初中语文14 唐诗五首课文课件ppt

这是一份初中语文14 唐诗五首课文课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了《野望》，作者介绍，自学指导一7分钟，《黄鹤楼》，自学指导二6分钟，点拨运用二2分钟，板书设计，自学指导一3分钟，自学检测一4分钟，自学指导二3分钟等内容，欢迎下载使用。
学习目标（1分钟）1.诵读诗词、品味其意。2.背诵并默写诗词。
第一课时《野望》《黄鹤楼》
　 王绩（585—644），唐代医生、著名诗人。字无功，号东皋子，绛州（今属山西省河津市）人。其兄王通亦是当时名医，绩尝任秘书正字，后借故辞归，专心以医药济人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟，唐初诗人王勃是他的侄孙。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省正字，初唐时，以原官待召门下省，后弃官隐居于故乡东皋村。
自由朗读《野望》，注意朗读节奏，结合诗歌的大意，理解其深意。
野 望 （唐）王绩　东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
傍晚，站在东皋村头纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。 　每一棵树都染上秋天的色彩，每一山都披覆着落日的余光。 　　牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着骏马带着猎物回去。 　　我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
　自学检测一（6分钟）
1.齐读这首诗，注意读出感情。
①诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句： 。
东皋薄暮望，徙倚欲何依
②诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句： 。
树树皆秋色，山山唯落晖
③诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子： 。
相顾无相识，长歌怀采薇
④诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句： 。
　　　　　点拨运用一（2分钟）
理解诗中“相顾无相识，长歌怀采薇。”
王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。 少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
资料：巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼（武汉），享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。和“谢朓楼”并称“江南四大名楼”李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”
译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
自由朗读《黄鹤楼》 ，结合诗歌的大意，理解其深意。
黄鹤楼 崔颢昔人已乘/黄鹤去， 此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返， 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树， 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是？ 烟波江上/使人愁。
　自学检测二（5分钟）
1.齐读这首诗，注意读出感情。
①诗中借用仙人故事的诗句是 。②引神话传说表达了作者怎样的情感？
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼
面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 传达出诗人内心的孤寂与苦闷
③诗人由神话传说写到了现实感受的句子： 这句展现了诗人对世事怎样的感慨。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
诗人登上古楼，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生人世彷徨的无限惆怅。道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象。展现了诗人对世事变幻无常的感慨。
④ 七、八两句描绘一幅什么样的画面？运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，蕴含着醇厚的韵味。它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及归宿的向往。
理解“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这个画面汉阳晴川阁的碧树历历在目， 鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。一片繁荣的景象。在一片暮色苍茫、浩渺烟波之间，竟弄不清自己的家乡在哪个方向，只见奔流不息长江东去。看着长江弥漫的烟波，想着自己有家难归，怎能不为之愁绪满怀
课堂小结（1分钟）
《野望》全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 《黄鹤楼》作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，一句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”点明了主旨，寄托了思家的情结。
当堂训练（10分钟） 1.用原文填空。（1） ，山山唯落晖。 （2） ，白云千载空悠悠。（3） ，芳草萋萋鹦鹉洲。（4）《黄鹤楼》诗人登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是 。（5）陶渊明《归园田居》中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。” 与《野望》中意思相似的诗句2.背诵这两首古诗 。3.默写这两首古诗。4.（选做）用一段优美的文字写出《野望》中的画面。200字左右。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
相顾无相识，长歌怀采薇。
　　 第二课时 学习目标（1分钟）学习《使至塞上》、《渡荆门送别》、《钱塘湖春行》1、诵读诗词、品味其意。2、背诵并默写诗词。
第二课时《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》
自由朗读《使至塞上》，注意朗读节奏，结合诗歌的大意，理解其深意。
轻车要前往哪里去呢？出使地在西北边塞。像随风而去的蓬草一样出临边塞，象振翮北飞的归雁一样进入边境。浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。
使至塞上 王维单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
①《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是_________________ ___。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
②《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句_________________，______________________。 
大漠孤烟直，长河落日圆。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
自由朗读《渡荆门送别》，注意朗读节奏，结合诗歌的大意，理解其深意。
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
①“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样的画面？
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色．用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
②《渡荆门送别》中化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：③《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
自由朗读《钱塘湖春行》，注意朗读节奏，结合诗歌的大意，理解其深意。
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
钱塘湖春行白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
①诗中选取了哪几种典型景物来表现初春的钱塘湖美景？
本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖早春的季节特点。
②全诗以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。
③钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
　　　　　点拨运用一（3分钟）
揣摩《渡荆门送别》中尾联“仍怜故乡水，万里送行舟。”的含义，体会其中蕴涵的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
《使至塞上》描绘了出使边塞的艰苦情况,抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。 《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写,展现了一幅由高山、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好山河的赞美,表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 《钱塘湖春行》通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。