天津市第三中学2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题（含答案）

这是一份天津市第三中学2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题（含答案），共14页。试卷主要包含了选择题，古诗文默写与课外文言文阅读，课外现代文阅读，综合性学习，名著阅读等内容，欢迎下载使用。
★1-11选择题用2B铅笔作答，12-24题，用黑色水笔或钢笔作答。
第I卷（选择题）
一、选择题（小题每题4分，共44分）
1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A. 喉咙（hóu）迸溅（bìnɡ）捷报（jié）姗姗来迟（shān）
B. 忏悔（chàn）披蓑（suō）立即（jí）血雨腥风（xuè）
C. 黄晕（yùn）妥帖（tiē）酝酿（niàng）忍俊不禁（jìn）
D. 贮蓄（chǔ）商酌（zhuó）烘托（hōng）毛骨悚然（sǒng）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音的识记。
A.迸溅（bìnɡ）——bèng；
C.忍俊不禁（jìn）——jīn；
D.贮蓄（chǔ）——zhù；
故选B。
2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
无论是昔日的五连冠，还是如今的一次次绝地反击，中国女排都________了为国争光、顽强拼搏的中华体育精神。女排精神是体育人为中华民族奉献的________精神财富，是新时代中国精神的具体体现。我们相信女排精神必将代代相传，________中国人民不断书写新的传奇。
A. 传承 宝贵 鼓舞B. 传承 贵重 鼓动
C. 传达 宝贵 鼓动D. 传达 贵重 鼓舞
【答案】A
【解析】
【详解】传承：泛指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程。传达：传告，使知道；向别人转述。“传承”更符合“为国争光、顽强拼搏的中华体育精神”的语境，故第一空选“传承”；
宝贵：极有价值；不易得；珍贵。也指重视；珍视等。贵重：多形容物品珍贵重要，也指位尊任重等。“宝贵”形容“精神财富”更恰当，故第二空选择“宝贵”；
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气；兴奋、振作。鼓动：指以言语或行为使他人有所行动，运用口头、书面语言激起人们的情绪，以达到特定的宣传目的，有煽动、唆使之意。“鼓舞”更正面，更符合语境，故第三空选择“鼓舞”；
故选A。
3. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运为之奋斗为之牺牲赞美祖国的山河，为之描写为之歌咏；热爱祖国的语言文字历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。
A. ； ， 、B. ； ， ，
C. ， ； ，D. ， ； 、
【答案】D
【解析】
【详解】考查标点运用。
第一空，结合“关心祖国的命运……为之奋斗为之牺牲”的内容可知，中间停顿把句子切分开，表示小于分号大于顿号的停顿，应使用逗号；
第二空，结合“关心祖国的命运……为之奋斗为之牺牲……赞美祖国的山河，为之描写为之歌咏”的内容可知，上下句为并列关系，中间应使用顿号；
第三空，结合“热爱祖国的语言文字……历史文化”的内容可知，“语言文字”“历史文化”为句中并列短语，中间应使用顿号；
故选D。
4. 下面一段话选自某班的《班级日志》，其中表述有语病的一句是（ ）
①我们班负责本周的校园执勤工作，大家深感责任重大。②每天，只要广播声一响起，我们就按时到岗，各司其职。③一周下来，我们班获得了“优秀执勤班级”的称号，是因为所有同学共同努力的原因。④通过这次执勤，我们的工作能力得到了很大的提升。
A. ①B. ②C. ③D. ④
【答案】C
【解析】
【详解】C.句式杂糅，应删去“因为”或“的原因”。
故选C。
5. 下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A. 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C. 第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】C.“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有误。这里的“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。故选C。
阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文,回答下列小题。
啄木鸟真的是益鸟
周大庆
①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”,是益鸟。但近日,一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播,称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗?
