信息技术七年级下册互联网和物联网教案及反思

这是一份信息技术七年级下册互联网和物联网教案及反思，共3页。教案主要包含了追溯探秘，理解概念，联系生活，促进应用，学习评价，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
信息科技
年级
七年级
学期
春季
课题
互联网和物联网
教科书
书 名：信息科技教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
教学内容与学习对象分析
本课是浙江教育出版社出版的《义务教育教科书信息科技七年级下册》的第一课，在整个七年级下册的教学内容中起着提纲挈领的作用。也是第一单元认识物联网的第一课。通过本节课的学习，学生将深入了解互联网与物联网的区别与发展，掌握物联网的起源及其概念。通过案例分析、小组讨论、上网搜索资料等形式，让学生亲身感受万物互联，了解物联网及其由来。
从单元整体设计来看，本单元把“认识物联网”单元设计为智“惠”生活。从学生身边切实体验的生活实例切入，更具吸引力。
本节课作为本单元的第一课，抛砖引玉，以学生常见的生活用品扫地机器人作为实例来分析，认识物联网概念，通过探秘物联网起源和追溯互联网发展，理解物联网及物联网和互联网的关系，为接下来探秘物联网的架构等知识打下夯实的基础。
本堂课针对的学生是七年级学生，这部分学生经过七年级上半学期信息科技的学习后，对网络有了初步的认知，对于进一步探秘物联网有较好的帮助。但是对于新技术的认识，会产生畏难心理，因此本节课，对常见的生活用品作为实例来分析，学生更容易接受，更容易产生对本课知识的好奇并初步感知物联网。
教学目标分析（含核心素养导向）
1. 通过实例分析，认识物联网。（计算思维）
2. 通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，加深对物联网的理解，了解物联网与互联网的异同。（信息意识）
3.通过讨论物联网应用实例，感受万物互联的场景，培养学生对生活场景中物联网应用的好奇心。（信息意识）
教学重点：了解物联网概念及其发展，了解物联网与互联网的异同。
教学难点：理解互联网与物联网之间的关系，思考物联网给人类信息社会带来的影响。
教学过程
思考问题，激活学习
师：互联网与我们的生活密切相关，我们可以利用互联网查找信息、传输文件、收发电子邮件和即时通信等。互联网实现了人与电脑、人与人的交流。那么，能否利用互联网实现物与物的交流呢？如书桌和笔能像计算机之间那样相互通信吗？让我们带着这个疑问走进这节课。
实例分析，建构知识
生：观看视频。
师：思考视频中的手机为什么能看到扫地机器人的轨迹地图？
老师利用PPT演示手机看到扫地机器人轨迹地图的过程，并分析从感知，传输，处理到应用都离不开互联网。引出互联网是物联网的基础。
师：那有物品和互联网就够了吗？指出需要传感设备获取数据，平台处理数据，这些都不可或缺。还需要物联网协议建立连接。
师结合实例归纳物联万的概念。
师：了解物联网的概念以后，你能说说家里还有哪些物联网应用吗？
活动一：分享交流，列举家中的物联网应用实例。
生：同桌相互讨论，填写在平台上。
师：结合学生举例，再次分析。
三、追溯探秘，理解概念
互联网诞生时就有了物联网吗？互联网与物联网有什么关系？我们一起来追溯互联网的发展。
活动2：请上网探索物联网发展的历史，思考互联网与物联网的关系。
（1）了解特洛伊咖啡壶事件，请你谈谈有何体会？
（2）查阅资料，记录互联网和物联网发展的标志性事件
（3）请你谈谈中国在物联网技术发展中所发挥的作用，有何意义？
学生分组查阅资料，完成学习任务单并汇报。
教师引导学生归纳：
物联网的起源离不开互联网。物联网的起源是为了解决某一生活实际问题而产生的。互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸，两者密不可分。而我国物联网的发展强化自主可控的数字技术，对提高我国的核心竞争力有着重要的意义。
四、联系生活，促进应用
师：物联网的飞速发展使得物联网已应用到生活、学习和工作的各个方面。
活动3:请以小组为单位，讨论在以下其中之一领域中的物联网应用实例。
生以四人小组为单位讨论汇报。
五、学习评价，课堂小结
1.在线评价（如右图所示），教师解析。
2.学生通过浙江省信息科技学习平台完成测试，教师展示测试结果。
3. 教师评价学生作业并总结。
互联网是物联网的基础 ，物联网是在互联网基础上的延伸和扩展网络。
也是通过科技的不断迭代，让物联网为人们提供更好的服务。