高中语文人教统编版选择性必修 中册6.2 *为了忘却的记念导学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册6.2 *为了忘却的记念导学案，共12页。学案主要包含了明辨词义,用词贴切，积累常识,丰盈文化等内容，欢迎下载使用。



一、明辨词义,用词贴切
(一)词语释义
1.隐约其辞:隐约,不明显,不清楚。形容说话躲躲闪闪,使人不易完全明白。
2.素不相识:素,平素,向来。向来不认识。
3.明珠投暗:比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团,也泛指珍贵的东西得不到赏识。
4.急于事功:做事急于求成。
5.斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
6.郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。
[即时应用](判断下列句子中加点词语使用的正误)
1.某国军队在毁坏烧焦的废墟里召开新闻发布会,但是他们对有多少平民死亡这个敏感问题隐约其辞。( )
2.如果重视不够,这些人才要么在“明珠投暗,怀才不遇”的嗟叹中远走异乡,成为他人的座上宾;要么错过了出成果、作贡献的黄金岁月。( )
3.科技工作者应该率先垂范,坚持实事求是的科学精神,克服急于事功的浮躁心态,努力成为先进文化的实践者。( )
(二)易混辨析(选用恰当的词语填空)
1.变幻·变换
2.情随事迁·事过境迁
二、积累常识,丰盈文化
叙事散文
叙事散文一般以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借写人叙事来抒情写意。叙事散文叙的事一般较完整,所写的人物形象较鲜明。这类散文与短篇小说有相似之处,但又有明显的区别。就叙事而言,叙事散文所述的事件不要求完整,也不追求曲折变化;而小说对叙事的要求较叙事散文高得多。叙事散文在叙事的时候需要饱蘸情感,小说的情感则主要由人物体现出来,不需要作者直接抒发。就写人而言,叙事散文中的人物是在真人真事的基础上进行某些剪裁加工而产生的,它注重对人物进行写意式的描绘;小说中的人物则是在虚构的基础上产生的。
中国左翼作家联盟
中国左翼作家联盟,简称“左联”,于1930年3月2日在上海成立,它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织,鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话。“左联”倡导无产阶级革命文学,并把马克思主义理论作为工作方针,主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久,而且要注重实力”。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。


一、知人论世
(一)作家作品
见上一篇《记念刘和珍君》。
(二)写作背景
1931年1月17日,柔石、白莽、冯铿、李伟森、胡也频等“左联”的五位青年作家被捕。同年2月7日被秘密枪杀于上海龙华,大批“左联”作家被通缉,鲁迅也时刻面临被捕的危险。鲁迅丝毫不畏反动派的屠刀和淫威。在闻知柔石、白莽等“左联”的五位青年作家遇难的消息后,先后发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章,强烈抗议和揭露反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里,即1933年2月7日至8日,鲁迅带着无限的悲愤写下了《为了忘却的记念》这篇纪念文章。
二、文脉梳理
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
一、内容和艺术特色的理解与赏析
(一)阅读课文第一、二部分,完成下面的题目。
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.第一部分第一段交代了作者的写作动机和当时的心境,为全文定下了凄凉的基调。
B.第二部分记叙了作者与柔石的交往,并突出了柔石的“迂”和“硬气”。
C.在作者和白莽前两次的见面中,白莽没有表明自己革命者的身份,证明了白莽在白色恐怖之中时刻保持着高度的警惕性。
D.作者用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行,来暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行,是对国民党反动派的深刻揭露和控诉。
2.对下面句子的理解,不正确的一项是( )
当时上海的报章都不敢载这件事,或者也许是不愿,或不屑载这件事,只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。
A.句中“不敢载”“不愿”“不屑载”等词既构成排比,各个词语本身也言小旨大。
B.“不敢载”表现了舆论界恐惧的心理状态,而这种心理状态让人不难想见高压统治,从而传神地再现了黑暗现实。
C.“不愿”体现了报章的明哲保身,“不屑载”则充满轻视情绪,表现了舆论界的反动。
D.这句话客观而真实地再现了当时舆论界对五个青年作家遇害这件事的态度,从一个侧面反映了现实的黑暗,可谓意味深长。
(二)阅读课文第三、四、五部分,完成下面的题目。
3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.第三部分起到了承上启下的作用,前两部分分别记述了作者与白莽、柔石的交往,这一部分交代了白莽、柔石的同时被捕,由此过渡到记叙五人被捕,也为下文议论抒情做了铺垫。
B.第四部分中“原来如此!……”单独成段,感情十分强烈复杂。叹号表明愤怒与抗议,省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情。不仅有对死难者的哀痛,还有对反动派的揭露。
C.鲁迅先生用向子期的典故,主要是为了赞颂向子期对好友嵇康、吕安的感情,同时也将自己的处境、心情与向子期相比,向子期面对的是司马氏政权的高压政策,鲁迅先生面对的是国民党反动派的杀戮政策,政治上同样是极端黑暗腐朽的。
D.“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷,需要用战斗去驱散那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长,需要不懈地斗争,夺取胜利。
4.下列对运用《说岳全传》中高僧“坐化”典故的作用的分析,不正确的一项是( )
A.这个典故是针对国民党反动派的。
B.秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞,柔石被害的案情也是“谁也不明白”。
C.秦桧要捉拿道悦,与国民党反动派要抓鲁迅非常相似。
D.鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是基本认同的,但他并不像道悦和尚那样束手待毙,而是“逃走”,保存实力,继续战斗。
二、文本的鉴赏与评价
1.怎样理解文章标题中“忘却”和“记念”之间的关系?
答:

