黑龙江省大庆市肇源县校联考2024-2025学年（五四学制）七年级上学期10月月考语文试题

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一、知识积累与运用 （第7题8分，其他各2分，共20分）
阅读下面的文字，回答1～2题。
春天抖擞着精神位临人间，澄清的湖水是她的眼睛，欲放的花苞是她的头饰，绿因因的草地是她的纱裙，黄鹂嘹亮的鸣唱是她动人的歌声。她不像夏天那样豪放粗犷，也不像冬天那样咄咄逼人，她骄媚而秀气。
1.注音正确的一项是 （ ）
A. 抖擞（shù） B. 澄（dèng）清
C. 嘹（liá）亮 D. 粗犷（kuàng）
2.文中画横线词语没有错别字的一项是 （ ）
A. 位临 B. 绿因因
C. 咄咄逼人 D. 骄媚
3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ ）
A.通过学习《济南的冬天》这篇课文，使我深深体会到了老舍对济南的赞美和热爱。（删去“通过”或“使”〉
B. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。（在“是”后面加上“能否”）
C.哈尔滨以沿江湿地自然生态资源为依托，不断创新、开发文旅载体。（将
“创新”和“开发”调换顺序）
D. 这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物的意识。（将“的意识”删去）
4.下列有关文学常识的表述不正确的一项是 （ ）
A.《春》—朱自清，字佩弦
B.老舍—《四世同堂》
C.《雨的四季》—写景抒情散文
D.《天净沙•秋思》天净沙，词牌名
5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是 （ ）
获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发来问候：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复：“ ”
A. 谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。
B. 谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。
C. 谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。
D.谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。
6. 下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是 （ ）
①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。
②院子中，绿树被染得浓荫如墨。
③朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。
④浓云尚未散开，低低压着房檐。
⑤空中还飘浮着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。
A. ①④⑤②③ B. ②④⑤①③ C.③①②④⑤ D. ⑤③①②④
7.古诗文默写。
（1） ，以观沦海。（曹操《观沦海》）
（2）日月之行， 。（曹操《观沧海》）
（3）枯藤老树昏鸦， （马致远《天净沙•秋思》）
（4）杨花落尽子规啼， （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）《观沧海》中写草木景色的诗句是 ， 。
（6《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意境相似的诗句是：
， 。
8.一年之计在于春，我国古代文人墨客写过很多赞美春天的诗句，请你写出连续的两句诗： ， 。
9.有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句。有人用唐代诗人韩愈的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联请你从备选的诗句中选出恰当的一句作下联 （ ）
A. 杨柳阴阴细雨晴（唐•武元衡）
B.一汀烟雨杏花寒（唐•戴叔伦）
C.新春偷向柳梢归（宋•张末）
D. 云想衣裳花想容（唐·李白）
10. 请联系全诗，仿照画线的诗句，将下面这首小诗补充完整。
春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了——/洁白的头巾上/闪烁着纯真与无邪/湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/ /
二、阅读（共50分）
（一）阅读《次北固山下》，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （2分） （ ）
A. 首联运用对偶的修辞手法，写“客路”“行舟”，字里行间流露出人在江南却神驰故里的漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联“潮平”与“两岸阔”，“风正”与“一帆悬”均有因果关系。
