思考，您只是把知识记在心里却不思考它，最终一定不会有什么成就，凭什么说自己擅长学习呢？”王生（听了）更加生气，不回应（李生）就转身跑开了。过了五天，李生特意去找王生，告诉他说：“擅长学习的人不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻辱，选择别人的优点来学习，是希望听到真理啊。……学习的人最大的忌讳，没有超过自我满足的，为什么不改正呢？如果不这样，等到时光白白流逝，即使想努力改正，恐怕也来不及了！”……
【答案】8．酿；mì 9．B 10．像温柔的使者；怀着和煦的希望；像欢快的信使；带着成熟的喜悦
【详解】8．本题考查字形。
酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，文中指湿润的空气中混合着各种花香，如同发酵般，营造出一种充满花香的氛围。
静谧（jìng mì）：安静，文中用来形容夏夜的夜空十分安静，没有嘈杂的声响。
9．本题考查文学常识。
B.马致远是元代戏曲作家、散曲家，不是明代；
故选B。
10．本题考查句子仿写。
根据例句“夏雨像豪爽的诗人，捧着满腔的激情，吟着，诵着，给闷热的天地送来清凉的慰藉”可知，先运用了比喻的修辞手法，再将自然景物拟人化；后接动作描述，再连用动词短语，最后是结果。
前两个空，对应春风部分：需补写比喻和动作描述，后接“走着，拂着，把嫩绿的生机洒向枝头”。示例：像温柔的画家，提着彩色的画笔，
后两个空，对应秋叶部分：需补写比喻和动作描述，后接“旋着，飘着，携着丰收的讯息落在田埂”。示例：像优雅的舞者，踏着轻盈的舞步。
11．【答案】（1）①顽强（或：生机勃勃） ②水鸟（或：喜鹊、野兔） ③冬天的人
（2）①“掐”“切”“炒”“看”“闻”等动词生动形象地写出了准备食物的过程，富有生活气息，表现了冬日里的温暖与满足。
②运用比喻修辞，将油菜地比作“群鳞耀跃”，生动写出阳光照耀下油菜地闪闪发光、充满生机的景象。
（3）示例一：“哗哗地”重读，突出太阳升起的速度与气势；“群鳞耀跃”重读，强调阳光照耀下油菜地的生动景象。
理由：通过重音突出画面感和动态美，增强感染力。
（4）示例：暖色调（如浅黄、淡橙）
理由：文中描写冬日阳光、炊烟、腊肉等，充满温暖与生机，暖色调能体现这种温馨、活泼的氛围。
【分析】《冬》这篇散文通过细腻的笔触描绘了神农架冬日的景象，展现了冬季独特的自然风光和人文氛围。作者将冰雪覆盖的山峦、在风中挺立的植物、田间劳作的景象生动地呈现出来，强调了生命力的坚韧与自然的诗意。文章语言优美，使用了丰富的修辞手法，使读者仿佛置身其中，感受寒冬中蕴藏的温暖与希望。此外，作者对农田、乡村的描写，也传达出一种宁静的生活哲学，体现出对质朴生活的深刻理解和热爱。
【详解】（1）本题考查内容理解和概括。
第一空，根据第①段“但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”“大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。——它们自己把自己收拾得干干净净，全在郁郁葱葱地生长”可知，即使在寒冷的冬天，植物仍然展现出顽强的生命力。因此，第一空可概括为：顽强（生机勃勃）。
第二空，根据第③段“在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，看它冒出的热气与香气。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得其乐”可知，野鸭（水鸟）的活动。根据第④段“我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的壮丽景色”可知，野兔和猎狗的活动。第⑤段“一只喜鹊在油菜地里啄食虫子”可知，喜鹊在冬天仍然活跃。因此，第二空可概括为：水鸟（或喜鹊、野兔）。
