小学科学大象版（2024）三年级上册（2024）第五单元 书籍的发展与演变2 手工造纸教案

这是一份小学科学大象版（2024）三年级上册（2024）第五单元 书籍的发展与演变2 手工造纸教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
通过观察、体验，了解手工造纸的简单步骤；通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程与体会，体会科技带给人们的进步。
[科学思维]
能在教师指导下，观察描述纸的构成，基于不同种类纸的功能进行类比，分析造纸技术对人们生活的影响。
[探究实践]
能选择恰当的工具，观察并描述纸张的外部形态特征；用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息；制作纸张，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。
[态度责任]
在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物，了解科学技术对人类生活方式有影响。
【教学重点】能观察描述纸的构成，基于不同种类纸的功能进行类比，分析造纸技术对人们生活的影响。
【教学难点】能选择恰当的工具，观察并描述纸张的外部形态特征；用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息；制作纸张，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。
【教学准备】
[教师]色卡纸、刮画纸、瓦楞纸、课件等。
小组材料准备：废纸、水杯、水、筷子、托盘、干毛巾、纱网等。
【教学过程】
一、问题情境
1.情境引入。（3′）
师：（出示图片或视频）造纸术是我国古代的四大发明之一，为人们提供了优质、轻便、价廉的书写材料。在造纸术发明之前，前人的知识经验要用甲骨、青铜器、石板、泥板、竹简、木牍、丝帛等来记录，具有难刻写、笨重或昂贵等缺点。造纸技术的出现为知识的广泛传播带来了革命性的改变。
师：我们每天上课、看书、写字都离不开纸，纸是怎么制造的？
生：造纸厂生产的。
师：现在的纸是造纸厂运用科学技术，使用造纸机器工具制造的，那古时候的人是怎么制作的呢？
生1：我阅读书籍，知道古人发明了造纸术，用树皮制作。
生2：我知道蔡伦发明的造纸术……
生3：古人没有工具，是手工制造纸的。
师：今天，我们一起来体验一下手工造纸。
通过造纸术的发展历程引入，指导学生关注造纸技术，知道手工造纸的简单步骤。引发学生思考，展开对手工造纸的探究实践。
二、任务与要求
师：老师今天为大家准备了一段视频，认真观看，了解蔡伦造纸使用的材料，造纸的流程。（教师播放视频）
师：蔡伦造纸使用了什么材料呢？
生：他使用了树皮、麻头、破布、旧渔网。
师：造纸的流程有哪几个步骤？
生：切料、蒸煮、打浆、抄纸、晒纸。
师：了解了造纸技术， 可以利用我们身边的哪些材料来造纸？
生：我们可以利用不用的废纸。
师：能造纸的材料有很多，我们今天就一起用废纸来体验一下造纸的过程吧。
师：制造纸张有哪些需要注意的地方吗？
生1：造的纸要轻薄、平整。
生2：造出的纸张要便于书写。
基于对造纸技术演进的理解，使学生深入了解造纸工艺，认识造纸的基本流程。通过观察日常生活中常用纸张的特性，引导学生总结出这些纸张具备轻薄、平整、便于书写的特征，帮助学生明确具体的任务目标和操作要求。
三、设计与制作
1.用线装订小书（8～10′）
（1）制订计划
师：同学们，我们已经选择废纸作为原料，想一想，如何把废纸变为纸浆？如何把纸浆变为薄薄的一层？生1：可以通过撕碎废纸把废纸变小。
生2：我们可以把废纸小片浸泡在水中。
师：你们想到的方法都很好！今天老师为大家带来的材料有：废纸、水杯、筷子、托盘、干毛巾、纱网等，请你选择合适的材料和工具，设计手工造纸的方案吧。想想要分成几步？都要怎么做？
（学生分组商讨制作方案，教师巡视指导）
（学生汇报，师生总结设计方案）
师：大家说的很完整！接下来我们按照设计的方案，体验手工造纸的过程吧。注意，我们造纸需要用到水，还有很多废纸，老师提醒大家体验中注意桌面、地面的整洁，不要把水洒出来。
（2）体验活动
师：现在请同学们按照设计的方案体验手工造纸，开始吧。
（学生活动，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方）
师：我们已经利用废纸手工制造了新纸，现在等纸晾干就可以了。如果想加快纸张晾干的速度，我们可以用干的卫生纸按压吸走水分，也可以用吹风机吹一下，但要注意吹风机出风口不要对着人。
（学生操作，教师巡视指导）
师：纸张做好了。我们造的纸能写字吗？试一试。
（学生活动）引导学生选择恰当的材料，进行手工造纸方案的设计。结合日常纸张的特性，引导学生积极思考，如何将废纸转化为纸浆，如何将纸浆制成薄纸。有效激发学生的探究热情，并培养他们的计划与组织的能力。
四、展示与评价
师：同学们都已经完成了。哪个小组愿意展示一下你们的成果，说一说造纸的体会。
生1：手工造纸很有趣，就是有些麻烦。
生2：我们造出的纸不太结实，容易破。
生3：手工造纸的速度很慢……
师：是啊，手工造纸很有趣，可就是感觉有些慢，还有点累。有的小组造出的纸还不太结实，容易破。说明造纸的过程中出现了问题，请同学们观察自己手工造的纸，想一想，我们造纸的流程有哪些方面需要改进？
生1：我们用的纱网格子太大，捞成的纸太粗糙，不平整。
生2：手工搅拌打浆，费时而且效果不太好。
生3：可以使用搅拌机打纸浆，这样纸浆会细小一些，做出来的纸就不粗糙了。
师：同学们观察的很仔细，也能巧妙的找到解决问题的办法，相信改进之后的新纸张会更好。
引导学生展示他们的作品，从多个角度进行评价。鼓励学生发现问题并提出实际可行的改进方案。通过参与造纸的实践活动，讲述造纸的过程和体会，深刻理解科技带给人们的进步。
五、阅读与新知
师：除了我们今天用的废纸，做成的新纸。在生活中，你都见过、用过什么纸？
生1：我用过色卡纸、刮画纸。
生2：我知道有卫生纸，快递包装纸。
生3：我们平时学习、写作业都用到各种纸……
师：是的，纸张是轻便、价廉的书写材料，为我们学习、记录信息提供了帮助，为知识的传播带来了革命性的改变。（出示图片：色卡纸、刮画纸、瓦楞纸）随着科技的发展，纸的种类越来越多，为我们的学习与生活提供了便利。
作为趣味性的补充阅读，促使学生理解随着科技的进步，纸张的种类日益繁多，丰富了我们的学习和日常生活。比较分析不同纸张的功能，深入探讨造纸技术对人类生活所产生的深远影响。