统编版（2024）三年级上册（2024）13* 一块奶酪教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）13* 一块奶酪教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“宣、诱”等10-12个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单评价。
3.引导学生抓住关键词语和句子，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律、关爱幼小的美好品质。
二、教学重难点
重点：
认识生字，了解课文大意，感受蚂蚁队长的心理变化过程。
难点：
理解并体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质，并能在生活中践行这些品质。
三、教学过程
（一）导入新课
1.出示谜语“忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热忱”，引导学生猜出谜底“蚂蚁”，并简单介绍蚂蚁的特点。
教师：同学们，上课前我们先来猜个谜语，看看谁最聪明。“忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热忱”，猜猜看，这是哪种小动物呢？
学生（纷纷举手）：蚂蚁！
教师：真棒！大家一下子就猜出来了。没错，就是勤劳勇敢的蚂蚁。今天，我们要学习一篇和蚂蚁有关的故事，题目叫做《一块奶酪》。
2.出示奶酪的图片，引导学生回忆与奶酪相关的故事，引出课题《一块奶酪》。
首先，我们来看看这张奶酪的图片，你们能想到哪些和奶酪有关的故事或者感受吗？
（展示奶酪图片，学生积极发言）
教师：看来大家对奶酪都很有兴趣。那么，就让我们一起走进这个关于蚂蚁和奶酪的故事吧。
（二）初读课文，整体感知
1.学生自主朗读课文，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子。
2.指名分自然段轮读课文，教师适时进行部分字词的朗读提醒。
3.出示带拼音的字词卡片，指名认读，学生自主识字，教师相机点拨。
4.重点范读指导生字：
“诱”读“yòu”，不要读成了“秀”的音节；
“舔”读第三声，同时引导他们借助动作理解词义；
“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；
5.多音字“稍、处”读音指导。
“稍”是一个多音字，在“稍息”一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导学生明确词义。
6.多音字练习。
7.开火车朗读课文。教师相机指导朗读。
（三）精读课文，深入理解
1.默读课文：标出段落序号，思考课文讲了一个什么故事。
多媒体出示：蚂蚁队长指挥小蚂蚁们一起搬运（ ）时，（ ）引发了一场风波，最后大家齐心协力把奶酪搬进了洞里。
分组讨论：
蚂蚁队长集合时定了什么“禁令”？这条“禁令”是针对谁定的？蚂蚁们是怎么表现的？
默读第1～3自然段，找到答案。
组内交流。
展示分享
通过小蚂蚁的“嘀咕”和蚂蚁队长的回答明确“禁令”不仅是针对小蚂蚁，也是针对蚂蚁队长而定的。
小结：蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，不搞特殊，正因为如此，所有蚂蚁一听，都来劲了。小蚂蚁们是怎么表现的？——（争先恐后地赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。）真是干劲十足啊！
3.分角色朗读：小组合作，分角色朗读课文，感受不同角色的内心世界。
4.合作探究，评价人物
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？结合课文内容说说你的理由。
①再次默读全文，重点关注写蚂蚁队长的语句，看看能感受到怎样的蚂蚁队长。
②读完后，与小伙伴们交流。
预设：我认为这是一位公正无私的队长。当一只小蚂蚁嘀咕说：“要是偷嘴的是您呢？”队长回答说：“照样要受处罚。”
③引读描写蚂蚁队长的语句，以读代讲，感知蚂蚁队长的形象。
预设：这是一位公正无私的队长——
这是一位身先士卒的队长——
这是一位严守纪律的队长——
这是一位关心弱小的队长——
（2）蚂蚁队长在面对奶酪时的心理变化是怎样的？他是如何做到严于律己的？
（3）拓展延伸：
如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？你会如何面对生活中的诱惑？
（四）总结提升
1.总结本课所学内容，强调蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质。
2.引导学生思考如何将这种品质应用到实际生活中去。
教师：通过这节课的学习，我们认识了勤劳勇敢、以身作则、严于律己的蚂蚁队长。他面对奶酪的诱惑，能够坚守纪律，关爱弱小，这种精神值得我们学习。那么，我们该如何将这种品质应用到实际生活中去呢？
（学生思考后回答，教师总结）
教师：希望同学们都能像蚂蚁队长一样，自觉遵守集体纪律，严于律己，关爱他人。这样，我们的班级、我们的社会才会更加和谐美好。
（五）作业设计
1.搜集、积累关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句。
2.课外阅读类似主题的童话故事，如《书本里的蚂蚁》等，感受童话的丰富想象和深刻寓意。
四、板书设计
一块奶酪
蚂蚁队长：以身作则 严守纪律 关爱幼小
心理变化：七上八下 → 生气 → 犹豫 → 坚定
蚂蚁们：争先恐后 团结合作