第三空，根据第⑤段“乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机”可知，乡村人们在冬天的日常生活和独特生机。因此，第三空可概括为：冬天的人（人的活动）。
（2）本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
（1）从词语运用的角度来看，“掐一把”和“切几片”这两个短语，非常具体地描绘出了准备食材的过程，给人一种身临其境的感觉。这种具体的描述方式，使得文本更具生活气息和真实感。“水灵灵的蔬菜”和“新鲜的年猪腌制的腊肉”则是对食材的详细描述，不仅表现了食材的新鲜和美味，也展示了作者对食材的热爱和珍视。“看它冒出的热气与香气”这一句，通过描述食物烹饪过程中的热气和香气，进一步增强了读者的感官体验，使得这个场景更加生动和引人入胜。因此，这句话通过精心的词语运用，成功地描绘出了一个温馨、质朴的冬季农家生活场景，表达了作者对简单生活的热爱和向往。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“遭过霜打的油菜地”比作“群鳞耀跃”，这个比喻非常新颖和生动，形象地描绘了油菜地在阳光照射下的闪烁和生机。“哗哗地往上升扬”这个描述，非常生动地表现了太阳升起的动态过程，使得这个场景更加立体和动态。“吐着冬日的光芒”这一句，通过拟人的修辞手法，赋予了油菜地以生命，使得它们仿佛成为了冬日的精灵，为大地带来了温暖和生机。因此，通过精心的修辞运用，这句话成功地描绘出了一个充满生机和活力的冬日田野场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。同时，这种生动的描绘方式，也使得读者能够更好地感受到冬日的美丽和温暖。
（3）本题考查词句赏析和朗读设计。
结合第⑤段“乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒”可知，波浪线这句话运用了比喻的修辞手法，将“遭过霜打的油菜地”比作“群鳞耀跃”，这个比喻非常新颖和生动，形象地描绘了油菜地在阳光照射下的闪烁和生机。故“群鳞耀跃”可重读，表现油菜的生机和活力；
“哗哗地往上升扬”这个描述，非常生动地表现了太阳升起的动态过程，使得这个场景更加立体和动态。故“哗哗地”可以重读，突出太阳升起的动态美，表现其速度和气势的不凡；
“吐着冬日的光芒”这一句，通过拟人的修辞手法，赋予了油菜地以生命，使得它们仿佛成为了冬日的精灵，为大地带来了温暖和生机。因此，“吐着”可重读，这样就能表现一个充满生机和活力的冬日田野场景，突出画面感和动态美，增强感染力，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
据此选择两处进行重读设计即可。
（4）本题考查对文章内容的理解和分析。
解答时，首先，需要理解文章的内容和情感。这篇散文描写了神农架冬天的景象，包括冷冽的气候、被雪覆盖的大地，以及在这片寒冷中依然生机勃勃的动植物和人们的生活。然后，需要理解不同色调滤镜的特点和它们所能传达的感觉。冷色调通常给人一种冷静、清爽的感觉；暖色调则给人一种热烈、活泼的感觉；对比色调则能强调出对比，给人一种强烈、醒目的感觉。接下来，将文章的内容和情感与不同色调滤镜的特点进行对比和匹配。例如，如果认为文章主要表现了神农架冬天的冷冽和清静，那么可能会选择冷色调；如果认为文章主要表现了在寒冷中依然生机勃勃的动植物和人们的生活，那么可能会选择暖色调；如果认为文章既表现了冬天的冷冽，又表现了生命的活力，形成了一种鲜明的对比，那么可能会选择对比色调。最后，需要清晰地阐述自己的理由，说明为什么选择这种色调滤镜。理由应该包括文章的内容和情感，以及所选色调滤镜的特点和它们所能传达的感觉。言之成理即可。
