语文八年级上册（2024）14 唐诗五首课时作业

这是一份语文八年级上册（2024）14 唐诗五首课时作业，共4页。试卷主要包含了解释下列加点的词语，默写，下列诗句中运用典故的一项是，尾联流露出诗人怎样的思想感情？，下列对诗歌的赏析，有误的一项是等内容，欢迎下载使用。
1.解释下列加点的词语。（10分）
（1）东皋薄暮望薄：
（2）徙倚欲何依徙倚：
（3）白云千载空悠悠悠悠：
（4）晴川历历汉阳树历历：
（5）芳草萋萋鹦鹉洲萋萋：
（6）长河落日圆长河：
（7）来从楚国游从：
（8）仍怜故乡水怜：
（9）水面初平云脚低初：
（10）几处早莺争暖树暖树：
2.下列关于文学常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A.李白，字太白，号青莲居士；白居易，字乐天，号香山居士，两人都是唐代诗人。
B.律诗一般为八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联依惯例要求对仗。
C.唐代诗人中，“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，“小李杜”是指李商隐、杜甫。
D.“日暮乡关何处是”中的“乡关”指家乡。
3.默写。（10分）
（1）王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是“ ， ”。
（2）崔颢《黄鹤楼》中既描写了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是“ ， ”。
（3）王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是“ ， ”。
（4）李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是“ ， ”。
（5）白居易《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是“ ， ”。
4.下列诗句中运用典故的一项是（ ）（2分）
A.萧关逢候骑B.长歌怀采薇
C.月下飞天镜D.属国过居延
课内精读
（一）阅读《野望》，回答问题。（12分）
5.首联“望”字意蕴丰富，请简要赏析。（3分）

6.尾联流露出诗人怎样的思想感情？（3分）

7.诗歌的颔联和颈联运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？（4分）

8.下列对诗歌的赏析，有误的一项是（ ）（2分）
A.首联的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
B.颈联精细地描画出了农村生活的真实场景，表现了诗人喜悦的心情。
C.首联“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
D.尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发情感，收束全诗。
（二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。（10分）
9.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中两个叠词的表达效果。（4分）

★10.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这一联景中有情，情景交融，请就其中的“景”与“情”作简要赏析。（4分）

11.下列对诗歌的赏析，有误的一项是（ ）（2分）
A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的旷荡和时间的邈远。
B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C.诗中的“芳草”不光是自然界中的“芳草”，它已经成为经典的文学意象，古诗词中一提到“芳草”往往和离愁别绪有关。
D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
（三）阅读《使至塞上》，回答问题。（10分）
12.“单车欲问边”中的“单”字抒发了诗人怎样的情感？（2分）

13.有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描写的景色是孤独和悲伤的，也有人认为它描写的景色是雄浑和刚毅的，你同意哪种观点？请简要分析。（4分）

14.诗人奉命出使边塞慰问将士，路上所见景物很多，为什么偏要写“蓬”“雁”？（4分）

（四）阅读《渡荆门送别》，回答问题。（10分）
15.本诗题为“渡荆门送别”，有人认为“诗中无送别之意，题中‘送别’二字可删除”，你是否同意这种说法？请说明理由。（4分）

★16.有些同学在默写时会把“云生结海楼”中的“生”写成“升”,请向他们解释这里为什么用“生”。（4分）

17.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。
B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。
C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达了诗人对故乡的依恋之情。
D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。
（五）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。（10分）
18.从修辞角度赏析诗的颔联。（4分）

19.尾联中的“行不足”三字最有表现力，请结合整首诗加以赏析。（4分）

20.下面对诗歌的赏析，有误的一项是（ ）（2分）
A.这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作，钱塘湖即杭州西湖。
B.诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动描绘了西湖的明媚风光。
C.“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”都突出西湖早春的特点。
D.尾联中的“最爱”一词直抒胸臆，“湖东”点明诗人所处位置，与首联呼应。
拓展阅读
观 猎
王 维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
★21.苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画”，试就本诗谈谈你对这句话的理解。（4分）

22.本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从炼字的角度任选一字加以赏析。（3分）

《唐诗五首》跟踪学习
1.（1）接近 （2）徘徊 （3）飘飘荡荡的样子 （4）分明的样子 （5）草木茂盛的样子 （6）指黄河 （7）往 （8）喜爱 （9）刚刚 （10）向阳的树
2.C（“小李杜”指的是李商隐和杜牧。）
3.（1）树树皆秋色 山山唯落晖 （2）黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 （3）征蓬出汉塞 归雁入胡天 （4）山随平野尽 江入大荒流 （5）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
4.B（“采薇”意为“采食野菜”。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。）
5.“望”既写出了诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
6.这两句诗化用了伯夷和叔齐的典故，表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独、惆怅、孤寂的情怀。
7.颔联和颈联主要采用了动静结合的手法，颔联写远山近树，一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得苍茫静穆；颈联写牧人和猎马的出现，使整个画面活动了起来。动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。
8.B（颈联写傍晚时分人的活动，从反面衬托出诗人郁闷、孤单的心情，而不是“喜悦的心情”。）
9.“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了清晰明丽、富有生机的景象。两个叠词，声调铿锵，读来朗朗上口，富于音乐美。
★10.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子也要归乡；江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出浓浓迷雾，面对此情此景，诗人用一“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情景交融。
11.B（颈联中“芳草萋萋”并不是指“连天的衰草凄清荒芜”，而是指草木茂盛。）
12.“单”字写轻车简从，流露出诗人被排挤出朝廷的失意、孤寂之情。
13.示例一：同意“景色是孤独和悲伤的”。因为诗人此次出使的心情孤寂难言，广阔沙漠中的“孤烟”和“落日”让人更加孤独，让人产生伤感惋惜之情，与诗人的心境相吻合。
示例二：同意“景色是雄浑和刚毅的”。诗人看到大漠的孤烟直上，长河落日的浑圆，孤寂的心情得到释放，心胸为之开阔。
14.诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像北飞的“归雁”一样进入“胡天”，写出诗人的漂泊不定，也暗示了诗人内心的激愤和抑郁。
15.不同意，“送别”二字不可删。这首诗和常见的送别诗不同。常见的送别诗多以友人送别为题材，而这首诗别具一格地运用了拟人修辞，写出了故乡山水送别诗人的动人情景，来表达诗人对故乡的眷恋之情，构思巧妙，是送别诗中的佳作。
★16.①“生”意为“产生，发生”，写出诗人仰望天空，看到云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。②“升”意思是“由低往高移动”，不能展现船出三峡、渡过荆门山后诗人在长江两岸平静的江面上所观赏到的特有景色。
17.C（“直接表达了诗人对故乡的依恋之情”有误，诗人并未直接抒情。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀着深情厚意，万里送行舟。）
18.“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争”对“啄”，“暖树”对“春泥”，由此可知，颔联运用对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，生动形象地描绘出一幅啼莺争树、泥燕剪风的春景图。
19.“行不足”是因为看不够，是“最爱”的体现，也照应了题目中的“行”字。表现了诗人的喜爱与不舍之情，从中也可以感受到钱塘湖春景的美不胜收。
20.C（“白沙堤”不能体现西湖早春特点。）
★21.王维这首《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，生动鲜明地描绘出一组将军冬日狩猎图。这组将军狩猎图又分为出猎图和猎归图。此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物，从而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的心情。充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。
22.示例一：“疾”，敏锐、锐利。青草枯黄使得老鹰目光更为锐利，写出了老鹰发现猎物的敏捷，衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。
示例二：“轻”，轻快。冰雪融化后追击猎物，战马奔驰格外轻快，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。