高中语文人教统编版选择性必修 上册9 复活（节选）同步达标检测题

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册9 复活（节选）同步达标检测题，共9页。试卷主要包含了语言文字运用，文学性文本阅读等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。
①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”,而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代,还是进入了古稀之年的今天,我一向觉得:托尔斯泰 A 地美丽。
②我认为他美丽的主要原因是因为他的博大的智慧,他的仁德的心灵。
③记得我当学生的时候,就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后,掩卷沉思,不明白这位老人用了什么样的技巧,把他笔下的人物刻画得那样 B 。闭上眼睛,娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象,立刻活跃了起来,一个一个,仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠,他的才华实在太卓越了。
④所以,每逢我读完托尔斯泰写的一本书都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上,有时印在杂志上,都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。
⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须,天庭十分宽阔饱满,眉骨突出。眼睛深陷、大鼻子、大手,总是皱着眉头在沉思,一幅深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里,似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”?我常常 C 地向他行注目礼,觉得这位老人长得实在太美了。
⑥随着年龄的增大,我渐渐地学着观察社会,又读了许多关于托尔斯泰的文章和书,还有英国人莫德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记,慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别和伟大之处,以及为什么他被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。
1.在文中横线上填写恰当的成语。
答:A. B. C.
2.下列说法中,正确的一项是( )
A.第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。
B.文中画横线的两处引号,用法相同。
C.文中加点的两个“等”字,用法不同。
D.将第⑥段置于③④段之间,全文会更连贯。
3.文中画波浪线的语句有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删个别词语,不得改变原意。
答:

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。
《复活》的内核,是描绘“善”的觉醒。这种觉醒,必须发自内心,毫无保留地抛弃“恶”后,方可结果。
小说中的“复活”,有两个层次。首先, ① 。玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒,聂赫留朵夫心中的善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃,结果,两人相互成全,相互尊重,善良,开始在两人之间循环。而后,是社会意识的复活。出身贵族、未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫,在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后,开始思考造成这种悲剧的根源。在求人解难的过程中,聂赫留朵夫开始注意形形色色的小人物,看到了这些在他们看来如蝼蚁一般的人的生活,困苦、挣扎、狡黠、无所畏惧……他们之所以变成这样,根源并不在于他们, ② 。是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪。当聂赫留朵夫意识到这点之后,深深的罪恶感随之而来,最终,他开始不顾一切,冲破种种质疑,把土地分给农民。自此,聂赫留朵夫的个人意识得到升华,上升为社会意识,个人的善良觉醒也上升为社会理想的觉醒。
聂赫留朵夫与玛丝洛娃的人性觉醒,超脱了一般个体意义上的觉醒,托尔斯泰把他们与时代联系在一起,试图揭示一种社会前进的方式。《复活》通过对社会不同阶层的描写,暗示了一种社会整体意识的复活,即腐朽的封建制度必然走向灭亡,而 ③ 。
