英语人教版PEP（2024）Part A第3课时教学设计

这是一份英语人教版PEP（2024）Part A第3课时教学设计，共5页。教案主要包含了核心词汇，核心句型，设计意图等内容，欢迎下载使用。
单元
Unit 1
课时
第 3课时
教学内容分析
本课时是一节语音课，主要围绕字母组合 ai 和 ay 的发音规则展开教学。通过歌曲、chant、图片展示、游戏等多种形式，引导学生掌握 ai 和 ay 发 /eɪ/ 的音，学会拼读包含这两个字母组合的核心词汇，如 rain, wait, play, tail, day 等，并能运用核心句型进行简单表达。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ai,ay的发音规则；能够准确区分字母组合ai,ay的发音。（学习理解）
2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ai,ay的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践）
3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ai,ay的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
rain,wait, play,tail, day
【核心句型】
1. The dg likes t play in the rain.
2. He waits fr the by t cme and play.
3. The happy little dg wags his tail.
4. They play games n a happy wet day.
教学重难点
【重点】
掌握字母组合 ai 和 ay 发 /eɪ/ 的音。
熟练拼读并运用核心词汇: rain, wait, play, tail, day。
3. 运用核心句型进行简单的句子表达。
【难点】
准确区分字母组合 ai 和 ay 在单词中的使用场景。
2. 能将发音规则灵活迁移到新单词的拼读和运用中。
学情分析
五年级学生已经具备一定的英语基础，之前学过字母 a 在闭音节中发 /æ/ 的音以及 a-e 组合发 /eɪ/ 的音，对元音发音有一定的感知。他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与歌曲、游戏、竞赛等互动性强的活动。但在字母组合发音规则的归纳和迁移运用方面还存在不足，需要通过多样化的活动帮助他们巩固和掌握。
教学工具
多媒体课件、音频录音、视频资料、单词卡片、图片
教学方法
情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ch的发音规则；能够准确区分字母c和字母组合ch的发音。（学习理解）
学生跟唱儿歌复习26个英语字母的发音。
学生大声读出学过的单词，复习字母a和字母组合a-e在单词中的发音。
学生在老师带领下观察图片，回答问题，学习、理解课本情境图片的内容，感悟字母组合ai和ay在单词中的发音。
What’s this?
What des the dg like?
The dg likes t ________ in the ________ .
Lk at the ______.It’s _________.
What d we knw(我们可以得知什么)?
The dg _______s fr the by t cme and _______ .
The happy little dg wags its _______ .
They _______ game n a happy wet ________ .
4.学生大声朗读单词，总结归纳字母组合ai和ay在单词中的发音。
5.学生观看短视频跟读课文内容。
6.学生跟读视频，巩固字母组合ai和ay在单词中的发音。
教师带领学生通过儿歌、视频等复习a字母和字母组合a-e的发音，激活旧知。
老师观察学生是否能够借助图片、音视频、游戏等资源学习、理解本节课内容。
教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。
【设计意图】通过歌曲和复习旧知，激发学生学习兴趣，自然过渡到新知识的学习。利用图片创设情境，直观引出新单词，帮助学生在具体情境中感知发音规则。
2. 在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践）
7.学生根据字母组合ai和ay在单词中的发音规律拼读更多单词。8.学生读一读，说一说，然后听录音给单词排序。
9.学生听录音，写出句子中所缺的单词。
10.学生写一个句子，句子中的有些单词需要含有字母组合ai或者ay。
11.学生再次观看视频，跟读课文内容。
12.学生听录音，跟随录音再次巩固chant。
教师观察学生能否运用发音规律拼读单词。
教师观察学生是否能够独立、高效完成听力练习，并正确书写句子。
【设计意图】多样化的练习活动符合五年级学生注意力不易持久的特点，能保持他们的学习兴趣。视频中的chant能增加学习的趣味性。通过多种形式的练习活动，让学生在实践中巩固发音规则和核心词汇、句型。
3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新）
13. 学生独立完成课堂练习。
14.学生根据本节课所学字母组合发音规律尝试独立拼读更多单词。
教师观察学生是否能够独立审题、解题并完成练习。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生通过练习巩固并拓展拼读能力。
课堂练习
Lk, chse and write
Read and spell

课后作业
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。
提高：把Let’s spell部分的chant读给爸爸妈妈听。
拓展：尝试拼读更多含有ai和ay字母组合发作/eɪ/的单词，并尝试根据发音规则写一写这些单词。
板书设计
教学反思
本节课通过多种活动激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握字母组合 ai 和 ay 的发音规则，熟练认读核心词汇并运用核心句型进行简单表达。但在区分 ai 和 ay 的使用场景方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习。小组活动中，个别学生参与度不高，后续要采取措施鼓励他们积极参与。