[小升初]2025年统编版：第07讲：《春》：语文衔接过关检测

这是一份[小升初]2025年统编版：第07讲：《春》：语文衔接过关检测，共40页。试卷主要包含了、助读资料，、基础知识，、文本解读，、总结归纳等内容，欢迎下载使用。

预习目标
新知速通
助读资料
◎作者简介、写作背景、文体知识等。
基础知识
⑧字音字形、词语解释等。
文本解读
词句段理解、词句段赏析、重点问题探究等。
内容主旨
文章结构、内容主旨、写作特色等。
《春》
一 、助读资料
1、作者简介
朱自清(1898-1948),原名自华，字佩弦，号秋实 生于江苏东海，在扬州长大，自称“我是扬州人”。 1920年毕业于北京大学哲学系，但兴趣却在文学，是“文学研究会”最早的会员之一。1925年到清华大学 执 教 。1931年留学美国，漫游欧洲。1932年9月回国，出任清华大学中文系主任。抗战爆发后，随校南下 昆明，任西南联大教授。抗战胜利后仍回清华大学中文系任教，直至积劳成疾，在贫病交迫中去世。
1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。
2.学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。
3.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
朱自清一生著作20余种，约200万字，他的散文《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等
都是脍炙人口的名作。
2、写作背景
《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这篇散文以诗的笔调，
描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们
在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这部作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
3、文体知识
①什么是散文?
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。
按表达方式的不同，散文分为三种：叙事散文，(写景)抒情散文，议论(说理)散文。《春》是一篇 写景抒情散文。
散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就 是欣赏一种美。
②如何阅读散文?
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开 一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么,我们要完全赏析一篇 精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披 情精读，情意贯穿。
二 、基础知识
1.基础字词
2.词语解释
卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
朗润(rùn)
水涨(zhǎng)
捉迷藏(cáng)
抖擞(sǒu)
应和(hè)
烘托(hōngtuō)
发酵(jià)
酝酿(yùnniàng)
薄(bó)烟
黄晕(yùn)
蓑(suō)衣
窠巢(kechá)
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。
三 、文本解读
1.听范读，注意听朗读时的重音和停连，感受速度和节奏的变化。
提示：重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意， 一般用着重号“ · ”标示
在词语下面。
示例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
停连，指朗读语流的停顿和连接，用以表现朗读的语言节奏。
停顿，用“V” 标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。
连接用 “A” 标示在词语之间的上方，是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不
停顿。
示例：坐着，躺着，打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 绵的。
2.文本解读
春
朱自清
原文
文本解读
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
[句解：两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调 人们对春的急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的
修辞手法，使人感到亲切和欣喜。]【1】
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。[句
解：运用拟人的修辞手法，总写春回大地、万物复苏
的情态。]山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红
起来了。[句解：运用排比和拟人的修辞手法，展现
了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。]
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。[句
【文段赏析】
【1】第①段在文中有何作用?
内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天 临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调；
结构上，开篇点题，总领全文。 【 考点：开头语段的作用】
分析开头语段的作用要从内容和结构两个方面入 手 ：
1.内容上，开篇点题，交代故事背景或起因，奠定
感情基调等。
2.结构上，总领全文(统摄全篇),引起下文，设置 悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫等。
解：“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动地描摹出 不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草
破土而出的挤劲，写出了小草旺盛的生命力。]园子
里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺 着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。[句解：写人的感受。“软
绵绵”从触觉的角度突出小草柔软的质地。]【2】
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。[句解：运用拟人的修辞手法，把桃
树、杏树、梨树人格化，生动展现了百花竞放的繁盛 景象，表达了作者对春花的喜爱之情。]红的像火，
粉的像霞，白的像雪。[句解：运用排比、比喻的修
辞手法，生动形象地写出了春花的绚丽多彩。]花里
带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。[句解：运用联想和想象，“仿佛”一词由实
及虚，由春花联想到果实，虚实结合，表现了花儿甜 香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡
嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。[句解：写蜜蜂、
蝴蝶，侧面烘托了春花的繁盛景象。“闹”字不仅写 出了声音，而且写出了情态，烘托出一派喧闹沸腾、
生机盎然的景象。]野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。[句解：“像眼睛，像星星”,比喻生动形象，
写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨 呀眨的”,运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出
野花的情态。]【3】
“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸 着你。[句解：运用引用、比喻的修辞手法，生动形
象地突出了春风和煦、温暖的特点。]风里带来些新
【2】第③段对小草的描写采用了什么描写方法? 有何作用?