4.请把文中画波浪线的句子改写成几个连贯的短句,可增删个别词语,但不得改变原意。
答:

5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
答:①
②
③
二、文学性文本阅读
阅读下面的文字,完成后面的题目。
复活(节选)
列夫·托尔斯泰
监狱的房子阴森森的,还有大门下的岗哨和路灯,尽管现在全都蒙着一层洁白的雪幕,但这一切(大门、屋顶和墙壁等等),由于它整个正面的窗户都灯火通明,就给了聂赫留朵夫一个比今天上午更加阴森森的印象。
威严的典狱长走了出来,在大门口借着路灯光看了看发给聂赫留朵夫和英国人的通行证,心存疑虑地耸了耸强壮的肩膀,但还是执行命令,邀请两位来访者跟在他后面进去了。他领着他们首先走进院子,再进门往右,上楼梯进了办公室。他请他们坐下,问他们有什么事他可以效劳。听说聂赫留朵夫现在就想见到玛丝洛娃,就打发一个看守去找她来。
办公室的门开了,像以往多次那样,先进来的是一个看守,跟在他后面进来的才是身穿囚服、系着头巾的卡秋莎。他一见到她,就生出一种沉重的感觉来。
“我想生活,我想要家庭、孩子,想要过人的生活。”当她眼也不抬,快步走进房间时,他脑子里闪过了这样的念头。
他站起身来,迎着她走了几步,他觉得她脸色严峻而不悦,上次她责难他时,她的脸色就是这样的。她脸上一阵红、一阵白的,她的手指神经质地卷着衣边,一会儿望望他,一会儿又垂下眼睛。
“您知道已经得到减刑了吗?”聂赫留朵夫问道。
“知道了,是看守说的。”
“所以,只要公文一到,您就可以出去,到您愿意的地方住下了。让我们来考虑一下……”
她急忙打断他的话说:
“我考虑个什么?弗拉吉米尔·伊凡诺维奇在哪里,我也就跟他在哪里。”
她尽管十分激动,还是抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫,把这两句话说得又快又清楚,仿佛事先把她要说的话全都准备好了似的。
“噢,是这样!”聂赫留朵夫说。
“德米特里·伊凡诺维奇,我是说倘若他愿意要我跟他一起生活的话,”她发觉说错了话,惊慌得住了口,然后更正自己的话,就这么说了,“倘若他要我待在他身边的话,我还有什么更好的可盼呢?我应该认为这是我的福气,我还图个什么呢?……”
“二者必居其一:或者是她爱上了西蒙松,根本不希望我设想的那种牺牲;或者是她继续爱着我,为了我的幸福而拒绝我,不惜破釜沉舟,把自己的命运永远同西蒙松结合在一起。”聂赫留朵夫这么想着,同时不禁感到羞愧,觉得自己脸都红了。
“要是您爱他的话……”他说。
“什么爱不爱的!那一套我早就丢开了。不过,弗拉吉米尔·伊凡诺维奇这人确实非常特别。”
“是哪,那当然,”聂赫留朵夫又开始说,“他是个很好的人,而且我以为……”
她又打断他的话,好像害怕他说出什么不得体的话,或者是她来不及把要说的话全说出来似的。
“不,德米特里·伊凡诺维奇,要是我做得不合您的心意,那就请您原谅我吧,”她一面说,一面用她那斜睨的神秘目光瞧着他的眼睛。“ ① 。您自己也得生活呀。”
她对他说的,正是他刚才所想的,但此刻他已经不这样想,他所想、所感的完全是另一回事了。他不但感到羞愧,而且为他在她身上白白耗费的一切而感到惋惜。
“这是我没有料到的。”他说。
“您何必再待在这儿受罪呢?您受罪也受得够了。”她说,奇怪地微微一笑。
“我并没有受罪,我过得挺好。要是可能的话,我还希望为您效力呢。”
“我们,”她说“我们”这两个字时瞧了聂赫留朵夫一眼,“我们什么也不需要,您为我做的事已经够多的了,要不是您……”她想要说些什么话,可是嗓音哆嗦起来了。
“您不要谢我,不用。”聂赫留朵夫说。
“算什么账呢?我们的账上天会算的。”她说道,那双乌黑的眼睛里涌起了泪水,亮光闪闪的。
“您是个多好的女子啊!”他说。
“我还是好的?”她含着眼泪说,一丝苦笑使她容光闪亮。
“Are yu ready?”这时候英国人发问道。
“Directly。”聂赫留朵夫做了回答过后,又向她问起克雷里卓夫的情况来。
她忍住激动的情绪,平静地把她所知道的情况告诉了他:克雷里卓夫在路上身体很虚弱,一到这里马上就被送进了医院。马丽娅·巴甫洛芙娜不放心,请求进医院去充当看护,但是人家不允许。
“ ② ”她发现英国人在等着,就这么说道。
“我不跟您告别,我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。
“请您原谅。”她说话的声音低得几乎听不见,他俩四目相遇了,她还是那种奇怪的斜睨眼神。她说“请您原谅”❶(而不说“那我们分手吧”)时现出一丝苦笑,聂赫留朵夫由此明白,自己刚才推测她做出那个决定,其原因有两种可能,现在看来,那后一种可能是对的了,那就是由于她爱他,认为自己同他结合,就会毁掉他的一生,而她跟西蒙松一起离开,就把他解放了。现在她实现了自己的愿望,心里很高兴,但眼看就要跟他分手,所以同时又感到痛苦。
她握了握他的手,飞快地转过身去走了。
[注] ❶“请您原谅”这个词在俄文中也可作“永别了”解。语义双关。
6.下列填入文中画线处的句子,最符合人物思想情感的一项是( )
A.①嗯,看来必须这样办了 ②那么我可以走了?
