高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)两宋的政治和军事教案

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)两宋的政治和军事教案，共6页。教案主要包含了南末的偏安——循弊偏安，边防压力与财政危机——新弊渐生等内容，欢迎下载使用。
(二)学情分析
高一阶段的学生经过初中的历史课程学习，已经具有一定的历史知识基础， 能够对历史事件进行初步的分析和理解，但由于其阅历尚浅，对重大历史事件 的深刻意义和影响还不能很好的理解。该阶段的学生处于认知发展的高峰期，
其记忆力、理解力都得到了一定程度发展，对一些较抽象的历史概念能有相当 程度的理解。因此教师要积极引导学生理解繁杂的历史概念，激发学生对历史 学习的热情。
教学目标
1.熟练掌握末初加强中央集权的具体措施，归纳其特点，并结合相关史料 运用唯物史观分析对北末社会带来的影响。
2.结合所学对北末中期社会危机与王安石变法的关系作出历史解释，针对 王安石变法的不同评价，说明史料运用的原则。
3.能够运用历史地图概述两末时期与周边民族的关系，正确认识古代民族
间交流的方式，增强对国家的认同感，认识国家统一的进步性。 教学重点和难点
(一)教学重点宋初加强中央集权的措施及其评价、宋代社会问题
(二)教学难点宋代仁人志士的努力，家国情怀的涵养 教学资源和教学方法
(一)教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体
(二)教学方法讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计第9课两末的政治和军事 一、宋初中央集权的加强——防弊之政 二、边防压力与财政危机——新弊渐生 三 、王安石变法——解弊之法
四、南末的偏安——循弊偏安
课堂导入：展示五代十国图与北宋、辽、西夏地图两幅图片，通过观察两 幅图片，指出不同时期版图形势发生的变化，并分析变化的原因。引入一段话 ——在夺取政权之初，对内部的篡夺成风的局势必须刹住，对外部的分崩离析 局面也必须加以结束，而且还要防范其重演。所以，赵匡胤在即位之后，在政 治、军事和财政经济诸方面的立法都贯穿着一个总的原则：以防弊之政，为立 国之法。——邓广铭：《末史十讲》听讲，在教师引导下发言激起学生对北宋 局势的思考，确立本节课教学结构
一、宋初中央集权的加强——防弊之政
任务一：熟练掌握宋初加强中央集权的具体措施，归纳其特点，并结合相 关史料运用唯物史观分析对北宋社会带来的影响。
1.措施
(1)加强控制地方①行政：派文官任“知州”,节度使逐渐变为虚衔。② 财政：设转运司统管地方财政，各州赋税绝大部分上缴朝廷。③军事：将地方 精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地。(更戍法)(教师对 其中较难理解的知识点进行讲解)(归纳)特点：强干弱枝，守内虚外
(2)分散机构权力在中央：二府三司制(形成政事堂主管政治、枢密院主 管军事，三司主管财政的局面，三权分离，各不相知，一切都要通过皇帝。)配 以课本图片梳理学习。
在地方：
①设立“四监司”,从不同方面对各州进行监控。
②州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约。 (归纳)特点：分化权力，机构众多
(2)崇文抑武方针
①抑武：罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官。
②崇文：大力提倡文治，扩大科举规模，抬高文官和士人的地位。(进士数 量激增+劝文诗+童谣)(归纳))
特点：抑制武将，重文轻武
2.特点：强干弱枝，守内虚外。分化权力，机构众多。重文轻武，文人治
国过渡：如何评价宋初加强中央集权的措施?
3.影响：积极：
①防范内部动乱，巩固国家统一安定，加强了中央集权；
(材料一：材料1:太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲
兵兵无常帅，帅无常
1.思考继五代十国而起的赵末王朝面临着哪些问题?又是如何解决的呢?
2.结合材料及所学，分析宋初加强中央集权的措施产生了怎样的影响?结 合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
二、边防压力与财政危机——新弊渐生
(一)边防压力
1.积弱之原因：收精兵，换防+军权三分+崇文抑武——军事积弱 2.表现：(1)宋辽关系
(2)宋夏关系
任务二：观点辨析题——针对北末“以钱财换和平”的做法，有人认为是 统治者明智的选择，也有人认为是统治者无能的表现。请阐明你的观点并说明 理由。(要求：观点明确，史论结合，表述准确)不可取：屈辱+金钱损失可取： 安定+经济受损有限
(二)财政危机
1.积贫之原因：冗兵(募兵政策)+冗官(官职分离、“恩荫制等”)
2.表现：养兵和养官成为朝廷的沉重负担，财政状况日益恶化。学生自主 思考，小组合作讨论掌握必备基础知识，培养学生归纳概括和辨析能力，培养 学生提取信息和解读史料的能力。
三 、王安石变法——解弊之法通过面临的危机，把握王安石变法的背景， 结合表格内容，学生学会分析变法措施带来的影响。任务三：指出史料中对于 变法的不同态度，分析形成不同态度的原因，并说明史料运用应注意的原则。 学生自学，针对危机学会分析相关措施的影响；学生带着学习任务三，再次深 化对王安石变法影响的认识，同时培养学生史料运用的史学素养培养学生归纳 概括能力，培养相关史学素养
四、南末的偏安——循弊偏安展示北末、南末易代形势图，了解政权版图 变迁，了解南宋时期岳飞抗金、宋金和议及南北对峙的相关史实学生自主梳理 基础知识学生通过相关史实的了解，认识依然延续北宋的相关统治政策。
课堂小结：用思维导图再次串联本课内容加强本节课知识点的理解与掌握 课后作业：
材料
宋代的立国形势，可以说是“生于忧患，长于忧患”。...两末三百年在中国历 史的演进序列中，具有特殊的意义这一时期，面对严酷的挑战与压力，一 代代“特立不回”“危言劲气”的志士仁人、无数默默承载着家国与社会重负 的普通民庶，作为时代的脊梁迸发出坚忍顽强的生命力，给后人留下超越前代的 物质遗产与深邃丰厚的精神遗产。
——摘编自邓小南《一个“生于忧患，长于忧患”的朝代》(《光明日报》2017 年 1 月 2 日 0 6 版 )
选取你熟悉的一位宋代人物结合其相关活动对材料观点加以阐释。(要求：表
述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰。)