正面描写与侧面描写相结合。先正面描写小草 的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生 机勃勃、令人喜爱的特点；然后以人在草地上的活 动和感受，侧面烘托出小草的美好与可爱。
【3】第④段作者在描写春花时，采用了怎样的写 作顺序?采用这样的顺序有何妙处?
由高到低(树上一花下一地上)、由实到虚(花一 果)的描写顺序。采用这样的顺序，既符合人们的 认知规律，也使文章层次分明、思路清晰。
翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。[句解：从泥土气息、
青草味儿和花香三个方面描写春风的芳香。]鸟儿将
巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。[句
解：从鸟鸣声、轻风流水声、牧童吹笛声三个角度描
写春风的和谐悦耳。]【4】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。[句解：连用三个比喻，生动形
象地写出了春雨的“密”。“斜织”“薄烟”形象贴 切地写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点。]树叶儿
却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”
字准确写出了小草青的程度之深。用树叶子的绿、小
草的青，突出植物经过春雨的滋润后清新而闪亮的特
点。]傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出
一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有 撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑 戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
[句解：雨中景致。由物到人，动静结合。“静默” 一词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨
中安静平和的气氛。]【5】
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来 了。[句解：“赶趟儿”写出了人们争相迎春的情景，
与前文百花争春相照应。]舒活舒活筋骨，抖擞抖擞
精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”;刚 起头儿，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一
【4】第⑤段作者是从哪几个角度描写春风的?突出 了春风怎样的特点?
从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度来描写春风， 多角度地展现了春风的柔和、温暖、芳香和悦耳。
【考点：从感官的角度描写景物】
描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、 多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有 身临其境之感。
【5】第⑥段文字是怎样描写春雨的?营造了一种怎 样的意境?
先从正面描写春雨，写出了春雨寻常、细密、闪 亮、绵长、轻盈、迷蒙等特点；然后通过描写雨中 的树叶子、小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋 等景物，侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了一 种安静、平和、温馨的美好意境。
【6】从描写人们迎春的景象中，可以体会出作者 怎样的思想感情?
3.疑难探究
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一个季节，作者却赋予它感情和生命，给我 们描绘了一幅如诗如画的春景图。请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。
1.运用多种修辞手法：反复、比喻、拟人、排比等。
(1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”,生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。
(2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经 意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识， 有了情感。
(3)比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的”用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。
(4)排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了 春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
2.用词生动形象，富有表现力；运用叠词，音韵和谐
(1)用词生动形象，富有表现力。
举例一 ：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
赏析：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。
举例二：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
赏析：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。
年之计在于春”这句俗语，启示人们应抓住大好春光，
奋发向上。]【6】
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生 长着。[句解：“刚落地的娃娃”象征着新生命的开
始，表现出春天的“新”,给人无限的希望。]
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。[句
解：用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的“美”,
令人喜爱。]
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他 领着我们上前去。[句解：用“健壮的青年”赞美春
天充满活力，给人以信心和力量。]【7】
从城里乡下、家家户户、老老小小喜迎春天的景 象中，可体会出作者热爱春天、热爱生活的思想感 情和积极向上的生活态度。
【7】结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
不能。这三句话不仅比喻巧妙，意义深刻，而且 分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几 幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。这三句从 “娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,力量上从小 到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长 过程，所以不能调换顺序。
(2)运用叠词，音韵和谐，使语句有节奏感和音乐美。
举例：偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵
3.多感官、多角度描写景物。
(1)从多种感官写。
①“‘吹面不寒杨柳风’,不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。
②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。
③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。
(2)正面描写和侧面描写相结合。
①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。”
②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”
①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。
(3) 虚实结合。
