【新教材核心素养】花城版音乐二年级上册第4单元《唐老伯有个小农场》课件+教学设计+素材

唐老伯有个小农场第四单元 我的动物朋友核心素养目标(一)审美感知引导学生聆听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会G大调、4/4拍所营造出的明朗、稳定的音乐风格，通过聆听不同动物叫声在歌曲中的节奏和音高表现，培养学生对音乐节奏和音高的感知能力，提升音乐审美素养 。(二)艺术表现学生能用自然、轻快的声音准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准，理解并表现出歌曲中不同力度记号所表达的音乐情感，通过模仿动物的叫声和动作，富有表现力地演绎歌曲，增强艺术表现能力。(三)创意实践鼓励学生根据歌曲的结构和旋律特点，创编新的歌词，替换不同的动物，或者增加新的场景元素；同时引导学生为歌曲创编简单的动作和节奏型，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在音乐创作中获得成就感。(四)文化理解通过学习这首美国儿歌，让学生了解美国乡村音乐文化中对生活场景的艺术表达，感受美国乡村生活的质朴与美好，拓宽文化视野，增进对不同文化背景下音乐作品的理解和尊重。小朋友们，闭上眼睛听一听，再睁开眼睛看一看，你们知道这是哪里吗？ 那你们仔细听听，都听到了哪些动物的叫声呀？ 能不能模仿一下？ 小朋友们模仿得太像了！今天呀，老师要带大家去一个特别的农场，这个农场的主人叫唐老伯，他的农场里也有好多可爱的动物，这些动物还会唱歌呢！让我们一起去听听它们的歌声吧！ 歌曲《唐老伯有个小农场》聆听歌曲听听唐老伯的农场里都有些什么动物呢？它们是怎样的唱歌的呢？歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲的速度是稍快、情绪是有趣地。歌曲背景：《唐老伯有个小农场》是一首广为流传的美国儿歌，诞生于美国乡村音乐文化的土壤。其创作灵感来源于美国乡村生活中常见的农场场景，歌曲通过简单而生动的歌词，模仿农场里各种动物的叫声，生动展现了充满生机与活力的农场生活，传递出美国乡村音乐质朴、自然的风格。下面我们带着情感朗诵歌词接下来我们边听音乐打节奏 这首歌采用G大调，4/4拍，整体为一段体结构，由四个乐句构成。下面我们跟琴演唱第一乐句简谱下面我们跟琴演唱第二乐句简谱下面我们跟琴演唱第三乐句简谱注意渐强的演唱，请再次演唱下面我们跟琴演唱第四乐句简谱整体演唱接下来我们边演唱边带上道具模拟动物的形象接下来我们自由创编歌词演唱下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐下面我们欣赏视频通过欣赏，你有什么感受和想法？（一）填空题1.《唐老伯有个小农场》是一首______（国家）儿歌，歌曲的节拍是______。2.歌曲《唐老伯有个小农场》的曲式结构中，有三个乐句旋律相同，用字母表示为______，有一个不同的乐句用字母表示为______。（二）判断题1.《唐老伯有个小农场》的所有乐句旋律都完全一样。（  ） 2. 歌曲中模仿动物叫声的歌词没有节奏规律。（  ）答案：（一）填空题 1.美国；4/4拍    2.a；b （二）判断题 1.×，解析：有三个乐句旋律相同，一个不同 2.×，解析：模仿动物叫声的歌词具有特定节奏，与旋律紧密配合 《唐老伯有个小农场》1=G  4/4   稍快、有趣地      美国儿歌感谢同学们的聆听！