人教版（2024）八年级上册（2024）第四单元 维护国家利益第十课 国家利益至上教学设计及反思

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课题
第一课时《国家利益高于一切》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），本节课引导学生理解国家利益的内涵，明确我国的核心利益，认识国家利益与人民利益的紧密联系，培养国家利益至上的观念，增强维护国家核心利益的责任感和使命感。
教材分析
《国家利益高于一切》是 2024 统编版八年级道德与法治上册第四单元第十课第一课时的内容。本课时聚焦国家利益，从国家利益的含义切入，重点阐述我国的核心利益，深入剖析国家利益与人民利益的关系，为学生树立国家利益至上的意识奠定基础。教材结合实例，将抽象的国家利益具体化，帮助学生突破认知难点，理解国家利益与个人生活的密切关联。
核心素养
目标
政治认同：认同我国的核心利益，坚信维护国家核心利益是实现国家发展和人民幸福的重要保障，增强对国家政策的理解和支持。​
道德修养：在认识国家利益的过程中，培养爱国情怀和奉献精神，树立为维护国家利益而努力的道德追求。​
法治观念：了解相关法律中关于维护国家利益的规定，明确公民在维护国家核心利益中的法律义务，增强依法维护国家利益的意识。​
健全人格：通过理解国家利益与人民利益的统一性，培养大局意识和集体观念，形成正确的国家观和利益观。​
责任意识：认识到维护国家核心利益是每个公民的责任，主动关注国家利益动态，为维护国家利益贡献力量。
教学重难点
重点：明确我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等内容，理解维护国家核心利益的重要性。​
难点：深刻理解国家利益与人民利益的关系，认识到国家利益是人民利益的集中体现，二者相辅相成、高度统一，国家利益的实现是人民利益得到保障的前提。
教学方法
案例分析法：选取涉及我国核心利益的典型案例，如维护国家领土完整、保障国家安全等案例，引导学生分析案例，加深对国家核心利益的理解。​
小组合作探究法：围绕国家核心利益的内容、国家利益与人民利益的关系等议题，组织小组讨论探究，促进学生合作学习和深度思考。​
情境体验法：创设与国家利益相关的情境，如 “面对损害国家核心利益的行为该怎么办”，让学生在情境中体验和感悟，增强维护国家利益的意识。​
图表分析法：运用图表展示国家利益与人民利益的关系，使抽象的关系直观化，帮助学生理解二者的统一性。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
“国家利益知多少” 问答活动：提出与国家利益相关的简单问题，如 “你知道我国的领土面积有多大吗？”“我国的首都是哪里？” 等，引发学生兴趣。​
展示图片：展示我国的大好河山、重要的基础设施、重大科技成就等图片，引导学生感受国家的发展和强大。​
提问引导：这些美好的事物都与国家利益息息相关，那么国家利益到底是什么？我国的核心利益有哪些？国家利益与我们人民的利益又有怎样的关系？今天，我们就一同学习《国家利益高于一切》，探寻这些问题的答案。​
（二）认识国家利益与我国的核心利益（20 分钟）​
自主学习：让学生阅读教材中关于国家利益和我国核心利益的内容，初步了解相关概念。​
“核心利益拼图” 活动：将我国核心利益的各个方面制作成拼图碎片，以小组为单位进行拼图比赛。拼图完成后，每组派代表介绍所拼部分对应的核心利益内容。​
案例分析：展示 “我国坚决维护国家领土完整，在南海问题上的坚定立场”“我国采取一系列措施保障国家安全，应对网络安全威胁” 等案例。​
小组讨论：结合案例，讨论维护这些核心利益对国家发展和人民生活的重要性。每组推选代表发言，教师进行总结。​
教师强调：我国的核心利益是国家生存和发展的根基，任何时候都不能受到损害，维护国家核心利益是每个中国公民的责任。​
（三）探究国家利益与人民利益的关系（20 分钟）​