①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿。”
②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”
①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。
(4)多角度描写。
在春草图中作者——
①用“偷偷”“钻”写春草的情态；
②用“嫩嫩的”写春草的质地；
③用“绿绿的”写春草的色泽；
④用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
4.按照一定的顺序来描写。
举例一 ：作者描写春花时，按照“树上、花下、遍地”,由高到低，从上到下的顺序。
举例二：作者绘“春雨图”时，由物及人，由近到远，由静到动，描绘出一幅充满诗情的江南春雨图， 流露出作者对春雨的喜爱之情。
5.结构严密，层次井然。
举例一：结尾的三个自然段运用了三个比喻句，这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青 年”,通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。作者把春天比作“刚落 地的娃娃”,因为它是新的生长着的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”,因为它是漂亮的、欢快的； 把春天比作“健壮的青年”,因为它是强壮的、有力的。
举例二：作者以“总—分—总”的思路结构全文。作者以盼春开篇，然后总写春天，勾勒出春天总的 轮廓；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画面；最后作者满怀热情地赞美春天， 画龙点睛，收束全文。
四 、总结归纳
1.内容主旨
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思 想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。
2.结构脉络
盼春——急切——总领下文
整体勾勒
春 - 绘春
局部描绘
赞春——新、美、力
一切睡醒
山、水、太阳
春草图(春草勃发) 春花图(春花竞放)
春风图(春风和煦) 春雨图(春雨滋润)
迎春图(春早人勤)
赞美春天 热爱生活
积极向上
3.写作特色
①充满诗情画意，创造出情景交融的境界。
作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”,而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景 画来抒发的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。
②结构严密，层次井然中见跌宕变化。
作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面 作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。
③语言朴实清新，准确生动。
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”,写花香在湿润的空气中“酝 酿”,写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变 化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言 的情味。
基础通关
一 、积累运用
1. 阳春三月，小豫来到西湖游玩，于是写下了这样一段日记。请根据要求，完成相应题目。
杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应 和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉。于是，我联想到西湖的夏天，它夏时荷花映日，荷叶接天，山色空 蒙，湖水澄清；而秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，烘托出一片安静 而① (祥详)和的夜：到了冬日则余晖斜照.暗香浮动.疏影横斜. 断桥残雪.大人和孩子们都做 着踏雪赏梅、舒展筋骨。西湖之美，真可谓目不② ( 瑕 暇 ) 接 啊 !
(1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。
酝酿( ) 黄晕( )
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。
① ( 祥 详 ) 和 ②目不 ( 瑕 暇 ) 接
(3)文中画线句子有语病，请将修改意见写在下面。
2. 下列各句中加点字的字音完全正确的一项是( )
A. 天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿 (yùn liàng) 着下一场大雨。
B. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩 (nèi) 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和 (hè) 着。
C. “一条大河波浪宽……”清澈嘹 (liá) 亮的歌声从脸带红晕 (yūn) 的女孩口里唱出，飘荡在雪山 之巅，飘荡在战士们的心里。
D. 在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖擞 (dǒu sǒu)起精神来。
3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项 是 ( )
A. 许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。
B. 每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。
C. 春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。
D. 为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。
4. 下列各句中没有语病的一项是( )
A. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
B. 春天的太阳岛是一个繁花似锦、游客如织的好地方。
C. 各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止新冠病毒不再扩散。
D. 当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。
5. 结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是( )
A. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。)
B. 山朗润起来了，水涨起来了。(朗润：明亮滋润。)
C. 潮湿而刮风的傍晚正酝酿着一场雷雨。(酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。)
D. 李莉没有被昨天的失误影响，今天依然精神抖擞地参加比赛。(抖擞：本义指振动，引申为振作，
形容精神振奋、饱满。)
6. 下列句子的标点符号使用错误的一项是( )
A. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C. 舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
D. “吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。
7. 选出修辞方法判断有误的一项( )
A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比)
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)
C. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)
D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比拟)
8. 下列表述，不正确的一项是( )
A.《 春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B. 在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C. 从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
