小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part A教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part A教案，共7页。
A Letters and sunds
本单元的话题定为:Let's lve animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:A Letters and sunds。本课时的话题定为:Make animal tys。
类别
单课时文本内容
体习本主学文
助习本辅学文
预设输出语言
Ii, /ɪ/
Jj, /dʒ/
Kk, /k/
Ll, /l/
ill, kid
jb, jet
Kim, kite leg, lin
课题
Unit 3 Amazing animals A Letters and sunds
◉课标分析
根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。《课程标准》要求学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。
课标与
教材分析
◉教材分析
A Letters and sunds部分主要学习Ii, Jj, Kk, Ll四个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握四个字母在单词中的发音。
特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题
Unit 3 Amazing animals A Letters and sunds
学情分析
前面两个单元已经学过26个英文字母中的前八个,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其在单词中的发音,难度适中。
教学目标
1.在听、说、读、写的活动中掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词。(学习理解)
2.通过观察、比较等方法掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。(应用实践)
3.在教师的指导下,培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。
(迁移创新)
教学重难点
◉教学重点
能正确书写字母Ii, Jj, Kk, Ll。
◉教学难点
掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在不同单词中的发音。
教学准备
教师准备字母卡片、音视频和PPT课件。
评价设计
1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其在单词中的发音。
2.能够正确书写字母Ii, Jj, Kk, Ll。
3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词,并能从这些单词中找出与本单元动物话题相关的单词。
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
Step 1
Warm-up
1.Let's sing
教师播放歌曲Animal sng,帮助学生复习学过的字母及动物。
2.Free talk
呈现动物图片,学生自由问答:
—What's this/that?
—It's a(n)... It's...
1.学生回顾所学字母及动物。
2.学生回顾前面学习的重点句型。
1.活跃课堂气氛,激发学生兴趣。
2.通过复习前面的知识,以旧带新,初步进入本节课的学习。
>>>Unit 3 Amazing animals续表
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
Step2
Presentatin
1.Lead in
教师呈现动物玩具(bird kite和ty lin)的图片。然后承接上个环节的活动提问学生“What's this?”。学生回答后,教师继续引入本课内容“Yes, It's a ty... D yu want t knw wh made them? Let's enjy a stry.”。
2.Read and find
教师呈现故事并播放故事音频。
Hell! I'm Kim. I'm a kid. I have n jb. I can jump. Tday I'm ill. I can’t g t schl. I make a bird kite and a ty lin. The lin has 4 legs. It's cute.
呈现故事后,显示句子“I'm Kim. I'm a kid. I'm ill.”并标红单词Kim, kid, ill。学习单词后,教师询问“What's the same?”。
3.Watch a vide
Hw t prnunce“Ii”.
4.Let's chant
巩固字母及单词的发音。
以同样的方式教授字母Jj, Kk, Ll。
教师带领学生再次总结所学字母Ii, Jj, Kk, Ll及字母在单词中的发音。
1.学生观察单词,发现所有单词的共同之处,都包含字母Ii,并总结出Ii在单词中的发音。
1.创设动物玩具情境,与单元课时话题相一致。
2.学生观看视频,模仿发音。
2.通过观看视频,让学生总结字母发音,锻炼学生的观察和思维能力。
3.学生跟随教师回忆学习的字母,总结字母在单词中的发音规律。
3.通过总结所有字母以及字母在单词中的发音,锻炼学生的思考能力以及总结能力。
续表
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
Step3
Practice
1.Listen and imitate
教师播放故事,学生跟读,教师纠正发音。
2.Let's chant
(课本中的chant)
3.Listen and circle the first sund
教师播放录音,学生根据听到的录音,圈出听到的首字母(课本P30练习题)。
4.Write and say
教师出示字母书写的视频,让学生进行观看。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍,学生将字母写在课本的四线三格上。练习书写字母的左邻右舍。
1.学生跟读录音,注意语音、语调。
2.学生根据教师提供的节奏进行跟唱,巩固练习字母的发音及单词发音。
3.学生读字母,然后听录音,根据听到的内容,圈出相应的字母。
4.学生观看视频,认真观看字母的书写笔画顺序,然后模仿书写。
1.通过听音模仿活动,让学生的语音、语调尽可能与录音接近。
2.在chant中巩固、操练语言,使学生愉快的习得语言。
Step4
Extensin
1.Let's spell
教师指导学生用手指拼读的方式进行单词的自然拼读。例如:kid (k-i-d)让学生感受拼读过程,然后让学生尝试拼读dig, lab, led, lid等单词。
1.学生尝试拼读更多新单词。
1.手指拼读方式可以让学生感受自然拼读的过程,形成拼读意识。
>>>Unit 3 Amazing animals续表
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
2.Enjy a stry
欣赏故事Lad and the Fat Cat。
Wrk in grups and read a new stry.
教师引导学生遇到生词先用自然拼读方式试着读出来。
2.学生小组合作,阅读绘本,遇到生词运用所学语音知识尝试拼读。
2.通过读绘本的方式可以让学生将所学的语音知识以及拼读方法应用于实践中。
Step5
Hmewrk
基础类练习:
听录音,跟读四个字母的发音和代表单词。在四线三格上正确抄写这四个字母,每个一行。
拓展类练习:
请你找到更多符合本课所学字母发音规则的单词,记录下来并读一读。
不同层次的学生根据要求完成作业。
分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
Blackbard design
随堂评价
Lily和Mary正在玩字母卡片游戏,我们一起加入她们吧。
一、Read, rder and write. Lily和Mary找到了几张有趣的字母图片,请你根据字母图片,按英文字母表的顺序写出它们的大小写形式吧。
二、Read and write. Lily和Mary在玩字母匹配游戏,快来选择合适的字母,在四线三格上写出图片对应单词的首字母吧,注意大小写哦。
l j k i
3.
4.三、Read and spell. Lily和Mary玩起了字母拼读游戏,你也快来试着读一读吧。
参考答案
、
二、1.
2.
3.
4.
三、略