示例一：我选择对比色调。文章中既描写了冬天的寒冷、苍凉，如“从北方刮来的风在江汉平原上横扫”“田里的稻茬烧黑了，满目疮痍”“一个用冰雪和森凉制造的世界”等，展现出冷色调的画面；又描绘了充满生机与温暖的场景，如“菜畦里一片嫩绿”“村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡们则躲在草垛背风处晒太阳”，呈现出暖色调。使用对比色调滤镜，能更强烈地突出冬天既有寒冷萧索又有生机活力的特点，给观众强烈、醒目的视觉感受，与文章内容相契合。
示例二：我选择暖色调。冬天的神农架天气寒冷，一片白茫茫的景象。但是在这单调的白色中，植物们一片绿色，顽强生长；动物们嘻嘻追赶，一片热闹；人们一如既往地生活着，这给单调的白色增添了一抹活泼和温暖，更能表现出动植物的热闹和生机勃勃，表达了作者对它们的赞美和敬畏之情。
示例三：我选择冷色调。本文描写了神农架冬天动植物和人的生存状态，冬天的神农架下着大雪，天气寒冷，到处白茫茫一片，给人一种冷清的感觉，所以应该是冷色调。
12．【答案】例文：
晚风把白日里教室的沉闷轻轻吹散，我踏着余晖走进那片熟悉的绿地。先是闻到一缕清甜，是刚浇过水的青草混着晚香玉的气息，像被揉碎的月光裹着露珠，悄悄钻进衣领。
低头时，鞋底触到松软的草坪，带着午后阳光残留的温意，不像水泥地那样凉硬。青绿的草叶间藏着星星点点的紫花，花瓣薄得能看见脉络，风一吹就轻轻颤，像撒在绿毯上的碎紫水晶。不远处的银杏树下，几片金黄的叶子正打着旋儿落下，擦过我的手背时，带着细碎的沙沙声，像谁在耳边说悄悄话。
抬头望去，天空被染成淡橘色，云朵也镶了层金边，几只灰鸽扑棱着翅膀掠过，翅膀扇动的声音和远处的虫鸣混在一起，成了最温柔的背景音。我停下脚步，指尖碰了碰身旁的梧桐叶，叶面光滑带着绒毛，叶脉像爷爷手背上凸起的青筋，坚实又温暖。
这一刻没有作业本上的墨痕，没有时钟滴答的催促，只有风的触感、花的香气、叶的声响。原来美好从不是什么盛大的景象，就是这样一缕风、一片叶、一声虫鸣，悄悄落在心上，把疲惫都揉成了柔软的云。
【详解】本题考查景物描写片段写作。
第（一）审题立意。“散步过程中的美景”明确写作场景为户外散步时的自然或生活景致，需聚焦“美”的细节，拒绝空泛描写；“最真实的感受”要求情感真挚，需将景物与内心的放松、愉悦或对生活的体悟结合，避免单纯写景而无情感寄托。整体需紧扣“放下作业后的美好享受”这一基调，通过美景描写传递对平凡生活中惬意时光的珍惜，立意可落脚于“自然治愈疲惫”“细微之处见美好”等。
第（二）选材构思。选材需围绕“五感法”展开：视觉上可选夕阳下的草木色彩、飘动的云朵、掠过的飞鸟等；听觉可捕捉风声、虫鸣、叶响、远处的轻响等；嗅觉可写青草香、花香、泥土湿润的气息等；触觉可涉及晚风的温度、草叶的触感、落叶的质地等；味觉若有契机，可融入雨后空气的清新感或草木的淡味。构思时，可按散步的动线推进，从步入绿地起笔，依次描写眼前、耳边、鼻尖、指尖的感知，再自然过渡到内心感受。修辞手法上，可多用比喻（如“草叶间的紫花像碎紫水晶”）、拟人（如“风把沉闷吹散”）、通感（如“香气像揉碎的月光”），让描写更生动。写作安排上，开头可简要点出“放下作业漫步”的背景，引出场景；中间部分以五感为脉络，逐一审视并描写景物细节，每个感官描写搭配具体意象；结尾回扣“真实感受”，将景物带来的放松、惬意转化为对“岁月静好”的体悟，呼应主题。
小贴士：
不同的色调给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷色调给人以清爽、冷静的感觉；对比色调给人以强烈、醒目的感觉。