小学数学西师大版（2024）二年级上册（2024）万以内数的认识（一）第1课时教案

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级上册（2024）万以内数的认识（一）第1课时教案，共4页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

第1课时 数数（1）
教学内容
本单元内容是在学生学习了100以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了100以内的计数单位名称以及它们之间的关系。通过本单元的学习，为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
教学目标
1.学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解个数为上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小
3.学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。
重点、难点
重点：万以内数的读、写，数的组成，数位的意义。
难点：在数数过程中，体会多位数中数位的意义和相邻两个计数单位之间的十进关系，以及如何读、写中间或末尾有“0”的数。
教与学建议
准备必要学具，如多媒体、小棒、计数器、圆点图、算盘等。让学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同时体验自主探究获得成功的喜悦，进一步增强学习数学的兴趣。
课题
数数（1）
课型
新授课
教学内容
西师版小学二年级上册第63-64页
教学目标
1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点
能正确地数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点
通过对不同计数单位的比较，初步认识“十进制”的意义。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：一个一个地数，从82数到100。
（教师指名学生回答）
教师：同学们已经学会了100以内的数，今天我们一起来学习比100大的数。
2．揭示课题。【板书：数数（1）】
二、自主活动，探索新知
认识计数单位“千”
（1）明确问题。（课件出示）
师：边摆边数，用小棒从九十七数到一百二十。
让学生用学具摆一摆。
师：边拨边数，在计数器上从一百九十七数到二百一十。
让学生用计数器拨一拨，感受“满十进1”。
（2）认识计数单位“千”
教师：从九百八十九数到九百九十九，九百九十九加上一是多少呢？
师让学生借助计数器自己拨一拨，感受“满十进1”。
生：九百九十九加上一是一千（1000）。
师：计数器上，从右边起，第四位是千位。
（3）感知1000是多少
让学生交流一下，一千有多少，然后找同学描述一下。
【PPT】
三、当堂训练
课件出示教科书P64-65“课堂活动”第1题、第2题、第3题
四、课堂小结
师：今天我们学习了计数单位“千”，同学们有什么收获？谁能跟大家谈一谈？
生1：计数单位“千”是比“百”大的计数单位。
生2：10个一百是一千。
生3：计数器上，从右边起，第四位是千位。
五、布置作业
课时作业
复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流
让学生自己动手摆一摆，数一数。通过摆小棒、拨计数器感受满十进一。
板书
设计
数数（1）
10个一百是一千
计数器上，从右边起，第四位是千位。
教后
反思
这节课让学生利用已有知识数小方块，感悟数数方式的多样化。通过建立“千”的直观模型，认识计数单位，掌握数数的方法和规律。但是同学们在数到拐弯数的时候存在难度，需要多加练习。