小学语文统编版（2024）六年级上册丁香结教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册丁香结教学设计，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）文化自信
感受丁香花的形态美与文化意蕴（如古典诗词中丁香的象征意义），体会作者将自然景物与人生感悟结合的写作智慧，增强对中华传统文化中 “以物喻理” 审美传统的认同。
2.理解 “丁香结” 所蕴含的 “正视烦恼、豁达生活” 的人生态度，结合生活体验认同这种积极的价值观，传承中华优秀文化中 “直面困境、乐观向上” 的精神。
（二）语言运用
正确读写 “缀满、朦胧、幽雅、恍然、愁怨” 等生字词，积累文中描写丁香花的优美语句（如 “那十字小白花，那样小，却不显得单薄”），并能在口头表达或写作中运用。
2.有感情地朗读课文，体会作者描写丁香花时细腻、优美的语言风格，学习 “从视觉、嗅觉、触觉多角度描写景物” 的方法，提升语言鉴赏与表达能力。
3.模仿文中 “借景物谈感悟” 的写法，结合自己熟悉的景物写一段简短感悟，实现阅读与写作的迁移，锻炼书面语言组织能力。
（三）思维能力
1.梳理文章 “赏丁香（城里、城外、雨中）— 解丁香结（诗词联想、生活感悟）” 的写作思路，培养逻辑思维，提升对文本结构的分析能力。
2.通过探究 “作者为什么由丁香花想到丁香结”“丁香结象征什么” 等问题，引导学生联系文本与生活实际，发展联想、想象能力，深化对 “景与理” 关联的理解。
3.在小组讨论中，鼓励学生发表对 “烦恼与人生” 的独特看法，培养批判性思维与合作探究能力，学会从不同角度思考问题。
（四）审美创造
品味文中描写丁香花的语句（如 “月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”），体会作者对丁香花的细致观察与审美发现，培养对自然美的欣赏能力。
2.理解 “丁香结” 从 “景物特征” 到 “人生象征” 的审美转化，感受作者将 “愁怨” 转化为 “正视烦恼” 的豁达之美，激发对 “困境中的美” 的审美认知。
3.开展 “丁香创意表达” 活动（如绘制丁香花、写丁香主题小诗、分享生活中的 “丁香结” 故事），将文本感悟转化为多元艺术形式，提升审美创造能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
感受文中描写的丁香花的形态、颜色、香气之美，梳理作者赏丁香的不同场景（城里街旁、城外校园、雨中丁香）。
2.理解 “丁香结” 的含义（既指丁香花的花苞形态，也象征生活中的烦恼），体会作者由丁香结引发的 “正视烦恼、豁达生活” 的人生感悟。
（二）教学难点
理解作者如何将 “丁香花的特征” 与 “人生烦恼” 自然关联，体会 “借景抒情、以物喻理” 的写作手法。
2.结合自身生活体验，理解 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么” 这句话的深刻内涵，树立积极面对烦恼的生活态度。
三、教学方法
情境任务法：创设 “丁香文化探寻小组” 情境，让学生以 “赏花研究员”“结意分析师”“生活感悟家” 的角色参与学习，增强代入感。
2.多媒体辅助法：展示不同形态的丁香花图片（白丁香、紫丁香、雨中丁香）、古典诗词中丁香的意象资料，帮助学生建立直观认知。
3.朗读感悟法：通过齐读、指名读、配乐读重点段落（如描写雨中丁香的语句），体会文本情感与语言美。
4.小组合作法：通过分组讨论 “丁香结的含义”“作者的人生感悟” 等问题，促进思维碰撞，深化理解。
四、教学过程（创设 “丁香文化探寻小组” 情境，分 4 阶段推进）
（一）情境导入：加入探寻小组，初识丁香（5 分钟）
教师活动：展示一组丁香花图片（白丁香缀满枝头、紫丁香在雨中朦胧绽放），播放轻柔的古典音乐，提问：“同学们，这是我们‘丁香文化探寻小组’的首次活动。大家看这些丁香花，它们的颜色、形态给你什么感受？古往今来，很多文人都喜欢写丁香，今天我们跟随宗璞先生的《丁香结》，一起探寻丁香的美与它背后的深意。”
2.学生参与表现：学生被丁香花的图片吸引，纷纷感叹 “白丁香好干净”“紫丁香在雨中看起来很温柔”；听到 “文人写丁香” 时，有学生回忆起学过的诗词（如 “丁香空结雨中愁”），主动分享，初步建立对丁香的审美认知，对 “丁香结的深意” 充满好奇。
（二）任务一：赏花研究员 —— 品丁香之美（12 分钟）
教师活动：发放 “赏花记录单”（包含 “赏花场景”“丁香特点”“作者感受” 三栏），提出要求：“请快速默读课文 1-3 自然段，用‘横线划特征、圈点勾感受’的方式，记录作者在不同场景看到的丁香花的特点（颜色、形态、香气）及作者的感受，8 分钟后小组内核对，推选‘优秀研究员’展示成果。”
2.学生参与活动：
（1）独立研究：在文中圈出 “城里街旁：白的潇洒，紫的朦胧，有淡淡的幽雅的甜香”“城外校园：三棵白丁香，月光下更显朦胧，香气甜香”“雨中丁香：花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊，色彩交融” 等语句；划出 “觉得丁香确实该和微雨连在一起”“使人想着，使人动情” 等作者感受。
