人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part A教案

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part A教案，共7页。教案主要包含了核心单词，核心句型等内容，欢迎下载使用。
A Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Let's lve animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:A Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:Learn ur pet friends。
特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
类别
单课时文本内容
体习本主学文
助习本辅学文
预设输出语言
1.Gd mrning!
2.D yu have a pet?
3.Yes, I d. I have a(n), I dn't.
4.I like...
课题
Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
课标与教材分析
◉课标分析
根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。在语言技能内容描述中,要求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息;能表达简单的情感和爱好,如喜欢或不喜欢、想要还是不想要;能简单介绍自己喜欢的动物。
课题
Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
◉教材分析
本课时由A Let's talk&Let's learn两部分组成。Let's talk部分主要通过询问朋友们是否有宠物,让学生感知学习核心句型“D yu have a pet? Yes, I d. I have a(n), I dn't.”的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let's learn中学习了五种宠物名称:fish, cat, bird, rabbit以及dg。这些单词学生比较熟悉,可以通过核心句型“I like...”对单词进行练习和巩固。
学情分析
◉学生生活经验的分析
本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。
◉学生知识技能的分析
通过前两个单元的学习,学生们已经培养了学习英语的兴趣。而且对于简单的动物类单词孩子们也比较熟悉。本课围绕宠物话题展开教学能提高课堂效率。
◉学生思维品质的分析
学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。
教学目标
1.在图片、实物或情境的提示下,听、说、认读动物类单词:fish, cat, bird, rabbit, dg并理解它们的复数形式。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)
2.能正确使用“Gd mrning!”打招呼。在语境中运用句型“D yu have a pet? Yes, I d./N, I dn't.”来询问并回答是否有宠物,并用“I have...”表达自己拥有的宠物。(应用实践)
3.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试介绍自己喜欢的小动物)。(应用实践)
4.运用所学知识,介绍自己喜欢的小动物,表达自己的喜爱之情。(迁移创新)
【核心单词】
like, pet, dg, fish, cat, bird, rabbit
【核心句型】
Gd mrning!
D yu have a pet?
Yes, I d. I have a(n), I dn't.
教学重难点
◉教学重点
1.掌握、运用新句型“D yu have a pet?”的问答来交流相关宠物信息。
2.学习dg, fish, cat, bird, rabbit五种动物的名称。
◉教学难点
能在真实情境中运用所学单词及句型表达对动物的喜爱,并注意用名词复数形式。
教学准备
教师准备动物类卡片和多媒体课件。
>>>Unit 3 Amazing animals续表
续表
课题
Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
评价设计
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。
3.能在情境中运用所学句型“D yu have a pet?”进行问答。
4.能够听、说、认读单词dg, fish, cat, bird, rabbit。
5.能熟练运用句型“I like...”表达自己喜欢的动物。
Prcedure
(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse
(设计意图)
Step 1
Warm-up
1.Greetings
Gd mrning, bys and girls.
2.Let's sing
教师播放My pet, my buddy。
3.Free talk
教师呈现图片,说:“Bys and girls, d yu lve this sng? What's this sng abut?”,引导学生说出pet，教学单词pet。然后让学生们说一说他们知道的宠物有哪些。
1.学生用“Gd mrning!”跟老师打招呼。
2.学生边唱边跟教师做相应的动作。
3.学生观看视频后学习宠物类单词,并列举宠物种类。
活跃课堂气氛,激发学生兴趣,并初步进入本节课的学习。
Step2
Presentatin
1.Lead in
教师呈现自己与宠物的照片。
T: I have a pet. She is a dg. She is cute. I lve my pet. D yu have a pet?
S: Yes, I have a(n)…
T: Mike has a pet t. Let's g and see.
2.Lk and say
1.学生根据实际情况,用“I have...”表述自己拥有的宠物。
2.学生观察图片说出图片中的人物、地点以及Mike的宠物种类。
1.用教师自身的例子引导学生自然地进入文本,提高学生兴趣的同时加深学生的理解。
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
呈现Let's talk部分的图片,教师进一步问:What can yu see frm the picture?
(Wh are they?
Where are they?
What's Mike’s pet?)
教师引导学生先观察课本图片,对文本内容进行预测。
3.Watch and answer
Q:When are they visiting Mike?