B.①嗯,看来应该这样办了②那么我应该走了。
C.①嗯,看来只好这样办了②那么我就走了?
D.①嗯,看来需要这样办了②那么我先走了。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说节选部分描写了监狱阴森的环境,用路灯、洁白的雪幕,特别是正面窗户都灯火通明,进一步反衬了环境的阴森。
B.小说节选部分主要通过聂赫留朵夫与玛丝洛娃的对话和心理描写,反映人物思想、情感,展现两个人精神复活的过程。
C.小说节选部分语言十分精彩、细致,生动、细腻地表现人物思想情感,如“请您原谅”,表达了玛丝洛娃的不舍和歉意。
D.《复活》中聂赫留朵夫的“复活”真实而迅速:从内疚、悔罪到赎罪、觉醒的质变,由否定自我到否定整个贵族阶层。
8.小说使用了多种描写手法表现人物心理,请结合节选部分的内容分析其效果。
答:

9.小说名为“复活”,请将节选部分与教材节选部分比较,简要分析玛丝洛娃在哪些方面“复活”了。
答:


课时跟踪检测(十四)
1.解析:A处,语境强调托尔斯泰的美与平常意义上的美是不一样的,所以填写“异乎寻常”等成语。异乎寻常:不同于平常。B处,这里指托尔斯泰作品中刻画的人物非常逼真,所以填写“栩栩如生”等成语。栩栩如生:形容生动逼真,就像活的一样,多指文学、艺术形象塑造得生动传神。C处,语境强调欣赏画像的神态,应该填写“目不转睛”等成语。目不转睛:指眼球一动不动地盯着看,形容注意力高度集中。
参考答案:异乎寻常 栩栩如生 目不转睛
2.选C A项,第一处改换后读者不一定能知道作者讲的是谁,后面两处作者有意不用代词其实也是为了更明确地阐述自己的观点;B项,前者“丑陋的列夫”表示引用,后者“丑陋”表示强调,用法不同,判断错误;C项,前者表示完全列举,后者表示列举未尽,用法不同,判断正确;D项,改后逻辑上不连贯。文章先以“托尔斯泰非常美丽”总起全文,引出下文;③④⑤段再从才华、肖像和良知方面概括说明其“美丽”;然后第⑥段过渡到作者的所见、所闻、所思等角度。原文思路清晰,不宜变换顺序。
3.解析:画波浪线的语句有两处语病:①句式杂糅,“……的主要原因是因为……”杂糅,应改为“……的主要原因是……”;②搭配不当,应将“仁德”改为“仁慈”“仁爱”等。
参考答案:(示例)我认为他美丽的主要原因是他的博大的智慧,他的仁慈的心灵。
4.解析:首先,提取句子的主干和直接修饰成分为第一个短句:聂赫留朵夫开始思考造成这种悲剧的根源。接着,把句中的主语及其修饰成分改写成完整的句子。将“出身贵族、未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫”改为两个短句:聂赫留朵夫出身贵族;他未曾体会过民众的困苦。然后,将状语添加上主语“聂赫留朵夫”,并把介词“在……之后”删除后改成短句。将“在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后”改为:他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。最后,给改写好的句子排序,其中要选用合适的代词承前指代。
参考答案:聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会过民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后,他开始思考造成这种悲剧的根源。
5.解析:第①空,根据“玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒,聂赫留朵夫心中的善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃”“而后,是社会意识的复活”及第二段最后一句可知,此处是说“复活”的第一个层次首先是指个人的自我复活,故补写的内容可为“是个人意识的复活”。第②空,根据“他们之所以变成这样,根源并不在于他们”“是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪”可知,此处是说小人物变成这样是沙皇的腐朽统治造成的,故补写的内容可为“而在于沙皇的腐朽统治”。第③空,由“暗示了一种社会整体意识的复活,即腐朽的封建制度必然走向灭亡”可知,此处是说同时,新的自由制度一定会诞生,故补写的内容可为“新生的自由制度必然会诞生”。