“利益关系连连看” 活动：给出国家利益方面的内容，如 “国家安全稳定”“经济持续发展”“领土完整” 等，和人民利益方面的内容，如 “人民安居乐业”“生活水平提高”“拥有安稳的生活环境” 等，让学生进行连线，初步感知二者的联系。​
小组合作探究：结合生活实际，举例说明国家利益与人民利益的关系。如 “国家经济发展了，人民的就业机会增多，收入提高”“国家保障食品安全，人民才能吃得放心” 等。​
图表分析：展示 “国家利益与人民利益关系图”，图中呈现国家利益如何通过一系列环节转化为人民利益，人民利益又如何促进国家利益的实现。​
情境讨论：创设情境 “如果国家领土受到侵犯，人民的生活会受到怎样的影响？” 让学生分组讨论，深刻体会国家利益是人民利益的保障。​
教师总结：国家利益与人民利益相辅相成、高度统一。国家利益是人民利益的集中体现，国家利益得到维护和实现，才能保障人民利益的实现；人民利益的不断满足，又能激发人民的爱国热情，为国家利益的实现提供动力。​
（四）课堂总结（3 分钟）​
学生分享：让学生用一句话总结本节课对国家利益的认识，或分享自己今后将如何维护国家利益。​
教师升华：国家利益高于一切，我国的核心利益不容侵犯。国家利益与人民利益紧密相连，维护国家利益就是维护人民的利益。作为新时代的青少年，我们要树立国家利益至上的观念，为维护国家核心利益贡献自己的一份力量。​
（五）布置作业（2 分钟）​
个人作业：搜集一个维护我国核心利益的案例，写下自己的感受和认识。​
小组作业：以 “国家利益与人民利益” 为主题，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。
教学反思
第2课时 捍卫国家利益
课题
第四单元 维护国家利益 第十课 国家利益至上
第二课时《捍卫国家利益》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），本节课引导学生理解捍卫国家利益的具体要求和方法，认识到捍卫国家利益是每个公民的责任和义务，培养在复杂情境中维护国家利益的能力，树立坚决捍卫国家利益的坚定信念。
教材分析
《捍卫国家利益》是 2024 统编版八年级道德与法治上册第四单元第十课第二课时的内容。本课时承接《国家利益高于一切》，聚焦捍卫国家利益的实践层面，从捍卫国家利益的具体行动、面对国家利益受损时的正确做法入手，阐述了捍卫国家利益需要的勇气、智慧和担当。教材通过现实案例、情境模拟和实践活动，帮助学生将国家利益至上的观念转化为实际行动，掌握捍卫国家利益的有效方式，提升维护国家利益的实践能力。
核心素养
目标
政治认同：认同捍卫国家利益是公民的神圣职责，坚信国家利益不容侵犯，增强对我国维护国家利益举措的理解和支持，坚定爱国信念。​
道德修养：在捍卫国家利益的过程中，培养勇敢无畏、顾全大局、无私奉献的道德品质，做到在国家利益面前挺身而出，坚守道德底线。​
法治观念：明确捍卫国家利益必须依法进行，了解相关法律中关于维护国家利益的规定，增强依法捍卫国家利益的意识，避免采取非法手段。​
健全人格：培养在国家利益受到威胁时的理性判断和果断行动能力，形成既敢于斗争又善于斗争的人格特质，保持对国家的忠诚和热爱。​
责任意识：认识到捍卫国家利益是每个公民义不容辞的责任，主动抵制损害国家利益的行为，积极参与维护国家利益的行动，为国家利益贡献力量。
教学重难点
重点：理解捍卫国家利益的具体要求（既要敢于斗争，又要善于斗争）；掌握捍卫国家利益的方法（增强危机意识、运用法律武器、参与国家建设等）；明确在日常生活中如何践行捍卫国家利益的行动（如维护国家形象、抵制有害国家利益的言论和行为等）。​
难点：在面对复杂情境，如国家利益受到隐性损害或自身安全受到威胁时，能采取恰当的方式捍卫国家利益；区分合法与非法的捍卫方式，避免因方式不当而损害国家利益或违反法律；理解捍卫国家利益并非盲目排外，而是理性、合法地维护国家正当权益。
教学方法
情境模拟法：创设 “网络上有人发表损害国家利益的言论”“发现有人出售国家机密信息” 等情境，让学生模拟应对过程，体验捍卫国家利益的方法和技巧。​
小组合作探究法：围绕 “捍卫国家利益的途径”“如何理性捍卫国家利益” 等议题，组织小组讨论探究，共同寻找解决问题的办法。​