②其实,鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟,还是其他鸟,都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等,将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而,从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定,为人类提供了赖以生存的自然环境。
③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食,科学工作者野外观察发现,啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,但是,一般来说,不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡,对于整个森林生态系统而言也基本没有影响,因为森林本身就是一个动态系统,树木有生有死,整个森林生态系统才会健康运转。
④从促进生物多样性的角度来说,啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟,自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时,还为次级洞巢鸟(指没有啄洞本领,需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类)提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀,它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟,那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此,啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说,啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用,是名副其实的“基石”物种。
⑤此外,啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。
⑥可见,啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊,真的是“益鸟”,值得大家携手保护。
（选自《光明日报》,有删改）
6. 下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是
A. 啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡。
B. 啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用,还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。
C. 啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。
D. 啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。
7. 下面对文中画线句子使说明方法及作用的分析,正确的一项是
A. 使用举例子、列数字说明方法,说明杨树林的面积特别大。
B. 使用列数字、分类别的说明方法,说明进行实验和得出结论所用的时间很长。
C. 使用举例子、列数字的说明方法,说明啄木鸟“森林医生”的称号名不虚传。
D. 使用举例子的说明方法,说明森林中害虫特别多,对森林生态系统造成严重影响。
8. 下面对本文的理解分析,不正确的一项是
A. 从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分,鸟并无“益”与“害”之分。
B. 第③段中加点词“一般”表示通常的情况,体现了说明文语言准确、严密的特点。
C. 第④段中加点词“基石”,说明啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用。
D. 本文按照时间顺序,条理清晰地说明了啄木鸟是益鸟的原因,也对文章开头的疑问进行了解答。
【答案】6. A 7. C 8. D
【解析】
【6题详解】
试题分析：考查对文章内容的理解与分析。题干要求选出不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项。A选项“啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡”讲的是啄木鸟对树木的破坏，显然不能说明“啄木鸟真的是益鸟”。故答案为A。
【7题详解】
试题分析：考查对说明方法及其作用的分析。文章第5段画线句子“山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”这个句子，“仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”运用的是举例子的说明方法，“1000多亩”“100株”“80个”“0.8个”等数据，运用了列数字的说明方法，具体说明的是啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫的防治作用，从而说明“啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传”。据此，答案为C。
【8题详解】
试题分析：考查对文章内容的理解与分析。文章先从一篇文章称啄木鸟绝非“益鸟”写起，引出说明的内容，然后从“生物多样性保护的角度”“从促进生物多样性的角度”和“啄木鸟‘森林医生’的称号可名不虚传”三个方面说明了“啄木鸟真的是益鸟”。由此可见，文章采用的是逻辑顺序，并不是时间顺序。故答案为D。
阅读下面的文章，完成小题。
两小儿辩日
《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
9. 下列句子中的加点词意义或用法相同的一项是（ ）
A. 我以日初出远所宝以百数（《书戴嵩画牛》）
B. 而日中时近也思援弓缴而射之（《学弈》）
C. 孰为汝多知乎以为世无足复为鼓琴者（《伯牙鼓琴》）