D. “东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
9. 校团委将在美丽的植物园里开展以“赏春日美景，探自然课堂”为主题的专题学习活动，邀请你一起参 与。
(1)【任务一：走出校园迎春光】小语同学帮校团委拟写了一则研学春游通知，请你帮忙检查。
通知
春光明媚.万物复苏.正是春季研学的好时节。 为了开拓学生的视野.提高学生热爱大自然的情感. 复兴中学将于2024年5月13日开展植物园春季研学活动，请各班同学早上8点集合，统一乘坐大巴前往
植物园。
校团委
2024年5月7日
①画线句子有搭配不当的语病，请修改。
②通知的内容中遗漏了一个重要信息，请提出修改意见。
(2)【任务二：亲近自然赏春景】校团委在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标，如右图(该 图主色调为绿色)。请你指出其构图要素，并描述其寓意。
(3)【任务三：体验生活享春意】小文同学来到了黑龙江植物园，他看到了“黑龙江植物园丁香园”的一段 介绍文字。
黑龙江植物园中的丁香园，占地1.5公顷，以引种栽植丁香属植物为主，丁香是哈尔滨市市花。该园 共引种栽植金圆丁香、裂叶丁香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、兰丁香等30余个品种。花色有紫色、白色、 黄色、粉色等。丁香的花序多为大型的圆锥花序。丁香树为著名的观赏芳香类树种。
①请你梳理文本内容，帮小文用一句话激发同学们前来植物园观赏的兴趣。(20字左右)
②核心素养小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎然。想用一副对联来描述此时，请你帮他选择 最合适的下联( )
上联：千条嫩柳垂青琐
下联：
A. 春光占断唯此花 B. 万树繁花闹春意
C. 满园春色醉宜人 D. 百啭流莺入建章
二 、课内阅读
( 一 ) (24-25七年级上 · 安徽宣城 · 期中)阅读下面文章，完成小题。
①小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”.不错的.像母亲的手抚摸着你.风里带着些新翻的泥土的气息.混着青草味 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披 着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑤天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿，
有的是功夫，有的是希望。
⑥春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑦春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
⑧春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1. 选文具体描绘了春天的五幅图画，依次为“春草勃发图””、“春风和煦图”、“春
雨绵绵图”和“ 97
2. 第②段划线句子运用了什么写作手法，试分析其作用。
3. 谈谈你对第④段划线句子的理解。
4. 多角度写景，才能让读者印象深刻。选文第③段描写了春风的温暖柔和，主要是从哪三个角度进行描写 的?请分别写出例句。
(二)(24-25七年级上 · 四川广安 · 期中)
春(节选)
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[批注1:春草图，着力 描写春草勃发的景象]
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。[批注2:
③“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的.一下就是三两天。可别恼。看.像牛毛.像花针.像细丝.密密地斜织着.人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，
烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫， 披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。[批注3:
5. 给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第①段后的批注，结合你对语段的理解，给第②段和第④段 加上恰当的批注。
6. 调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里 像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是( )
A. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
B. 闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
C. “吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。
D. 风 里 带 着 些 新 翻 的 泥 土 的 气 息 ， 混 着 青 草 味 儿 ， 还 有 各 种 花 的 香 ， 都 在 微 微 润 湿 的 空 气 里 酝 酿 。
7. 结合上下文，请从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。
(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。
(2)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
8.“ 花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思?它 能否删掉?为什么?
拓展提优
一、(24-25七年级上 · 河南 · 期中)
初 春 丁立梅
①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。
②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。
③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上， 跳跃、闪亮。林子也是透亮着的。杉树们沐着光，静默地微笑，我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。 美好的事物，总叫人心里柔软。
④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。
⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开 过花的美人蕉，和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，
水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。
⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来长。想想，又作罢 了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。
⑦我喜欢柳枝儿。 上面爬满淡黄的乳芽. 活像一群活泼的小虫子。 “绊惹春风别有情.世间谁敢斗轻 盈”,真个是霸气得不得了。柔中带刚。
⑧我喜欢含苞的花木。梅树，海棠，樱花，桃树，杏树，梨树，红叶李。它们的身上，爬满了花骨朵 儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。
⑨ 我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样.披一身淡黄的新绿.睁着新奇的水汪汪的眼睛.打量着这 个全新的世界。 遥看如一抹绿烟轻起。
⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的 情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里 面长出温柔的水草来。
⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们 纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗?
哪处的小草和新叶长出来了吗?