案例研讨法：选取 “公民举报危害国家安全行为”“企业抵制国外不正当竞争维护国家经济利益” 等案例，引导学生分析案例中捍卫国家利益的方式和效果，总结经验启示。​
实践体验法：开展 “国家利益守护行动” 实践活动，如制作 “捍卫国家利益” 宣传海报、参与校园反间谍宣传等，让学生在实践中践行捍卫国家利益的理念。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
“国家利益保卫战” 小游戏：设置一个简单的模拟游戏，学生分成 “保卫者” 和 “破坏者” 两队，“破坏者” 做出损害国家利益的虚拟行为，“保卫者” 需及时制止并说明理由。游戏结束后，让 “保卫者” 分享感受。​
提问引导：在游戏中，“保卫者” 为了维护国家利益采取了各种方式，那么在现实生活中，我们该如何真正地捍卫国家利益呢？今天，我们就一同学习《捍卫国家利益》，探寻捍卫国家利益的有效路径。​
（二）理解捍卫国家利益的内涵（15 分钟）​
“捍卫行为辨析” 活动：以小组为单位，呈现一系列行为，如 “举报危害国家安全的行为”“在国际场合维护国家形象”“盲目抵制外国商品”“用暴力手段阻止损害国家利益的行为” 等，让学生判断哪些行为属于正确的捍卫国家利益的方式，并说明理由。​
案例分析：呈现两个案例，案例一：某公民发现有人在网络上泄露我国军事机密，立即向国家安全机关举报；案例二：某人为了 “捍卫” 国家利益，打砸外资企业门店。让学生分组讨论：这两个案例中的行为有何不同？哪种行为才是真正的捍卫国家利益？​
捍卫国家利益内涵总结：结合辨析活动和案例分析，教师总结：捍卫国家利益是指在国家利益受到威胁、损害时，采取合法、理性、有效的方式进行维护和保护，既包括敢于同损害国家利益的行为作斗争，也包括通过积极参与国家建设等方式促进国家利益的实现。捍卫国家利益必须遵守法律，坚持理性、适度的原则。​
“理性与盲目” 讨论：设置情境 “当看到国外有损害我国利益的言论时，我们应该怎么做”，让学生分组讨论，明确理性捍卫与盲目冲动的区别。​
（三）捍卫国家利益的方法（20 分钟）​
“捍卫国家利益工具箱” 共创：以小组为单位，共同梳理捍卫国家利益的 “工具”，如 “法律武器（《国家安全法》《反间谍法》等）”“举报渠道（12339 国家安全机关举报电话等）”“宣传手段（讲解国家利益重要性等）”“自身行动（努力学习、参与建设等）” 等，制作成 “捍卫国家利益工具箱” 示意图，并说明每种 “工具” 的使用场景和方法。​
情境模拟 “智慧捍卫”：设置多个复杂情境，情境一：在国外旅游时，有人故意抹黑中国形象；情境二：发现身边有人在网上传播分裂国家的言论；情境三：看到企业生产的产品存在质量问题，可能影响国家经济利益。让学生分组选择情境，模拟如何运用 “工具箱” 中的 “工具” 智慧地捍卫国家利益。​
“榜样学习” 分享会：各小组分享一个捍卫国家利益的榜样故事，如 “国家安全机关干警侦破间谍案”“外交官在国际舞台上维护国家权益” 等，讨论榜样身上值得学习的品质和方法。​
教师总结：捍卫国家利益需要我们增强危机意识和防范意识，时刻保持警惕；学会运用法律武器，通过合法途径维护国家利益；积极参与国家建设，以实际行动为国家发展贡献力量；同时要保持理性，避免采取极端方式，做到既敢于斗争又善于斗争。​
（四）课堂总结（3 分钟）​
学生感悟分享：让学生用一句话表达对捍卫国家利益的感悟，如 “捍卫国家利益，需要勇气，更需要智慧”“国家利益无小事，人人都是守护者” 等。​
教师升华：捍卫国家利益是一场持久战，需要我们每个人的坚守和付出。它不是一句空洞的口号，而是融入在我们的一言一行中。希望同学们能成为国家利益的坚定捍卫者，用智慧和勇气守护我们的国家，让国家利益得到最坚实的保障。​
（五）布置作业（2 分钟）​
“捍卫国家利益行动记录”：记录一周内自己为捍卫国家利益所做的事，如纠正错误的国家形象言论、学习国家安全知识等，写下自己的行动过程和感受。​
“国家利益守护方案” 设计：以小组为单位，针对校园或社区中可能存在的损害国家利益的隐患，设计一份 “国家利益守护方案”，提出具体的防范和解决措施。
教学反思