D. 问其故为是其智弗若与？（《学弈》）
10. 对“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的理解正确的是（ ）
A. 两个孩子幸灾乐祸，冷嘲热讽。
B. 两个小孩讥讽孔子无能，不懂装懂。
C. 采用反问句式，表现出两个小孩的天真可爱。
D. 两个小孩很尊敬孔子，显出了孩子的调皮机灵。
11. 下列不是《两小儿辩日》一文中可以悟出道理的是（ ）
A. 应该独立思考，大胆质疑。
B. 上课时候可以想想下课怎么玩。
C. 要坚持实事求是的治学态度。
D. 知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知。
【答案】9. D 10. C 11. B
【解析】
【导语】《两小儿辩日》以童趣对话揭示深刻哲理。两小儿从视觉（车盖/盘盂）与体感（沧凉/探汤）角度争辩太阳远近，展现观察力与思辨精神；孔子“不能决”的坦率，体现“知之为知之”的治学态度。结尾反问“孰为汝多知乎”并非讥讽，而是以天真口吻叩问认知边界，暗喻知识无穷、真理相对的永恒命题。全文语言简练，通过生活化场景传递对自然规律与人类认知的思考，兼具寓言性与哲学性。
【9题详解】
本题考查一词多义。
A.动词，认为/介词，用；
B.连词，表转折，但/连词，表顺承；
C.动词，说/介词，为了；
D.都是代词，他们；
故选D。
【10题详解】
本题考查对句子的理解。
A.两小儿的“笑”是孩子面对“孔子不能决”时，因自己的观点未被否定、对“博学”的孔子有了新认知而产生的天真反应，无“幸灾乐祸”的恶意；
B.文中未体现孔子“不懂装懂”，两小儿也只是疑惑“孰为汝多知”（谁说你知识渊博呢），并非“讥讽无能”，而是孩童式的直白提问；
D.句子中未体现“尊敬”，“笑”和反问更多是孩童的直白与好奇，而非“尊敬”前提下的“调皮”；
故选C。
【11题详解】
本题考查对文章主旨的理解。
A.两小儿基于观察提出不同观点，不盲从“孔子博学”的认知，体现独立思考与质疑精神；
B.文章核心是“辩日”所体现的求知、务实精神，与“上课时候可以想想下课怎么玩”的行为无关，且该行为不符合学习态度，并非文章传达的道理；
C.孔子面对“不能决”的问题，不强行下结论，坦诚自己无法判断，体现实事求是的治学态度；
D.孔子作为当时的博学之人，仍无法解答两小儿的问题，印证了“学无止境”，再博学的人也有知识盲区；
故选B。
【点睛】参考译文：孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到了正午的时候距离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。”
前一个小孩说：“太阳刚出来时，大得像车上的篷盖；等到正午时，就小得像个盘子或盂（古代盛放食物的器皿），这不正是‘远处的东西看起来小，近处的东西看起来大’的道理吗？”
后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；等到正午时，（感觉）就像把手伸进热水里一样烫，这不正是‘近处的东西让人觉得热，远处的东西让人觉得凉’的道理吗？”
孔子无法判断（谁对谁错）。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
第Ⅱ卷（非选择题）
二、古诗文默写与课外文言文阅读
12. 名句默写：
（1）_________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）_________________，老大徒伤悲。（《长歌行》）
（3）正是江南好风景，_________________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）_________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（5）日月之行，_________________；星汉灿烂，_________________。（曹操《观沧海》）
（6）王湾《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的诗句是“_________________，_________________”。
【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 少壮不努力 ③. 落花时节又逢君 ④. 海日生残夜 ⑤. 若出其中 ⑥. 若出其里 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、壮、悬”等字词容易写错。
阅读下面文言短文，完成小题。
范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄①以水沃面。往往糜粥不充，日昃②始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【注释：①辄，就。②日昃（zè），日头偏西。】
13. 解释文中加点词的含义
（1）感泣辞母（）（2）遂大通六经之旨（）
14. 翻译文中划线句子。
或夜昏怠，辄以水沃面。
15. 读了这则短文，你认为范仲淹是个怎样的人？
【答案】13. ①. 告别、辞别 ②. 主旨、要义
14. 有时夜晚感到困倦，就用冷水洗脸。
15. 范仲淹是一个勤奋刻苦、志向远大、心怀天下的人。
【解析】
【导语】这篇短文生动刻画了范仲淹的成长历程，通过“二岁而孤”“糜粥不充”等细节展现其贫寒出身，又以“五年未尝解衣就寝”的苦学精神凸显其坚韧品格。文章采用白描手法，以“以水沃面”“日昃始食”等典型事例，层层递进地塑造人物形象。最妙的是以“先忧后乐”的名言作结，既点明主旨，又使人物形象跃然纸上。全文语言凝练，叙事简洁。
【13题详解】
本题考查文言实词的含义。
（1）句意：感触身世而悲伤，流着眼泪向母亲告别。辞：告别。
（2）句意：最终深刻理解并掌握了六经的主旨。旨：主旨、要义。
【14题详解】
本题考查文言句子翻译。
重点词语：或，有时；昏怠，昏沉疲倦；辄，就，于是；沃面，将水泼洒在脸上。
【15题详解】
本题考查对人物形象的分析概括。