⑫我跟着风走， 一边走一边找。我找到结香了。好几大棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我 低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来 的野荠菜。
⑬我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难 道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉?若不是，它又是从什么地方跑来的?神奇的世界里，住着太多神 奇。
⑭我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。 他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去， 一个博大的世界，在等着他们。
⑮我一边笑着看， 一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。
(有删改)
9. 文章描绘了初春的哪几幅图画?请仿照示例，用简洁的语言概括其中四幅画面的内容。 示例：阳光杉树图
10. 文章重点描写初春各种美丽的自然景物，为什么最后以写孩子结束全文?
11. 根据提示赏析下面两个句子。
(1)上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。(从修辞角度)
(2)我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个 全新的世界。(结合修辞和词语运用)
12. 研读第⑪⑫段中描写春风的句子，对比链接材料，分析内容和手法的异同。
【链接材料】
“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
(朱自清《春》)
二、(24-25七年级上 · 黑龙江 · 期中)阅读下面文章，回答问题。
塞外的春天 梁容若
①说到长城外边，古代的诗人们，常常想成永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三 春那得桃杏花”,好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也 绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要大地回春 了。到了惊蛰，蛰伏的昆虫们并没出动，只是沙滩上可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百 灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”,冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像 山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，
有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，喧哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、 平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩芽。“春雨贵如油”,那是华北的话，要是在 塞外，“清明时节雨纷纷”,简直是百年不遇的事。碰到阴天，说不定还要飘几片白雪。杏花要到谷雨节 才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变 了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是珍珠梅，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处 成架。如果您立在归绥⑨城头上看云，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，粗制 的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是 十分春色，布满了人间。
⑤要想看看塞外的嬉春图，那么,黄昏的平沙落雁、清晨的乳鸠争巢，当然很有意思，不过最有情趣 的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣的， 胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧!有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步， 有的成对儿比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，
有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广 场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色、当下的健康、平常的人缘、一时的机智，决定 成功跟失败。大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。
⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳 烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”,我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”,六七年来，却是越走越 远.越走越向南。哪里是天上?哪里是人间?哪里是中原?哪里是九边? 我怕听“嘎嘎”的雁声. 因为它 还是海阔天空.有去有还。我愿藉春风寄语.我想请海水传言.看饱了繁花似锦，听够了软语如绵，最好