A.In the mrning.
B.In the afternn.
学习原文中打招呼用语“Gd mrning!”。
4.Watch again and answer
Q1: Des Wu Binbin have a pet?
Yes. B. N.
Q2: Des Chen Jie have a pet?
Yes. B. N.
教师播放动画视频,引导学生回答问题,从而出示核心句型,并学习新单词cat。
5.Pair wrk
Students can ask and answer with their partners.
A: D yu have a pet?
B: Yes, I d. I have a(n), I dn't.教师呈现更多宠物的种类（fish, rabbit, bird）,学习新单词。
3.学生观看视频并回答问题,并学习打招呼用语“Gd mrning!”。
4.学生看视频并回答,练习核心句型。
5.学生同桌两人一组进行问答练习。
2.通过Lk and say, Watch and answer, Pair wrk等活动培养学生听、说、读、看的能力,激发学习新知的欲望,同时创设情境学习语言,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。
>>>Unit 3 Amazing animals续表
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
6.Chse a pet
T: I like dgs, s I chse a dg as my pet. Sme students dn't have a pet. What pets d yu like?引导学生用“I like...”描述喜欢的动物。
6.同学们用“I like...”表达自己喜欢的动物。
Step3
Practice
1.Listen and imitate
教师播放音频,注意关注学生的语音、语调。
2.Rle-play
教师找一学生,示范表演对话,指导学生三人一组分角色表演对话,强化模仿,关注对学生表演习惯的培养。
3.Listen and d
T: Our pets are very cute. Let's act like them.
教师播放Listen and d部分的音频,然后引导学生们带动作吟唱歌谣。
1.学生听录音,模仿语音、语调。
2.学生分角色表演对话。
3.学生在教师的引导下学唱歌谣。
1.通过听录音纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音、语调,形成语感和语速。
2.在游戏中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。
Step4
Extensin
1.Grup wrk
学生四人一组,拿出提前准备好的自己与宠物或喜欢的动物的照片,然后向同伴介绍自己的小动物。
Gd mrning! I have a pet. It's a(n)_____.
I like my_____.
1.学生根据自己和宠物的合照向组员进行简单介绍。
通过问答竞赛激起学生的表现欲望,进一步提高学生说句子的兴趣,同时从动物的形状、声音、动作来感受动物的可爱,学会热爱动物、保护动物。
续表
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
2.Emtin
教师播放 Pets park 的视频。
Pets can d a lt fr us.
They are ur friends.
We shuld lve them.
We shuld prtect them.
2.学生观看视频,知道应该热爱动物、保护动物。
Step5
Hmewrk
基础性作业:
Listen t the tape and imitate.(听录音,模仿。)
拓展性作业:
Intrduce yur pet r the pet yu like t yur friends in English.(用英语向朋友介绍你的宠物或你喜欢的动物。)
实践性作业:
Visit a pet shp with yur parents and recrd the pets in the shp.(参观宠物店并拍照记录下宠物店里的动物,配上英文名称。)
不同层次的学生根据要求完成作业。
分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
Blackbard design
>>>Unit 3 Amazing animals
随堂评价
Lily周末去了宠物店,让我们一起看看在宠物店发生的故事吧。
一、Lk and match. Lily在宠物店发现有些宠物的姓名牌掉了,请和Lily一起连一连,将姓名牌与小宠物对应起来吧。
Lily: Gd mrning! Mary: 1.
Lily: My name’s Lily. Nice t meet yu.
Mary: I'm Mary. 2.
Lily: 3.
Mary: N, I dn't. Hw abut yu? D yu have a pet?
Lily: 4. I have a dg.
Mary: Great! 5.
二、Read and fill. Lily 在宠物店遇到了Mary ,她们相谈甚欢,请你根据上下文补全她们的对话吧。
三、Lk and say. Lily和Mary在宠物店相遇,并相互介绍了自己喜欢的宠物。你喜欢这些宠物吗?请试着介绍一下你喜欢的宠物吧。
参考答案
、
二、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D
三、略
Yes, I d.
B. D yu have a pet?
C. Gd mrning!
D. I like dgs t.
E. Nice t meet yu t.
I like... Lk! This is a... It's...