根据“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食”可知，范仲淹不分昼夜地刻苦学习，五年里连衣服都不曾脱下来睡觉，当夜晚感到困倦时就用冷水洗脸来提神，而且经常吃不上饱饭，直到太阳偏西才开始吃东西。这些行为充分体现了他在学习上的勤奋程度和坚韧的毅力，为了追求知识和学问，他克服了生活上的种种困难，忍受着身体上的疲惫和饥饿，一心扑在学习上，展现出了勤奋刻苦的优秀品质。
根据“既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍”可知，范仲淹在长大后得知自己的身世后，毅然决定离开母亲，前往南都进入学舍学习。这一行为表明他有着明确的目标和追求，不满足于现状，立志通过学习来改变自己的命运，展现出了远大的志向。他没有被家庭的困境所束缚，而是勇敢地去追求自己的理想，为实现自己的抱负迈出了重要的一步。
根据“常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹经常自己吟诵“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。这句话直接体现了他心怀天下、以天下为己任的高尚情怀。他将个人的命运与国家和人民的命运紧密联系在一起，关心国家的兴衰和人民的疾苦，这种胸怀和担当使他成为了一个令人敬仰的人物。
【点睛】参考译文：范仲淹两岁时父亲去世，母亲贫困无依，改嫁到常山朱家。他长大后，知道了自己的家世，感动流泪辞别母亲，离开家到南都的学舍读书。他白天黑夜刻苦学习，五年不曾脱衣睡觉。有时夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。常常连稀粥都吃不饱，太阳偏西才开始吃饭，终于精通六经的要旨，慷慨激昂地立下治理天下的志向。他常常自己吟诵道：“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。”
三、课外现代文阅读（共19分）
阅读下面的文章，回答小题。
野芦荟
贾京云
①“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”《苔》这首小诗，让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟。
②夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大；爬山虎也还贴在壁画上，逐步将壁画中的长城图案慢慢遮掩，直到一阵风吹来，才能看到绿色掩映中的斑驳壁画。植物生长伴随着代谢，拨开亭台轩榭角落里的杂草，才能看见布满烂叶的泥池，再细细一看，才能发现有三株野生的芦荟。
③为什么说是野生的芦荟呢？翻看到的那三株芦荟，虽然叶子还算粗壮，但看起来病恹恹、灰蒙蒙的，叶子上的那层灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分叶子上还有一些斑驳的黑点，不知道是光照不足，还是虫子撕咬的；叶子与叶子中间的芯里面积累了一些黑黑的泥土。也许是走廊将阳光全部挡了去，它的四周连一株像样的植物也没有，它独自在烂叶的泥池里掩饰着自己的狼狈。我竟有些不忍看了。
④野芦荟所在的这个院子就是小区的后院。每天来往这儿的人很多，估计是烂叶和偏僻角落的关系，应该没人注意到它们。也是由于位置的关系，阳光照不到它们，月亮亦看不见它们，只有这些烂叶和烂叶下的泥土拥着它们。它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天，散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。爬山虎也是一样，不过它能解脱。偶尔来几个园艺工人，三刀五刀挥过来，它就断了，装上车，拉上它就走了。下面的枝叶又有了生长的空间，它们铆足了劲纷纷往上追赶——一方面是追逐壁画上的空间，一方面也是在追逐太阳。但是芦荟走不了，上面的空间又太大了，它无论如何都追不上太阳的，真的有点闲得发慌，别说铲它们了，甚至都没人理它们。
⑤我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苔》中的苔花么？它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢？它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长、可劲长，只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能有更好的生长环境。
⑥果然如此。某天，一位老奶奶找父亲要花种，环顾小区的后院一周后，瞧见了那三株野芦荟。她面带发现了新大陆时的惊奇，找来一个漂亮的花盆，连土带枝把它们轻轻地移走了。我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的“待遇”。老奶奶让它们去了阳台，接受太阳的洗礼。慢慢地，芦荟们长得色泽艳丽了，叶子的绿色也越来越浓郁——竟成为美极了、无与伦比的芦荟，饱含生机的绿惊艳了时光，也惊艳了我。受到老奶奶的眷顾，这三株野芦荟抓住了机遇，变大、变丰满，依旧是没心没肺地长着。
⑦忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比温室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心地生长，展现自己的娇贵——它们不像那三株在北方贫瘠的土壤上，没有阳光的照耀，忍受着别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟。也许那三株野芦荟才是真正的芦荟；而在苔花的心里，自己又何尝不是一株真正的牡丹花？
（有删改）
16. 围绕“三株野芦荟”，“我”的情感经历了怎样的变化？
有些不忍看——__________________——__________________——__________________
17. 结合语境，按要求赏析文中划线的语句。
它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。（从修辞手法的角度赏析）
18. 文中“野芦荟”的“野”，主要体现在哪些方面？
19. 本文运用托物言志、衬托、对比三种写作手法，请你结合文章内容具体分析。
【答案】16. ①. 心生怜惜 ②. 有些佩服 ③. 惊艳了我
17. 运用拟人手法，把野芦荟人格化，生动形象地写出了野芦荟在恶劣环境中，在极少关注的情况下静静生长的情态，表达了作者的怜惜（心疼、同情、疼惜）之情。
18.