C.颈联表明诗人到江南正是暮春，诗人感到江南不光红日升起得早，春天也来得早，这两句历来脍炙人口。
D.尾联诗人直抒胸臆，表达了无法抑制的思乡之情。
12.“潮平两岸阔”中“阔”的原因是什么？用自己的话回答。（4分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】吴起①出，遇故人，而止②之食。
故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。
【注】①吴起：战国时著名的军事家。
②止；留。③俟：等待。
13.解释下列句中加点的字。（4分）
（1）陈太丘与友期行 （ ）
（2）恐其自食其言也 （ ）
14.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是 （2分）（ ）
A. 期日/中 B. 对/子骂父
C. 下车/引之 D.故人至/暮不来
15.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
吴起出，遇故人，而止之食。
16.读了【甲】文和【乙】文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容从正面谈谈你的观点和理由。（6分）
（三）阅读《一场电影》，回答问题。
一场电影
李义文
“明天家里放电影！”
父亲是在晚饭后宣布这一决定的。那时太阳已经落山，屋里光线暗淡下去。
父亲说这话的时候脸上的表情混在冥冥的暮色中，难以辨寻，但他说的每一个字犹如昨天大舅来家里道喜时炸响的鞭炮，令人震撼和惊喜。
姐说：“放啥电影？没有这个必要。”父亲说：“咋没必要？你考上大学这是我们刘家的荣耀，是大喜事。”姐说：“这纯粹是浪费钱。”父亲说：“浪费个啥？现在都时兴这样。你别理论了，我已联系好了。”姐见父亲已安排了，便不再说什么。她知道父亲的脾性，认定了的事他是不会轻易改变的。
三年前的暑假，姐收到了县一中的入学通知书。在我们斋公桥村，一个女孩能念完初中就不得了了，上高中那只能是一种奢望。
那天夜里，父亲问姐：“闺女，想上吗？”
姐低着头，没有作声。家里条件差，母亲身体又不好，家里是无法供她上高中的。
父亲对姐说：“闺女，只要你想上学，爸就是砸锅卖铁也供你。”
姐默默地流下了眼泪。
父亲用实际行动告诉姐，他是有能力供她读书的。父亲干完田里活，就去村砖瓦厂拉砖。他认为力气就是钱，力气是使不完的，那钱也就不会断。他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高中。
现在父亲还在村砖瓦厂使力气。在村砖瓦厂，父亲可算是待的时间最长、干活最卖力的人了。
每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫。
姐不同意放电影自然也有她的理由。
那天，母亲叫姐去给父亲送午饭。临近正午，骄阳似火，烘烤大地。走了一会儿，姐的短衫就汗湿了。到了砖瓦厂，姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。
姐的眼睛不禁模糊了。她放下饭盒，上前帮父亲推了一把。
父亲回头看见了姐，笑着说：“闺女给爸送饭来了。”
等父亲卸完砖，姐说：“爸，吃饭了。”
父亲用毛巾揩了一把汗，对姐说：“饭就放在那儿，你回去歇息吧。我承包的活儿还没完，再干一会儿。”
说完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小佝偻的背影，姐的眼睛又湿润了。
第二天下午5点多钟，放电影的人就来了，他们早早地扯起了银幕。银幕就像一面布告牌，家里放电影的消息立刻传遍了村里村外。
天快黑了，来看电影的人不断地从四面八方赶来。门前平时沉寂宽敞的禾场变得热闹拥挤。
父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着“多谢”两个字。
放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着的。
父亲在围子外转悠着。他一会儿在幕底下站一站，一会儿又到后面转一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚至觉得这比银幕里的情节更生动有趣，有时他还在嘿嘿地笑。
姐从人群里挤出来，拉着父亲的手说：
“爸，去坐着看电影吧。”父亲轻轻推了推姐说：“我在看咧，你快去吧，别耽误了看电影。”姐无奈只好回到原位上。直到电影结束，父亲的椅子还是空着的。
散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有。
父亲上哪儿去了呢？正当家里人着急的时候，姐发现了父亲。
他歪在草垛堆里正打着呼噜。
17.分析文中画线处姐姐两次流泪的心理有何不同。（8分）
18. 文章以父亲的一句话作为首段，结合全文内容，分析这样写的好处。（6分）
19.父亲有哪些性格特点？他辛苦劳作的动力是什么？（6分）
20.小说中，我们家并不富裕，父亲却坚持为庆祝姐姐考上大学请大家看电影，他为什么这样做？（6分）
三、写作（50分）
21.请从下面的两个文题中任选一题作文。(50分）
文题一：请以“我眼中的__”为题目，写一篇作文。
文题二：请以“我的初中生活”为题目，写一篇作文。
要求：补全题目；除诗歌外，文体不限，文中不得透露真实的人名、地名、校名；不少于600个字。