（2）小组核对：有学生对 “印象派的画” 理解不清，小组内通过 “线条模糊、色彩交融” 的描述，结合图片，理解雨中丁香的朦胧美；讨论 “作者为什么喜欢雨中丁香”，补充 “雨中丁香更有诗意，更能引发情感”。
（3）展示交流：“优秀研究员” 上台展示记录单，结合图片讲解 “丁香花从颜色（白、紫）、形态（缀满枝头、花苞如结）、香气（幽雅甜香）展现美，作者在不同场景都感受到丁香的迷人”，教师板书丁香花的核心特点。
（三）任务二：结意分析师 —— 悟丁香结之理（15 分钟）
教师活动：将小组分为 “字面解析组”“深层感悟组”，发放 “结意分析卡”，提出要求：“‘字面解析组’找出文中描写‘丁香结’形态的语句，分析它为什么叫‘丁香结’；‘深层感悟组’结合文中引用的诗词（如‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’）和作者的议论，探究‘丁香结’象征什么。10 分钟后分组展示，其他小组点评。”
2.学生参与活动：
（1）字面解析组：
找出语句：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”
分析结论：“丁香花的花苞圆圆的、鼓鼓的，和衣服上的盘花扣（结）很像，所以叫‘丁香结’，这是从形态上得名。”
补充发现：“作者之前没明白，看到花苞才恍然，说明‘丁香结’的命名和形态密切相关。”
（2）深层感悟组：
梳理论据：引用诗词 “芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，指出诗词中丁香结象征 “愁怨”；文中作者说 “每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有”，说明丁香结象征 “生活中的烦恼”。
分析感悟：“作者不觉得丁香结代表的愁怨是坏事，反而认为‘结是解不完的，人生问题也解不完，不然太平淡’，体现了作者正视烦恼、豁达的人生态度。”
点评互动：其他小组提问 “为什么作者要引用古典诗词？”，深层感悟组回答 “引用诗词让‘丁香结象征愁怨’更有文化依据，也让文章更有韵味”，教师总结 “丁香结的双重含义”，板书 “形态：花苞如结；象征：生活烦恼”。
（四）任务三：生活感悟家 —— 谈烦恼与豁达（10 分钟）
教师活动：创设 “生活感悟分享会” 情境，提出要求：“作为‘生活感悟家’，请结合课文最后一段和自己的生活经历，思考：你生活中有过‘丁香结’吗（比如学习中的难题、和朋友的小矛盾）？你是怎么面对的？先独立思考，再小组内分享，最后每组派 1 名‘感悟代表’分享你的‘丁香结故事’。”
2.学生参与活动：
（1）独立思考：学生回忆生活中的烦恼，如 “数学题不会做”“忘记带作业被老师说”“和朋友吵架”，思考自己当时的做法（如 “请教同学”“主动道歉”）。
（2）小组分享：讨论 “如果烦恼解不完，该怎么办”，有学生说 “像作者一样，不害怕烦恼，慢慢解决”，有学生补充 “烦恼也能让我们成长，不然生活太无聊”。
（3）代表展示：
感悟代表 1：“我上次运动会跑步摔倒了，特别难过，这就是我的‘丁香结’。后来老师说‘下次努力就好’，我觉得烦恼就像丁香结，只要正视它，就能过去。”
感悟代表 2：“我和好朋友因为玩具吵架，几天没说话，这是我的‘丁香结’。后来我主动找她聊天，我们和好了。现在觉得，解决烦恼的过程也很有意义。”
（3）教师点拨：肯定学生的分享，强调 “生活中的‘丁香结’不可避免，但只要像作者一样保持豁达，积极面对，烦恼也能成为生活的‘调味品’”。
（五）课堂总结与作业（3 分钟）
教师总结：“今天我们从‘赏花研究员’成长为‘生活感悟家’，不仅欣赏了丁香花的美，更理解了‘丁香结’背后的人生智慧 —— 正视烦恼，豁达生活。希望大家以后遇到‘丁香结’时，都能想起这篇课文，保持积极的心态。”
2.作业布置：
（1）背诵课文中描写丁香花的段落（任选一段），积累优美语句。
（2）写一篇 150 字左右的短文，题目是《我的 “丁香结”》，记录自己遇到的一个小烦恼及面对的过程。
（3）搜集一句与 “丁香” 相关的古典诗词，结合诗词意思，画一幅丁香图（或写一段赏析），下节课分享。
五、教学反思
1.情境创设贴合文本主题，“丁香文化探寻小组” 的角色让学生以轻松又专注的态度参与学习，尤其在 “生活感悟分享” 环节，学生主动分享真实经历，核心素养目标达成度较高。
2.对 “丁香结象征意义” 的探究，需注意结合六年级学生的生活经验，避免过于抽象。可通过 “举例类比”（如 “花苞要慢慢开放，烦恼要慢慢解决”）帮助学生理解，降低认知难度。
3.审美创造环节可进一步丰富，如增加 “丁香主题小诗创作”，让学生用简短的诗句描写丁香或表达对烦恼的看法，更充分地发挥创意，深化对文本的审美感悟。
赏花记录单
具体内容（文本依据）
赏花场景
城里街旁、城外校园、雨中花墙
丁香特点
颜色：白的潇洒、紫的朦胧；形态：十字小白花、花苞如结；香气：淡淡的幽雅的甜香
作者感受
觉得丁香该和微雨连在一起、使人动情、印象深刻