一是指“野生”的芦荟生长在布满烂叶的泥地之中，无人问津；二是指芦荟的“野蛮生长”。
19.
①托物言志：文章借描绘三株野芦荟的经历，表达自己在逆境中不自弃、努力磨炼自己、争取机遇的志向；
②衬托：文章用苔花衬托芦荟，赞美它们在逆境中不自弃、努力生长，为自己争取更好的机遇的顽强精神，也表达自己的志向；
③对比：文章将三株在恶劣环境中生长的野芦荟与南方优越环境中生长的芦荟对比，表达了作者对三株野芦荟的由衷赞叹，也表达了自己的志向。（意近即可）
【解析】
【导语】这篇散文以野芦荟为意象，通过细腻的观察展现了生命在逆境中的顽强。作者运用对比手法、拟人化描写和托物言志，层层递进地呈现了“卑微者亦有光芒”的主题。文中环境描写与心理活动交织，从“不忍看”到“惊艳了时光”的情感变化，暗合了“苔花如米小，也学牡丹开”的诗意，最终完成对平凡生命价值的礼赞。
【16题详解】
考查对文章内容的理解概括。
第一空，根据第⑤段“我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苔》中的苔花么？它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢”可知，“我”因野芦荟身处困境又急需机遇和阳光，对它们心生怜惜。
第二空，根据第⑥段“我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的‘待遇’”可知，野芦荟通过野蛮生长争取到更好的生长环境，“我”对它们的这种坚韧和努力感到佩服。
第三空，根据第⑥段“饱含生机的绿惊艳了时光，也惊艳了我”可知，野芦荟在新环境中长得色泽艳丽、叶子翠绿，呈现出勃勃生机，这让“我”感到惊艳。
【17题详解】
本题考查对修辞手法及作用的赏析。
根据第④段“它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天，散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长”可知，此句将野芦荟当作人来写，“静静地望着”“听他们赞扬”“看周边的小伙伴们疯长”这些描述赋予了野芦荟人的行为和情感。从“静静地望着”可以看出野芦荟就像人一样在默默观察周围的情况，“听他们赞扬”体现出它仿佛能感知到人们对其他盆栽的赞美，“看周边的小伙伴们疯长”更是把它描绘成一个在一旁看着别人成长的角色。这生动形象地展现出野芦荟处于无人关注、缺乏阳光的困境中，只能默默看着他人受赞扬、周边植物疯长的孤寂和无奈。而这种孤寂无奈的描写，也表达出了“我”对野芦荟艰难处境的同情。
【18题详解】
本题考查对文章内容的理解概括。
根据第②段“拨开亭台轩榭角落里的杂草，才能看见布满烂叶的泥池，再细细一看，才能发现有三株野生的芦荟”以及第④段“野芦荟所在的这个院子就是小区的后院……估计是烂叶和偏僻角落的关系，应该没人注意到它们。也是由于位置的关系，阳光照不到它们，月亮亦看不见它们，只有这些烂叶和烂叶下的泥土拥着它们”可知，野芦荟生长在偏僻、阴暗、布满烂叶的泥池之中，地处无人注意的角落，既无光照也无人照料，完全处于自然放任的状态。这说明“野”首先体现在其生长环境的“野生”性，即非人工栽培、自生自灭，远离人关注的视野，突出其生存处境的艰难与边缘化。
根据第⑤段“它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长、可劲长，只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能有更好的生长环境”以及第⑥段“我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的‘待遇’”可知，尽管环境恶劣，野芦荟并未放弃生长，而是凭借自身生命力，在雨水与烂泥中拼命向上，展现出一种不依赖外力、顽强拼搏的生长姿态。这种不受约束、奋力向上的状态正是“野蛮生长”的体现。因此，“野”也指其生命力的原始、粗犷与坚韧，是在逆境中自我挣扎、主动争取生存空间的精神象征。
【19题详解】
本题考查对文章写作手法的理解与分析。
托物言志：根据第③段“也许是走廊将阳光全部挡了去，它的四周连一株像样的植物也没有，它独自在烂叶的泥池里掩饰着自己的狼狈”以及第⑥段“正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的‘待遇’。老奶奶让它们去了阳台，接受太阳的洗礼。慢慢地，芦荟们长得色泽艳丽了，叶子的绿色也越来越浓郁”可知，野芦荟原本生长在阳光照不到、无人关注的恶劣环境中，显得十分狼狈，但它没有放弃，而是野蛮生长，最终争取到去阳台接受阳光照耀的机会，长得色泽艳丽。文章借描绘三株野芦荟的这一经历，以物喻人，表达了作者在逆境中不自弃、努力磨炼自己、争取机遇的志向。
衬托：根据第⑤段“我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苔》中苔花么？它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢？它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长、可劲长”可知，文中将野芦荟比作《苔》中的苔花，苔花生长在“白日不到处”，却依然“青春恰自来”“也学牡丹开”，有着在逆境中努力生长的精神。这里用苔花衬托芦荟，赞美它们在逆境中不自弃、努力生长，为自己争取更好的机遇的顽强精神，同时也借这种赞美表达了作者自己的志向。
