高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化价值的创造和实现教案

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化价值的创造和实现教案，共5页。
1.教学内容分析
本框讲述如何创造与实现人生的价值，包括三目：第一目“弘扬劳动精神实现人生价值”，阐述劳动是人的存在方式，劳动、奉献的人是幸福的；第二目“在个人与社会的统-中创造和实现价值"，阐述了实现人生价值的客观条件以及如何正确处理个人与社会的关系；第三目“在砥砺自我中创造和实现价值”，阐明在创造和实现价值，要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质，坚定理想信念，发挥正确价值观的指引作用，锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
三框的逻辑关系是：劳动是创造和实现价值的根本途径，个人与社会的统一是创造和实现人生价值的客观条件，砥砺自我是创造和实现价值的主观条件；逐层递进，前后呼应，对学生素养水平的要求是螺旋上升的。
2.学情分析
学生对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。本课时以袁隆平的事迹为素材，分析把握人生价值的创造与实现所需要的条件，在激发学生爱国奋斗热情的同时，使学生感悟只有不懈奋斗才能实现人生价值。
3.目标确定
政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
科学精神：通过学习价值和价值观的知识，帮助学生明确实现人的价值的正确途径，懂得劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式。
公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。
4.学习重点难点
教学重点：劳动的地位和重要性；在个人与社会的统一中创造和实现价值的要求；在砥砺自我中创造和实现价值的要求；创造和实现人生价值的要求。
教学难点：创造和实现人生价值的要求。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：数十载劳动奉献，为个人社会带来了什么？
教师活动
材料一：1953年8月，袁隆平从西南农学院农学系(今西南大学)毕业后跳进“农门”，坚持几十载劳作，在研究杂交水稻的劳动与奉献中坚守。正是这几一年的劳动和坚守，中国的粮食问题得到了解决，中国将杂交水稻这一沉甸甸的宝物交给了世你只有在界，世界的粮食问题得到了解决。中国用世界9%的耕试验田里面才能够地，养活了世界近20%的人口，这是人类历史上前所长出 夫有的伟大贡献。功劳簿上排首位的一定是袁隆平。
材料二：袁隆平生活非常节俭，衣服也就二三十块钱一件。为了搞科研，袁隆平宁愿不住豪宅、不开豪车，也要把经费拿来做研究。袁隆平坚持劳动与奉献，成立多个基金会由袁隆平捐款设立的奖助学金，主要奖励农业学科相关的品学兼优的学生，鼓励学生“深入基层，扎根农田，为我国的农业事业做出贡献”。
材料三：“90后”袁隆平誉满天下，“获奖无数”。1979年，获得全国劳动模范称号；1985年获联合国世界知识产权组织“杰出发明家”金质奖章；1995年，当选为中国工程院院士。获联合国粮农组织“粮食安全保障”荣誉奖章；1999年，经国际小天体命名委员会批准中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星为被命名为“袁隆平星”；2018年，获“改革先锋”称号；2019年被授予共合国勋章。
设置问题：
“90后”的袁老一生的劳动和坚持给自己和社会带来哪些积极影响？
学生活动
学生进行小组探究与思考，完成下列任务，并派代表展示议学成果。
议题：“90后”的袁老一生的劳动和坚持给自己和社会带来哪些积极影响？
设计意图
以“袁隆平的劳模精神”作为开篇，在结合时政的基础上，增强教育意义。小组成员互相协作，合作探究，在分享过程中增进理解，在思维碰撞中加深对课本基本理论的认识，在小组成果展示中增强凝聚力和自豪感，调动学习积极性，提高学生参与度，掌握必备知识，锻炼关键能力，提高核心素养。
