中职高教版2023语文基础模块下册跨媒介 1.2课时 课件

识媒体——跨媒介信息的获取跨媒介阅读与交流 专题 必备知识 信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势,代表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命,大约从20世纪50年代中期开始,其代表性象征为“计算机”,主要以信息技术为主体,重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落,人类社会正在向信息时代过渡,跨进第三次浪潮文明,其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别,就是不再以体能和机械能为主,而是以智能为主。信息化时代使双方(人或事物)发生关系的人或事物。就语文课程而言，这里的媒介主要指常见、常用的大众媒体，主要包括报纸、杂志、广播、电视、网络等诸多新媒体。媒介概念媒介包括两方面要素:一是包容媒质所携带信息或内容的容器，如书(甲骨、竹简、帛书、纸书)、相片、录音磁带、电影胶片、录像带、影音光盘等;二是用以传播信息的技术设备、组织形式或社会机制，包括通讯类(驿马、电报、电话、传真、电子邮件、可视电话、移动电话等)，广播类(布告、报纸、杂志、无线电、电视等)和网络类三大类。调查分析活动1：以小组为单位，开展“端午节信息获取主要媒介”的调查活动。活动1.小组合理分工，设计调查问卷或采访提纲。调查注意事项分宣传组、调查组、整理组。2.针对不同年龄、职业、文化程度的对象进行调查。可采用网络问卷的形式，比如“问卷星，设计好后将问卷发放给老师、同学、家长、亲朋。3.语言得体调查时注意用语礼貌，不能强人所难。调查问卷设计示例小组活动2:分析回收问卷，分析的过程我们要本着简明、实事求是的原则，针对结果分析，更要注意不能先入为主，只凭直观感受，或者从课文上查找现成结论，要力求结果有针对性，科学性。调查结果共同总结获取信息途径 获取信息的渠道趋于多元化，其中，从网络、电视、手机等渠道获取信息的比例较大，而从报刊、广播等渠道获取信息的比例较小。 网络传播信息时效性强、接收便捷，是大家获取信息的首选。 职业不同、年龄不同，获取信息的渠道、关注信息的内容也有所不同，人们对信息的深度了解，首选媒介以网络和电视为主。归纳总结初识不同媒介传播特点活动1:阅读课本202页“学习资源”中的《传播媒介变迁的社会影响》概括文章主要内容，初识不同媒介传播特点。1.语言最早的传播活动是借助语言进行的，由于言语的稍纵即逝，具有特殊记忆力的人便拥有了一定的话语特权，2.文字随着文字及其书写材料的出现，人类社会进入文明社会。3.印刷媒介印刷术的发明通常被视为信息传播史上的又一座里程碑。4.电子媒介从19世纪的电报、电话、电影，到20世纪的广播、电视、卫星通讯、计算机网络，电子媒介在不知不觉中成为人们生活的一部分。无形中，电子媒介改变了原有的社会结构。5.传播媒介传播媒介，也可称为传播渠道、信道、传播工具等是传播内容的载体。新媒体传播特点活动2:阅读课本205页“学习资源”中的《新媒体传播渠道特点》，小组合作，概括新媒体传播特点1.跨媒介融合，传播复合多元性2.智能化、数字化趋势明显3.过程的去中心化4.传播方式立体化、个性化5.信息储量大、易检索活动3:小组合作，共同总结不同媒介传播特点，并制成图表，在班级交流。观看视频2:如何分析不同媒介的传播特点不同媒介传播特点承蒙见教 铭感五内少年不识愁滋味 爱上层楼 爱上层楼 为赋新词强说愁 而今识尽愁滋味 欲说还休 欲说还休 却道天凉好个秋