初中生物北师大版（2024）八年级上册（2024）遗传和变异现象备课ppt课件

这是一份初中生物北师大版（2024）八年级上册（2024）遗传和变异现象备课ppt课件，共15页。
1.理解 “遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象”—— 无论是植物、动物还是人类，都存在这一特性，深化 “遗传保证物种的稳定性，变异推动物种的进化发展，二者共同构成生命延续与发展的基础” 的生命观念。 （生命观念） 2.能通过观察身边生物（动植物、人类）的性状表现，对比亲子代及子代个体间的性状差异与相似性，归纳出遗传和变异的核心特征。 （科学思维） 3.能通过分析调查数据，辨别相对性状，区分遗传与变异现象，提升基于实际调查的实证分析能力。 （科学探究）4.了解人类的遗传变异现象（如身高、相貌、智力的遗传与变异），认识到 “每个人的性状都是遗传与环境共同作用的结果，个体间的性状差异是正常的变异现象”，树立 “接纳自身与他人的性状差异，尊重生命多样性” 的意识。（社会责任） 亲爱的，如果我们结婚生下的孩子，拥有我美丽的容貌，和你聪明的头脑，再理想不过了。噢~如果小孩儿生下来，容貌像我，脑子像你，那不就糟透了吗？形态特征：生理特征：例如：眼色、皮肤、眼睑、酒窝。像眼睛、鼻子这样的外部特征属于形态特征。（看的见）像声音、血型、味道、口感这样的内部特征属于生理特性。（看不见）行为方式：人习惯用左手还是右手一种性状中的表现类型可能有多种人的肤色瞳孔颜色 1.对照表格中8种性状，进行自我检查，并分别记录在书上。 2.自我检查完毕，请一位同学自愿逐项报告自己检查的结果，其余同学起立。 3.当报告者逐项报告检查结果时，每报告一项，请和报告者特征不一样的同学坐下。 4.统计最后和报告者一起站立的同学有多少。（注意：坐下的同学不能再站起来）1.在活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么？2.如果有人和报告者一起站立，我们应该怎么办 ？ 3.根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？世界上两个人的所有性状完全相同的概率很低，几乎为零。 继续检查他们的其他性状是否相同。说明个体间性状表现不可能完全相同。V字形前额发际一字形前额发际有耳垂无耳垂单眼皮双眼皮能卷舌不能卷舌同一种生物同一种性状的不同表现类型。人的肤色有黑、黄、白、棕公鸡的鸡冠有大有小兔的毛色有黑、白、黄、灰等同一种生物同一种性状的不同表现类型。人的直发与黑发玉米的黄粒与大豆的黑粒成熟的番茄有红色的和黄色的。小明的血型为O型和小萌的血型为AB型。下列几组性状是相对性状吗？为什么 ？不是，因为不是同一种性状。不是，因为不是同一种生物。是，同种生物同一性状的不同表现类型。是，同种生物同一性状的不同表现类型。相对性状：同一种生物的同一种性状，有不同表现类型。生物的性状是如何获得？为什么有的和父母相似有些又不同？1.漫画中钩鼻子和断腿在形成时间上有什么不同？2.哪种漫画表达的现象是可能发生的？为什么？钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。钩鼻子表达的现象可能发生，断腿表达的现象不可能发生。助产士产妇父亲婴儿父亲产妇婴儿助产士欣赏和评价有关性状遗传的漫画描述下列谚语说明的生物现象。 “种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一树结果，酸甜各异” “一母生九子，连母十个样”遗传遗传变异变异生物的遗传和变异现象在自然界普遍存在1、同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。下列选项中不属于相对性状的是(　 　)A．鸡的玫瑰冠与单冠 B．家兔的白毛与黑毛C．人的单眼皮与无耳垂 D．番茄的红果与黄果　C　2、下列俗语所描述的现象中，属于变异的是(　 　)A．一树之果有酸有甜 B．桂实生桂，桐实生桐C．老鼠的儿子会打洞 D．种瓜得瓜，种豆得豆　A