2.《为了忘却的记念》一文人物多、材料多,但作者却收放自如,使文章结构严谨,请说说作者是怎样组织材料的。
答:

3.柔石的“硬气”和“迂”表现在哪些方面?作者为什么要写他的“迂”?
答:

三、思维的发展与提升
作者在《记念刘和珍君》中以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”,在《为了忘却的记念》中则说“我不如忘却,不说的好罢”,这两处的“忘却”表达的情感是否相同?请谈谈自己的看法。
答:


阅读技能
散文的线索
《为了忘却的记念》一文贯穿全文的感情线索是渗透在字里行间对五位烈士的深情的悼念、热烈的颂扬,对国民党凶残卑鄙的法西斯暴行的强烈愤恨,对革命同志的真切激励和对革命未来的乐观。以此为线,串联起与之相关的人和事,使行文更加清晰严谨,情感表达更到位。
(一)线索的类型及作用
特别提示 在具体文本中,散文的线索有时不是单一的,如同时有时、空两条线索。一些叙事散文多为双线并举:叙事为明线,推动情节的发展;抒情为暗线,将情感渗透在事、景、物中。
(二)寻找并确定线索的方法

表达技能
记叙、议论、抒情,多种表达方式综合运用
以记叙为主,结合议论和抒情的夹叙夹议的写作方法,是本文能达到“天衣无缝”境界的“无上针法”。如在叙述柔石等人遇难、柔石身上中了十弹之后,作者悲愤难抑地发出意蕴深邃的呼喊:“原来如此!……”;又如在写“一个深夜里”周围的沉寂之后,先议论“我沉重的感到我失掉了很好的朋友,中国失掉了很好的青年”,又吟诗一首以表达难以尽诉的悲愤与哀痛之情。在记叙基础上的议论,深化了主题,起到了“画龙点睛”的作用。
文章的表达方式有五种:记叙、说明、议论、抒情、描写。每种形式都有它独特的表达效果。写文章时不能单独使用一种表达方式,经常需要借助其他的表达方式来丰富或加深内容,从而使文章显得绚丽多彩,吸引读者。
综合运用多种表达方式,应做到以下三点:
1.议论和抒情要少而精。记叙文中的议论与抒情应是“点睛之笔”,所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华,应一语中的,能启迪读者思考,或引起读者共鸣,切忌长篇大论或肆意抒情,以致喧宾夺主,影响了记叙内容的表达。
2.议论和抒情要贴切、自然。记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的,必须使所议之题、所抒之情紧扣叙述与描写的内容,力求做到不突兀、不生硬、不虚假,使读者读来有水到渠成、情真意切之感。特别是议论部分还应注意力求角度新颖,含意深刻。
3.议论和抒情密不可分。在记叙文中,有时议论的过程中不仅表明了作者的观点,同时也表明了作者的好恶喜怒,洋溢着感情色彩,这种和抒情密切结合的议论,既要“以理服人”,又要“动之以情”,这样才能收到良好效果。
[针对练笔]
请以“母亲的手”为话题,综合运用记叙、议论、抒情等表达方式,写一段文字。150字左右。
答:


鲁迅先生的温柔
叶浅韵
近距离地与先生对视,已经10天了。这是先生留于人世的能量场,我有幸被吸纳。一出房间门,我就看见先生的像,悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文学院里,被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾——对立统一,又不断向前发展。先生的目光里,有威严和神圣,又似乎多了一种温柔和亲近,令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。
书本里、画册上,先生一张冷峻的脸,像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的先生塑像,莫名地大不同。我忘记了他在彷徨、呐喊中医治黑暗、腐朽和麻木,忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆,被人称为匕首和投枪。窗外的风,正恣意地摇动嫩黄的柳条,玉兰多情,梅花呢喃,喜鹊喳喳。这样的时刻,适合怀念先生。
坚硬中的温柔,像绝壁上生香的花朵,令人迷恋。先生的爱情之花为许广平绽放时,一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香在阳光下翩翩起舞,清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象,她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱,穿越时空,依然是完美无比的。在惺惺相惜中,被人艳羡,也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅?谁又会是谁一生要摆渡的桃花?只要是你,只要有你,万水千山飞不尽的才情,在一粥一饭里,在一纸一句里。
而在先生与萧红的一段对话里,我看到了一个情趣盎然的鲁迅。素知先生博学多才,在文学家、思想家、革命家的头衔之外,还有翻译家、书法家的称呼,就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色,从搭配说到装饰。他在说衣着讲美学,也在说生活露性情,先生全然成了时尚达人。
有时,我也会看见一个顽劣的鲁迅先生,他看见有人随地小便时,也会用橡皮枪瞄准人家。他的心里不仅居住着温柔,还收藏着可爱,甚至更有些小坏坏。当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时,便成为一种喜剧的色彩,增添了更多的生活质感。有时我很想在寂静的深夜,模仿先生用三个手指燃烧香烟的样子,试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。
先生走的时候正值壮年。55岁的年轮,正是智慧峰值期。临终遗嘱有7条,除了交代丧事从简,还交代幼儿周海婴:倘无才能,可寻点小事情过活,万不可去做空头文学家或美术家。还有一条:对别人应许的事物不可当真。最后一条:万勿接近“损着别人的牙眼,却反对报复,主张宽容的人”。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人,记着人应许他的事物还没兑现,记着该报的仇恨一定要还回。他与如今处处主张宽容,宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀!先生的温柔是有棱角的,有棱角的地方,自成方圆。
翻阅历史典籍,从中国古典文学到现代文学的路上,什么妖魔鬼怪才子佳人妓女侠盗勇士奴才无赖,他们自有高贵和卑贱的安身立命之处。唯有神超越一切之上。先生温柔地看着世间万物的变化,不悲不喜、不怒不瞋。东西南北,各方各圆。
生死之外,世间并无所谓大事。我在一尊神圣的塑像面前,再惊天动地的语言都已是多余。春光正好时,我恰好苏醒。窗外,春天正在画里。
(有删改)
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一、课文的关联
鲁迅先生是冷峻的,但是他的冷峻针对的是反动派;鲁迅先生也是温柔的,他的温柔都给了像刘和珍、白莽这样的进步青年。本篇文章从小处着眼,写鲁迅先生日常生活中的几件小事,用朴素而自然的叙述,用怀念而敬重的抒情,用独到而睿智的议论,让我们看到了一个幽默可爱的鲁迅,一个温柔可亲的鲁迅。鲁迅先生,用他的温柔与平凡更好地诠释了深刻与伟大,是真豪杰,是大丈夫!
二、写法的启迪
1.立意新颖。很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔,但作者却另辟蹊径,从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起,让人耳目一新。
2.多用修辞。第二段中,作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化,为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。第三段中,作者运用比喻的修辞手法,以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情,化抽象为具象。
三、创新的训练
1.在作者眼中,鲁迅先生具有怎样的特点?请结合文章内容简要分析。
答:

2.本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒,春天正在画中,这样写用意何在?请结合全文,谈谈你的看法。
答:
课下请完成课时跟踪检测(九)
第6课 篇目(二) *为了忘却的记念
Ⅰ.语言建构与运用
(一)1.× 此处是说不肯说出真实情况。应用“闪烁其词”(形容说话吞吞吐吐;不肯透露真相或有意回避要害问题)。
2.√ 3.√
(二)1.变换 变幻 2.事过境迁 情随事迁
Ⅱ.文本阅读与赏析
[宏观把握初感知]
①回忆与柔石的交往,顺带写冯铿 ②抒发悲愤之情,揭露社会黑暗,表达坚定信念
[多维鉴赏深发掘]
一、1.选A “凄凉”应为“悲愤”。
2.选C C项,“表现了舆论界的反动”理解错误,应是“表现了舆论界的软弱与冷漠”。
3.选C C项,“主要是为了赞颂向子期对好友嵇康、吕安的感情”错误,文中运用此典故主要是借古讽今,即选项中“将自己的处境……黑暗腐朽的”。
4.选D 鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的。
二、1.“忘却”和“记念”的意思相反,看似对立,实则统一。①正如题目所言,“忘却”是“记念”的目的。作者通过写文章来怀念、痛悼五位革命青年;写作“记念”是为了“忘却”——减轻甚或摆脱精神的重压和情感的折磨,化悲痛为力量。②“忘却”是为了更好地“记念”。“夜正长,路也正长”,长时间的悲痛对驱散漫漫长夜无益,不如摆脱精神和情感的包袱,轻装“赶路”,投入战斗,完成烈士未竟的事业,这样才是对死难者最好的“记念”。
2.①从线索上看,作者抒写对烈士的纪念,主要是以自己的悲愤感情为线索串联有关材料的。②从材料选取上看,作者在对人物的安排上处理得详略得当,主次有序,花大量笔墨详写柔石与白莽二人,又用简笔勾勒冯铿,对胡也频和李伟森两位烈士则略略提及,这是从有关人物与其关系的密切程度着笔的,符合叙事散文对材料的取舍要求。③在顺序安排上,作者采用由此及彼的方式,由一个自然引出另一个。比如由《文艺新闻》的一篇文章引出与白莽的交往,由与白莽的交往自然引出对柔石的刻画,又由对柔石的刻画简单叙及冯铿,再由五人的被难顺带提及李伟森、胡也频二人。写法上有分有合,有主有次,有详有略,显得从容不迫,运用得当,穿插自如。④从表达上看,在对相关事件进行叙述的基础上,作者又进行适当的抒情、议论,使叙述进一步深化,给读者留下深刻印象。
3.(1)①柔石的“硬气”,表现为知难而进的奋斗精神:没有钱借钱也要做印本;一旦决定改变作品的内容和形式,他就不惜放弃熟悉的一套,不怕从头学起。②柔石的“迂”,表现为善良、单纯,对社会的黑暗、人心的险恶还缺乏清醒而深刻的认识。“会这样的么?”“真会这样的么?……”等疑问,以及入狱后的第一封信等内容,都充分表现了这一点;跟女性一同走路,过分拘谨,思想性格有拘泥保守的一面。(2)原因:作者写柔石的“迂”,用意并非批评他思想性格的保守和他对时代、对社会缺乏洞察力,而在于着力表现他的单纯、质朴、善良、忠厚、执着等品质。鲁迅写柔石的“迂”,笔端一面饱含着浓浓的喜爱之情,写出了柔石的可爱;一面又毫不留情地指向反动政府,残害这样单纯、质朴、善良、忠厚的青年,这样的政府该是多么黑暗、残暴的政府啊!
三、《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们,也提醒自己,不要忘记烈士的鲜血,要总结教训,为了“更奋然而前行”。《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱”“搁置”的同义语,也就是将由战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边,从悲痛情绪中摆脱出来,化悲痛为力量,以更有效的战斗来纪念死者。
Ⅲ.学考对接与迁移
午休时,和妈妈聊天,不经意瞥见她放在胸前的双手,我这才发现,妈妈的那双手,已经有了一道道裂纹……(记叙)
我还小的时候,那还是一双如牛奶般润滑且有光泽的手,可自从我上了学,那双手,就不知经历了多少“磨难”。(记叙)烧水、做饭、洗衣服……有哪一样,这双粗糙的手没有做过?早晨、中午、傍晚,什么时候,这双手没有为我而操劳?(议论)
看着妈妈手上清晰可见的血管,凸起的一道道青筋,回想起妈妈对我的爱,我感慨万千。等我长大了,我又该如何回报这深沉的母爱呢?(议论、抒情)
Ⅳ.阅读拓展与延伸