对比：根据第⑦段“忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比温室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心地生长，展现自己的娇贵——它们不像那三株在北方贫瘠的土壤上，没有阳光的照耀，忍受着别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟”可知，文章把三株在北方贫瘠土壤、缺乏阳光照耀、无人关注的恶劣环境中生长的野芦荟，与南方受阳光照耀、雨露滋润、生长环境优越的芦荟进行对比。南方芦荟如同温室花朵，经不住竞争，而野芦荟却能在困境中野蛮生长并获得改变。通过这种对比，表达了作者对三株野芦荟在逆境中坚韧生长的由衷赞叹，也借此表达了自己的志向。
四、综合性学习（共7分）
20. 某校开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动。阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一
数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
材料二
宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。
材料三
西汉时期的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛。后来他见邻家灯烛明亮，便在墙上凿了一个洞，在洞前映着光刻苦读书。
材料四
爱因斯坦读书时，分为三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地略读全书，在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化。
材料五
范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便用水浇脸。就这样，他领悟了“六经”的主旨。
（1）上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，其中不符合这一主题的两则是：__________、__________。
（2）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写：一本书像__________，_____________________________。
（3）班级文学社要选取一副对联悬挂在阅览室。下列对联中，最合适的一项是（ ）
A. 宾至如归少安毋躁
B. 四面荷花三面柳一城山色半城湖
C. 室雅何须大书香不在多
D. 小小店堂，诸子百家皆过客皇皇寰宇，三才万物人奇书
【答案】（1） ①. 材料三 ②. 材料五
（2） ①. 示例：一盏灯 ②. 指引我们走入别样绚丽的人生旅途（意思对即可）（3）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查材料内容理解。
材料一是华罗庚的“读思结合”读书法；
材料二是苏轼的“多遍消化”读书法；
材料三不是读书方法，而是匡衡勤学苦读的事例；
材料四是爱因斯坦的“三步”读书法；
材料五是范仲淹勤学苦读的事例，不是读书方法。
故材料三和材料五不符合读书法的主题。
【小问2详解】
本题考查句子仿写。
仿写句子一定要围绕读书这一主题，与参照句“一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋”结构相同、主题一致、修辞一样。
示例：一本书像一盏灯，照亮我们探索未知世界的黑暗之路。
【小问3详解】
本题考查对联。
A.形容热情的招待客人，并请客人耐心等待，适用于饭店；
B.这副对联描绘的是济南城的湖光山色；
C.形容空间不大但书香满布，适用于阅览室；
D.形容包含古今中外的各色书籍，适用于书店；
故选C。
五、名著阅读（共4分）
21. 《朝花夕拾》是__________（填作者）写的一部回忆性散文集，他的原名是__________。《西游记》的作者是__________，书中你最喜爱的人物形象是__________。
【答案】 ①. 鲁迅 ②. 周树人 ③. 吴承恩 ④. 孙悟空
【解析】
【详解】本题考查文学常识的识记。
鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人。他以笔为武器，深刻批判封建社会与国民劣根性，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
吴承恩：明代小说家，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。他以民间传说和《大唐三藏取经诗话》为基础，创作了中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说《西游记》。
《西游记》人物除了孙悟空之外，还有唐僧、猪八戒等，任写一个令人喜爱的即可。