初中英语Unit 2 School lifeChecking your progress (Project)导学案及答案

这是一份初中英语Unit 2 School lifeChecking your progress (Project)导学案及答案，共7页。

Sectin 1 Experiencing and understanding language
词汇积累：
学习与学校生活相关的各类词汇，如 subject（学科），包括 maths（数学）、English（英语）、science（科学）、art（美术）等；classmate（同学）；teacher（教师）；head teacher（校长）等。
描述学校活动的词汇，如 have lessns（上课），d hmewrk（做作业），play sprts（做运动）等。
课文理解：
通过阅读相关课文段落，了解不同学生对学校生活的感受和经历，如有的学生喜欢某些学科是因为老师有趣或者自己擅长等。
掌握文中出现的常用语句表达，例如：I （我喜欢…… 因为……），用来阐述喜欢某事物的原因。
Sectin 2 Explring and applying rules (Grammar)
一般现在时：
用法：用于描述经常发生的动作、存在的状态或客观事实。例如：We have English classes every day.（我们每天都有英语课。）
动词形式：当主语是第三人称单数（he/she/it 等）时，动词要加 - s 或 - es，如 He likes maths.（他喜欢数学。）；而主语是其他人称时，动词用原形，如 I play ftball n weekends.（我在周末踢足球。）
频率副词：
常见的频率副词有 always（总是）、usually（通常）、ften（经常）、smetimes（有时）、seldm（很少）、never（从不）。它们在句中的位置通常是放在 be 动词、助动词之后，实义动词之前。例如：She is always late fr schl.（她上学总是迟到。）He ften plays cmputer games.（他经常玩电脑游戏。）
Sectin 3 Expressing and cmmunicating ideas
口语表达：
能够运用所学词汇和句型，就学校生活相关话题进行简单的对话交流。比如谈论自己最喜欢的学科、老师，以及每天的学校日程安排等。
学会询问他人对学校生活的看法，如 What d yu think f ur schl?（你觉得我们学校怎么样？）Hw d yu like yur English teacher?（你喜欢你的英语老师吗？）
写作思路：
当写关于学校生活的短文时，可以从以下几个方面入手：介绍自己的学校、描述自己的日常学习生活（包括上课、课间活动等）、提及自己喜欢和不喜欢的学科及原因等。例如：My schl is a big and beautiful place. I have six classes every day. I like English best because my English teacher is very kind.
Sectin 4 Extending and develping cmpetencies Checking yur prgress (Prject)
综合运用知识：
通过完成项目任务，如制作关于学校生活的海报、写一篇介绍学校的小短文等，综合运用本单元所学的词汇、语法、口语和写作等方面的知识。
在这个过程中，进一步巩固对学校生活相关话题的表达能力，提高语言运用的熟练度。
自我评估：
根据所设定的项目要求和评价标准，对自己的完成情况进行自我评估。看看自己在词汇运用、语法正确性、内容完整性、表达清晰度等方面是否达到了预期目标，以便发现不足并及时改进。
Reading
阅读技巧：
学会略读（skimming），快速浏览文章大意，了解文章是关于学校生活的哪些方面，比如是侧重于学科学习、校园活动还是师生关系等。
掌握精读（scanning）技巧，针对具体问题，如查找某个学科的上课时间、某个老师的特点等，在文中精准定位并找到答案。
理解文章深层含义：
除了理解文章表面所描述的学校生活情况外，还要能体会作者对学校生活的态度、情感等。比如作者是怀着热爱、抱怨还是其他情绪在描述自己的学校经历。
Listening
听力准备：
在听之前，先浏览听力题目和所给的选项，预测听力内容可能涉及学校生活的哪些具体话题，比如是关于一次考试、一场体育比赛还是一次课堂讨论等。
熟悉与学校生活相关的常用词汇和短语的发音，以便在听力过程中能准确识别。
听力技巧：
集中注意力听关键信息，如数字（表示上课时间、考试成绩等）、人物身份（老师、同学等）、动作（上课、做运动等）。
学会根据听到的内容进行简单的推断，例如听到有人说 “I'm s tired after that lng class.” 可以推断出这节课时间可能比较长。
Speaking
语音语调：
注意英语单词的正确发音，尤其是一些新学的与学校生活相关的词汇，如 subjects 中的不同音节发音要准确。
掌握英语句子的基本语调，一般陈述句用降调，疑问句用升调。比如：“This is my schl.”（降调）“D yu like yur English teacher?”（升调）
流利表达：
多进行口语练习，克服紧张情绪，能够流畅地就学校生活话题进行表达，不出现过多的停顿和重复。可以通过和同学对话、角色扮演等方式来提高口语流利度。
Writing
书写规范：
注意英语字母的大小写规范，句首字母要大写，专有名词（如学校名称、学科名称等）也要大写。
单词与单词之间要有适当的间隔，标点符号要正确使用，如句号是 “.”，问号是 “?” 等。
内容组织：
在写关于学校生活的文章时，要有清晰的结构，可以按照开头介绍学校概况，中间描述日常学习生活，结尾表达自己对学校生活的感受或期望等这样的顺序来组织内容。
Fcusing n culture
文化差异：
了解不同国家和地区在学校教育方面的一些差异，比如课程设置可能不同，有些国家可能更注重艺术或体育课程等。
对比中外学校在作息时间、师生关系等方面的不同之处，拓宽文化视野。
文化元素融入：
在学习英语的过程中，通过了解相关文化背景，更好地理解和运用英语。比如理解某些英语表达背后的文化含义，在写作或口语表达中适当融入一些文化元素，使表达更地道。
Crss-curricular cnnectin
学科联系：
发现英语与其他学科（如美术、音乐、体育等）之间的联系。比如在制作关于学校生活的海报时（美术学科相关），可以用英语来标注海报上的内容，实现英语与美术的结合。
在体育活动中，可以用英语来喊口令、交流比赛情况等，体现英语与体育的互动。
综合素养提升：
通过跨学科的联系和应用，提升学生的综合素养，培养学生不仅能学好英语，还能将英语灵活运用于其他学科领域的能力，促进学生全面发展。