4 彩虹 课件 统编版语文二年级上册

（打一自然现象）弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。彩虹的形成 太阳光照进空中的小水滴后，发生折射。 不同颜色的光线折射角度不一样，因此，进入水滴后它们就会分散开来。 被分散开来的光线行进到水滴和空气的分界处，大部分会被反射回小水滴内。 反射回来的光线又一次行进到水滴与空气的分界处，会被再次折射出去，这样就形成了彩虹。第1课时用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。借助拼音，把句子读通顺，遇到难读的句子，多读几遍。标好自然段的序号。同桌间相互交流，扫除字词障碍。 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？1234彩虹 浇水 水壶 提包 洒水车 挑水 镜子 拿着 系鞋带 荡秋千 裙子hóngjiāohútísǎtiāojìngnájìdàngqún识字加一加虫+工=扌+是=氵+西=扌+兆=钅+竟=合+手=艹+汤=衤+君=虹提洒挑镜拿荡裙收集彩虹我会写下部两边各一个点，不要写成两个点。注意提手旁第三笔是提。右部是两个“土”字叠加，不要写成连贯的长竖。下部是“可”字，上部是“可”字去掉竖钩的钩。注意口字旁的占位，要写得小且偏上。送生字宝宝回家丽 提 吗 圆 哥 秋 挂 啊左右结构全包围结构上下结构圆丽提吗哥秋挂啊第2课时彩虹 浇水 水壶 提包 洒水车 挑水 镜子 拿着 系鞋带 荡秋千 裙子开火车认读词语。“一座美丽的桥”指的是什么？读出对彩虹的喜爱之情。“了”是轻声 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？提走洒在课文中找一找“我”的动作。思考：“我”是真的提着爸爸浇花用的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？ 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？语调要提高，读出对爸爸的关爱。 写了“我”奇妙的想法，体现了“我”是个体贴、懂事、关心家人的好孩子。 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？拿走读出天真、反问的语气。我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 写出了“我”对妈妈的爱，说明“我”体贴、懂事。 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？挂坐荡 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 生动、形象地写出了裙子飘来飘去的动态美，体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。 看到天上的彩虹，文中的“我”想为家人做哪些事？说说你体会到了什么。 “我”想提着爸爸浇花用的水壶从彩虹桥上把水洒下来，帮爸爸浇田；想拿着妈妈梳头用的镜子到彩虹桥上照着妈妈梳头；想把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去，逗哥哥开心。 从中可以体会到“我”体贴、懂事，关爱家人的美好情感。展开想象：文中的“我”是一个怎样的小姑娘？如果你走在彩虹桥上，你想为家人做些什么呢？想象力丰富。懂事，关爱家人。学习能量彩虹桥评价表评级标准正确流利读课文向同桌说：我想为___做___一颗星两颗星三颗星演读“提着水壶洒水”动作纯真想象 关爱家人提着水壶荡秋千拿着镜子替爸爸浇田让妈妈照着镜子梳头逗哥哥高兴彩 虹