参考答案:①是个人意识的复活 ②而在于沙皇的腐朽统治 ③新生的自由制度必然会诞生
6.选C C项,“只好这样办了”表达了无奈之情;“那么我就走了?”表达了不想离开的情感。结合前后文中“她又打断他的话,好像害怕他说出什么不得体的话,或者是她来不及把要说的话全说出来似的”“她一面说,一面用她那斜睨的神秘目光瞧着他的眼睛”“她想要说些什么话,可是嗓音哆嗦起来了”“她说话的声音低得几乎听不见,他俩四目相遇了,她还是那种奇怪的斜睨眼神”等语句,可以看出此时的玛丝洛娃是无奈并不想离开的。
7.选D “《复活》中聂赫留朵夫的‘复活’真实而迅速”表述错误,聂赫留朵夫的“复活”是一个真实而缓慢的过程,人物形象的转变是在缓慢进行的,并非“迅速”。
8.解析:本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。首先,作者运用了内心独白的手法。如“我想生活,我想要家庭、孩子,想要过人的生活”,这是聂赫留朵夫见到玛丝洛娃时脑子里闪过的念头,此刻聂赫留朵夫想拯救玛丝洛娃,并且这种想法很强烈。其次,作者运用了对话描写。文中有大量的对话描写,如“您何必再待在这儿受罪呢?您受罪也受得够了”“我并没有受罪,我过得挺好。要是可能的话,我还希望为您效力呢”“请您原谅”等语句,表现了玛丝洛娃对聂赫留朵夫的不舍和无奈之情,以及不想伤害聂赫留朵夫的心理。再次,作者运用了动作描写。“她的手指神经质地卷着衣边”表现了玛丝洛娃此刻内心的波澜。“她握了握他的手,飞快地转过身去走了”表现了玛丝洛娃为了聂赫留朵夫的幸福毅然决然离开他的决心。最后,作者运用了神态描写。如“她一面说,一面用她那斜睨的神秘目光瞧着他的眼睛”体现了她的无奈。“她尽管十分激动,还是抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫”“那双乌黑的眼睛里涌起了泪水,亮光闪闪的”,表现了玛丝洛娃对聂赫留朵夫的感激之情。
参考答案:①内心独白。如“我想生活,我想要家庭、孩子,想要过人的生活”,这是聂赫留朵夫见到玛丝洛娃时对她的心理猜想,表现出聂赫留朵夫想拯救玛丝洛娃的强烈愿望。②对话。如“请您原谅”,这是玛丝洛娃与聂赫留朵夫告别时委婉的表达,表现了玛丝洛娃对聂赫留朵夫的不舍之情,以及不想伤害聂赫留朵夫的心理。③动作。“她握了握他的手,飞快地转过身去走了”,“飞快转身”的动作表现了玛丝洛娃为了聂赫留朵夫的幸福毅然决然离开他的决心。④神态。如“那双乌黑的眼睛里涌起了泪水,亮光闪闪的”,表现了玛丝洛娃对聂赫留朵夫的感激之情。
9.解析:本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①玛丝洛娃从“做出一种要讨男人喜欢的媚笑”到“她脸上一阵红、一阵白的,她的手指神经质地卷着衣边,一会儿望望他,一会儿又垂下眼睛”,说明了她开始注意自己的言行举止和尊严,恢复了廉耻感。②玛丝洛娃从“不理他的话”,冷冷地说“何必提那些旧事”,到感激地说“您为我做的事已经够多的了,要不是您……”说明她开始意识到别人的善意,恢复了感恩之心。③玛丝洛娃从“鄙夷不屑地”微笑着说“你的话真怪”,到重新爱上聂赫留朵夫而且不想再伤害聂赫留朵夫,说明她开始相信感情,恢复了爱情。④玛丝洛娃从只考虑怎样从对方身上弄到些好处,向他要钱,到为了不影响聂赫留朵夫的名誉和地位,痛苦地选择了离开他,如文中写道“她握了握他的手,飞快地转过身去走了”,说明她开始理性地对待身边的人并为对方着想,恢复了理智。
参考答案:①恢复了廉耻感。从“做出一种要讨男人喜欢的媚笑”,到“她脸上一阵红、一阵白的”。②恢复了感恩之心。从“不理他的话”,冷冷地说“何必提那些旧事”,到感激地说“您为我做的事已经够多的了,要不是您……”。③恢复了爱情。从“鄙夷不屑地”微笑着说“你的话真怪”,到重新爱上聂赫留朵夫。④恢复了理智。从只考虑怎样从对方身上弄到些好处,向他要钱,到为了不影响聂赫留朵夫的名誉和地位,痛苦地选择了离开他。