环节二：几十年追梦不息，成功背后蕴藏了什么？
教师活动
材料一：袁隆平“跳农门”，梦不息。必胜为实现“天下乘凉梦”，一个是“杂交稻覆盖全球梦”。秉持这一信念，几十年来，袁隆平对杂交水稻不断改良，为我国水稻事业而不断努力。他“迫”良和，新突破。上个世纪，袁隆平的研究一开始并不被看好，过程种遭到很多质疑，更经历过失败，但袁隆平没有放弃。在漫长的科研道路上，失败，成功，再失败，再成功，袁降平愈挫愈勇，勇创新，提素质，在杂交水稻的不断研究路上，袁隆平反复强调：我这个人水平不高，但是我有种认识，就是要不断创新。科学研究最基本的特色，就是要创新，要不断的创新，不断向新的领域，新的高峰攀登，不断提高自身素质加强学习，解决难题，这才是科学研究的本色。
材料二：1964年2月22日，袁隆亚与农技干部邓哲结婚。婚后两人一直过着聚少离多的日子，袁隆平一直忙着杂交水稻的研究，同是学农出身的邓哲则承担了家庭的绝大部分责任。1967年6月袁隆平首次在政府支持下组建科研小组，几十年来，袁隆平团队不断壮大，在国家、政府的大力支持下，团队不断取得新突破。从“863计划”到各大科研项目的支持，团队背后是一个国家的担当，2020年9月25日，由袁隆平海水稻科研团队研发的耐盐碱水稻(海水稻)在新疆岳普湖县公开测产，袁隆平团队的杂交水稻再次取得新的突破。
导入议学活动：
有人说，袁隆平成功完全是他自身努力的结果。请结合材料予以评析。
学生活动
阅读材料，探究与思考问题，评析：袁隆平成功完全是他自身努力的结果。
结合材料关键信息，思考：袁隆平几十年追梦不息，成功背后蕴藏了什么？
设计意图：
功勋人物的成功与付出都是将自身价值与社会价值结合起来，将国家需要作为自己的专业，在贡献社会中创造与实现人生价值。以袁隆平的先进事迹为材料，使学生明白人生价值是在个人与社会的统一中创造与实现的，国家的需要就是我们需要奋斗的目标。
环节三：一辈子赤子之心，寄语青年成功需要什么？
教师活动
我已经90岁了，但“老骥伏枥，志在千里”我要力争让我们的团队早日完成每公顷18吨的高产攻关，做好第三代杂交水稻技术的生产应用，我希望最终能实现“天下乘凉、覆盖全球”（袁隆平）
请结合所学知识，从袁隆平的“追梦稻田”的人生历程和科学家们对青年寄语中，请谈谈对你实现人生价值的启示?
学生活动
合作探究，小组讨论，选派小组代表回答：请结合所学知识，从袁隆平的“追梦稻田”的人生历程和科学家们对青年寄语中，请谈谈对你实现人生价值的启示?
设计意图：
价值创造与实现的主观条件是本课时的重难点知识。以袁隆平的先进事迹为线索，在增强学生时政分析能力的同时，提高提取和把握关键信息的能力；结合袁隆平成功的精神品质，训练学生综合思维能力和理论归纳能力，将课本重要观点整理清楚。
6.板书设计
作业与拓展学习设计
查阅资料，了解为那些甘将热血沃中华英雄的事迹。结合本课时所学知识，说说如何才能成为一颗助力民族复兴的星？
设计意图：将提高学生学科核心素养贯穿全部教学过程，让理论照进现实，提升综合运用哲学理论指导实践的能力。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本节课以袁隆平的事迹作为议题情境，贯穿整个教学过程，运用现代信息技术适时地将图片、视频、文字等材料进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。
教学反思与改进
本节课以活动推进课程，充分体现了新课程改革下新的教学理念，坚持以学生发展为中心，通过设置三个活动，设置相关情境，引导学生自主探究，小组合作探究，等方式进行教学，取得了一定的效果。但是由于本人的能力有限，引导学生开展自主探究过程中仍然存在着许多需要提升之处。在以后的教学中我将继续学习，努力提升自己的教学技能，争取为学生提供更好的课堂。
学习评价设计
（1）学习效果评价：教学环节充分运用学生已有的生活经验来搭建与本框知识的桥梁，使学生能够结合现实生活情境中理解知识、把握重点；根据学生课堂互动和课后练习情况了解学生的学习效果。
（2）教学过程评价：采用社会热点材料帮助学生深入理解和把握。注重师生互动、合作探究，能增强学生的知识运用和迁移能力。