是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河 湾处，大青山前。
(有删改)
【注释】①归绥：1954年，改名为呼和浩特，呼和浩特在蒙古语中意为“青色的城”。
13. 文章为我们描绘了几幅塞外春天的图画?是按照什么顺序来描写的?
14. 品味、赏析下面的句子。
(1) 轻浮的柳絮，粗制的杨花， 滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。(从词语运用的角度， 说说画横线词语的表达作用)
(2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。(从修辞运用的角度)
15. 第⑥段中“我怕听‘嘎嘎’的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”,结合全文说说“我”为什么 “怕听‘嘎嘎’的雁声”。
16. 请结合下面资料链接与文中结尾段的具体内容，从手法的角度分别概括它们是如何表现作者情感的。 【资料链接】
春天像刚落地的妹妹，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
(朱自清《春》)
三、(24-25七年级上 · 四川巴中 · 期末)阅读下面的文章，完成小题。
枝头春早
刘乾能
①“立春东风回暖早”,雪雨过后，春的脚步声就已经响起。早晨出门，迎面一缕寒风，满是冬的凛 冽。冬寒，仿佛在用尽最后的力气，要与春“掰掰”手腕。
②走在街头，路旁的银杏树枝条散乱，让通透的天空显得旷古。仔细察看，树枝仿佛有了些微的变化。 之前的深褐色，泛出一抹淡淡的绿，仿佛画家不经意的氧染，若隐若现。樟树的叶子还坚守在枝头，只是 凝滞的墨绿在悄然消退，叶面逐渐显出一丝翠绿来。樱树的枝头，也冒出一个个的花苞来，眼下显然还不 是它们登台表演的时节。夹竹桃的枝条颜色也有了些微的变化，清浅的褐色上显出了绿意。只是这身绿，
在染缸里可能还未完全浸透，有些淡，有些浅，有着暧昧的意味。
③一大清早，江湾河面，几只赤麻鸭在水面扑腾翅膀，尽情畅游一段，激起翻滚的水花，然后，一个 猛子扎下水去.再冒出灰灰绿绿的身子来.荡起的涟漪.四向扩散。这些温驯的憨憨的鸭子. 已振奋着精
神，让时光变得灵动起来。回头一看，滨河路的几株海棠，已经开出三五朵花来。它们是什么时候开放的， 是昨夜，还是清晨，我不得而知。此刻，它躯干粗大，枝条遒劲，浑身上下长长的尖刺。坚硬与柔软，就
这样在一株树上完美地融合在一起，以别样的姿态自然呈现。走近再看，那些花朵，花瓣艳红，花蕊纤细， 花瓣紧裹，如胭脂，似红唇，在早晨浓密的水雾浸染下，呈现出温润的层次。枝头，还有许多含苞待放的
花骨朵，感觉那绽放就会发生在你转头的一瞬间，青春的张力明显赶着要刺破那薄软的花衣。眼前的情景， 不由让我想起苏东坡的诗来。“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。” 写下这些诗句的时候，苏东坡会不会也是在这样风冷雨细的季节。深夜，读书写字已有倦意，他迈步出书
房，伸伸腰，踢踢腿，在院墙的转角处，忽然与一丛海棠不期而遇。春寒料峭中，月光淡淡，轻雾乍起， 眼前的一切朦胧而缥缈，有着梦境般的虚幻。诗意战胜了寒意，诗情温暖了千古。
④沿河畔的栈道继续前行，一缕芬芳忽然袭来，将清冽的空气划出一个别样的通道。这香气，扑鼻而 至，幽雅馥郁，带着与生俱来的雍容典雅和沁人心脾的清甜。“篱菊抱香死，化入岁寒枝。依然色尚黄，
雪中开更奇。”花朵还未入眼，脑海里便浮出戴复古吟咏蜡梅的诗句来。循着香气望去，绿化带的灌木丛 中透出一抹嫩黄。那黄，薄如纱，轻如羽，细如丝，仿佛舒缓旋律中突然响起的快节奏，让初春凝滞的绿 色有了明显的跳跃。脚步随着目光移动，一丛蜡梅在眼前绽放。花朵恣意，意象汪洋，仿佛要竭尽全力抢 占春的风头。
⑤蜡梅常在腊月开放，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”,它傲霜迎春的鲜明个性，思春盼春的
心思，一向都不是舒缓温顺的，骨子里始终带着急忙迫切。宋代唐仲友的诗句写道：“凌寒不独早梅芳， 玉艳更为一样妆。懒着霓裳贪野服，自然仙骨有天香。”显然，那枝头的点点黄花，分明就是要追赶一年 又一年的春潮。
⑥望着眼前这蜡梅，感叹它迎霜傲雪，其香浓而清雅，其色艳而不俗。它岁首冲寒而开，久放不凋， 真的是轻黄缀雪，冻梅含霜，完全的春之使者。下班路过一家花店，买了几枝，回家插入一陶瓷的细口花 瓶中，书案俨然多了一分雅趣。更令人神往的，是这清香弥漫室内的蜡梅，散发彻骨幽香的同时，分明是 提前把春邀约到家了。
(摘自《西安日报》2024.3,有删改)
17. 文章第②段描绘了哪些迎“春”之物?请以它们的口吻补全自我介绍。
示例：我是银杏。冬天太冷了，凛冽的寒风把我的发型都吹乱了!我一直都披着深褐色的外衣。现在 春天快到了，我要把我那件小清新的淡绿色衣服穿起来!
(1)
20. 请简要分析文章结尾段与链接材料的内容是如何表现作者情感的。 【链接材料】
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
(2)
18. 下面对文章相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是( )
A. 文章是一篇细腻描绘春天来临的散文，通过观察街头景象和自然生物的变化，展现了春天到来的生 机与活力。
B. 第③段中画横线的句子运用了动作描写，描绘出鸭子活泼可爱、憨态可掬的情态。
C. 花瓣艳红，花蕊纤细，花瓣紧裹，如胭脂，似红唇，用比喻的修辞增强了画面的视觉效果，写出了 花朵的温润可爱，也加深了读者对景物的感受。
D. 作者运用了丰富的视觉、嗅觉、听觉描写，写出蜡梅抗争冰雪的重压，孤傲高洁，竭尽全力抢占春 的风头。
19. 文章多处引用或化用古诗词。请以第④段为例，说说这样写的好处。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
(朱自清《春》节选)