大象版（2024）三年级上册（2024）2 空气受热上升教案

这是一份大象版（2024）三年级上册（2024）2 空气受热上升教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
通过实验活动，知道空气受热会变为热空气，知道热空气会上升，能说出热空气在生活中应用的实例。
[科学思维]
基于对实验现象观察，借助实验进行推理论证，从而建构热空气会上升的概念模型。
[探究实践]
能在教师指导下，对热空气对物体的影响进行简单猜想，并能够简单设计实验；在教师指导下，在观察热空气上升对物体的影响的活动中，学生能利用简单的工具和语言，证明热空气上升这一事实，具有初步地收集信息和得出结论的意识；在探究过程中，学生应具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。
[态度责任]
在好奇心驱使下，对热空气表现出直觉兴趣。能够尊重事实，如实记录观察实验的信息，具有用事实说话的意识。了解热空气在生活中的应用，感受科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】知道热空气会上升。能用自己的语言有逻辑地对热空气会上升产生的相关现象进行解释。
【教学难点】能借助实验进行推理论证，从而建构热空气会上升的概念模型。
【教学准备】
[教师] 卡纸、剪刀、细线、蜡烛、火柴、塑料桶、塑料袋、湿抹布
[学生]
小组实验材料（8个小组）：
第一次给出：卡纸、剪刀、细线、蜡烛、火柴、湿抹布。
第二次给出：塑料桶、塑料袋。
【教学过程】
一、问题情境（5分钟）
1.问题与猜想
师出示ppt并讲述：在家中你是否遇到过这样的事：爸爸妈妈在做饭时被抽油烟机碰到头。
师：抽油烟机安在上边方便吗？
生1：不方便。
生2：如果能安到侧面就好了。
师：安到侧面还能吸走油烟吗？
生：不能，要安到上方。
师：人们为什么还要把抽油烟机按到上方呢？
生：因为做饭产生的热空气会往上升。
[设计意图]引领学生关注并思考抽油烟机安装位置的问题，学生的解答是基于自己的已有知识和经验的，所以基本能达成相同认知。
本活动需要让学生产生疑问，明明抽油烟机安在上方不方便，为什么家家户户还都是安在上方，而不是安装在侧面，通过抽油烟机的安装引出热空气的奥秘。
二、探究与结论（25分钟）
2.设计实验，制定计划
师：怎么样验证热空气会上升呢？小组选一个想法，讨论怎样证明。
小组讨论。
生1：我建议用纸蛇，如果纸蛇放在点燃的蜡烛上旋转了，那么可以验证。
生2：我们组可以用塑料袋装满热空气，看看塑料袋能不能上升。
实验1 旋转的纸蛇
师：请你按照老师出示的操作步骤先制作一个纸蛇。
学生活动
师：接下来对比纸蛇在蜡烛上方和不在蜡烛上方的时候的状态。
学生活动，观察记录
学生汇报
培养学生的科学思维能力，培养用事实，用证据说话说服他人的能力。并能够根据已有认知对未发生的事进行合理的猜想与假设，并通过认真观察验证自己假设的真实性，从而得出有效结论。
纸蛇对于学生来说比较陌生，教师可以提前准备好，在学生讨论无果时教师给出脚手架，保证课堂进度。
实验2 放飞塑料袋
师：这个实验大家准备怎么做？
生：先点燃蜡烛，罩好塑料桶，小组成员分好工，撑好塑料袋，等到塑料袋有上升趋势时，松开手。
教师提示安全问题
学生操作，观察记录
学生汇报
培养学生的科学思维能力，培养用事实，用证据说话说服他人的能力。并能够根据已有认知对未发生的事进行合理的猜想与假设，并通过认真观察验证自己假设的真实性，从而得出有效结论。
3.整理
老师带领学生总结两个实验，分析热空气有什么共同的性质：空气受热会上升。
[设计意图]让学生对比的进行观察与归纳，找出相同点进行合理的归纳与总结，形成更有说服力的证据。
三、反思与评价（5分钟）
师：根据本节课所学习的内容，说一说哪些图是空气受热上升现象？
生1：篝火是空气受热上升现象。
生2：热气球的升空是空气受热上升从而带动热气球升空。
生3：炊烟是空气受热上升从而带动烟的上升。
生4：线香是空气受热上升从而带动烟的上升。
师：大家可以在课下继续寻找生活中热空气上升的示例。
[设计意图]强化学生对热空气会上升的理解，对知识进行正向强化。
四、应用与迁移（5分钟）
制作孔明灯
了解孔明灯的相关知识并制作一个孔明灯。
[设计意图]通过有趣的活动引发学生探究兴趣，激发学生进行后续的学习。