1.解析:本题考查分析作品人物形象的能力。本题要求分析文中表现的鲁迅先生的特点。其一,他对妻子是温柔的。先生的爱情之花为许广平绽放,他是她永远的小白象,她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱,穿越时空,依然是完美无比的。其二,他讲求情趣。他说衣着讲美学,也在说生活露性情,全然成了时尚达人。其三,他有着孩子般顽劣的天性。他看见有人随地小便时,也会用橡皮枪瞄准人家。其四,他的温柔不是无原则的。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人,记着人应许他的事物还没兑现,记着该报的仇恨一定要还回。先生的温柔是有棱角的,有棱角的地方,自成方圆。最后,由原文中“素知先生博学多才,在文学家、思想家、革命家的头衔之外,还有翻译家、书法家的称呼”可见,鲁迅先生是有着很多头衔的博学多才的人。由此可以总结出答案。
参考答案:①温柔,他与许广平的爱情充满温情,令人迷恋。②讲求情趣,说起时尚衣着等头头是道。③具有孩子般可爱的顽劣天性,看到有人随地小便,就用橡皮枪瞄准人家。④是非恩怨分明,有棱角,在临终遗嘱中指出对别人应许的事物不可当真,万勿接近“损着别人的牙眼,却反对报复,主张宽容的人”等。⑤博学多才,有很多头衔,如文学家、思想家、翻译家等。(答出任意三点即可)
2.解析:本题考查分析文本中重要语段的作用的能力。文章结尾部分,写“我”在春光正好时恰好苏醒,是作者精心构思的结果。这样安排,一方面,在结构上,与开头相呼应,文章第一段最后“先生的目光里,有威严和神圣,又似乎多了一种温柔和亲近,令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”。结尾时又写“春天正在画里”,首尾呼应,结构严谨。另一方面,在内容上,“我”结束回忆,回到现实,春光正好,春天在画里,这正好与文章主题“鲁迅先生的温柔”相一致。鲁迅先生给人的一贯印象都是“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,是一个极严肃的形象,“我”从对先生温柔的品读中醒来,此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了另一层面的认知和理解,丰富了鲁迅在读者中的形象,深化了文章的主题。
参考答案:①与开头相呼应,“我”是在春天的芬芳中拉开了对温柔的鲁迅先生回忆的序幕,结尾时又写春天正在画中,首尾呼应,结构严谨。②“我”结束回忆,回到现实。此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了另一层面的认知和理解,丰富了鲁迅在读者心中的形象,深化了文章的主题。
辨异同
两者都是动词,都有“变化”之意。“变幻”指不规则的改变(多指抽象、概括性事物)。“变换”指事物的一种形式和内容转换成另一种。
准运用
从中国发展模式的 中,我们可以得出这样一个结论:世界形势 莫测,但绿色可持续发展战略是全球各国的唯一选择。
辨异同
两个词都有“发生变化、改变”的意思。但二者侧重点不同。前者侧重思想感情随着情况的变迁而发生变化;后者则侧重事情已经过去,客观环境也改变了。
准运用
真正的朋友之间的友情,即使 ,也依然纯朴;尽管许多事情都是 ,但对彼此的印象却一直不会改变。
类型
阐 释
作用或效果
时间
(时线)
以时间的推移行文,如事情的发展、人生经历等
结构方面:
①组织材料,贯穿全文;②结构清晰,情节集中;③使行文富于变化。
内容方面:
①表达某种情感或思想;②揭示主题。
其他方面:
①物线有象征、呼应作用,增添诗意;②情线有使情感浓厚、不断深化的作用;③时空线有使层次清晰、结构明了的作用
空间/
地点
(地线)
以地点的转移行文,如游记散文的移步换景等
物象
(物线)
赋予物象以丰富的内涵和情感,围绕物象展开行文
人物
(人线)
以人物的变化、更换,或人物之间的关系发展组织行文
感情/
心理
(情线)
以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文
事件
(事线)
以某个中心事件为中心组织行文
体裁
猜“线”
不同的散文,其线索往往不同,如写景散文多以时间、空间为线索,写人散文多以感情为线索
标题判“线”
有的标题即线索
时空
连“线”
文中有一些表示时空转换的词语,阅读时把这些词语连接起来看,往往能把握文章的线索
以物
求“线”
不少托物、叙事类散文,常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索以突出主旨,这个事物常作为标题或在文中反复出现
反复
出“线”
可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索
以情
导“线”
前几种方法,都因有较明显的外部标志而较易于把握,而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析段落之间的内在联系,理清感情发展变化的轨迹,以此导出文章的线索