初中信息技术浙教版（2023）八年级上册电子支付优质教学设计及反思

这是一份初中信息技术浙教版（2023）八年级上册电子支付优质教学设计及反思，共6页。教案主要包含了活动描述，学生活动，教师引导，设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
信息科技
年级
八年级
学期
秋季
课题
第2课 电子支付
教科书
书 名：信息科技教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年07月
教学内容与学习对象分析
教学内容分析：本节课选自浙教版信息科技八上第一单元《互联网应用》第2课，属于模块七“互联网应用与创新”的第三部分“互联网创新应用”。引导学生在小学“信息交流与分享”、 “信息隐私与安全”、“在线学习与生活”模块网络功能学习的基础上，继续加深对互联网及其相关新技术的认识。本课教材编排了“电子支付的应用场景-电子支付的实现过程—电子支付的安全”的系列学习活动，旨在让学生通过体验电子支付的应用场景，初步理解电子支付的实现过程;通过辨析电子支付对生活方式带来的改变与影响，增强电子支付的安全意识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合八年级学生认知特点。
学习对象分析：八年级的学生已经具备初步的逻辑思维能力，抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论性”转化。学生能够熟练地在生活经验中提取电子支付的概念和特点。但是电子支付的实现过程是看不到的，学生对于理解电子支付的实现过程有一定的难度，需要更多的分析理解。
教学目标分析（含核心素养导向）
1.通过体验电子支付的应用场景，初步理解电子支付的实现过程。
2.通过辨析电子支付对生活方式带来的改变与影响，增强电子支付的安全意识。
教学重点：
1.电子支付的实现过程。
2.电子支付的安全。
教学难点：
电子支付的实现过程。
教学过程
（一）感知
【活动描述】
学生从常见的生活场景中感受电子支付给人们生活带来的变化和影响，引出课题。
【学生活动】
1.观看教师给出的三个场景，结合自己的生活经验回答当自身处在下列场景中时会选择怎么做。
2.思考回答网上购买、手机充值、扫码结账三个方案中的支付行为是否存在共同点，它们共同的支付形式是怎样的。
【教师引导】
1.课件上呈现三个场景
提问：以下三个是我们生活中常常会遇到的问题，当你遇到这些问题的时候，你通常会选择怎么做呢？
场景一：学校运动会，班级需要购买入场式的氛围道具，跑遍了周围的各大商超，都没有买到。我可以选择？
场景二：营业厅发来短信，你的话费余额不足，该充值了。你可以选择？
场景三：妈妈早上去超市买菜，结账时发现没有带现金。她可以选择？
2.提问：在我们选取的网上购买、手机充值、扫码结账三个方案中，采用的支付形式有什么共同点吗？是否便利了你的生活？
【设计意图】
通过生活中常见的电子支付的应用场景，同时联系学生生活经验，引出电子支付的概念。同时，学生初步感受电子支付已经融入人们生活的方方面面并且给人们生活带来变化和影响。
（二）建构
活动1：电子支付的应用场景与影响
【活动描述】
学生列举一个亲身体验的电子支付应用场景，它是如何支付的，并说说它带来的变化和影响。能够发现身边的电子支付，知道电子支付不同的支付工具、支付方式，满足了人们多样化的支付需求，有效促进了数字经济的发展。
【学生活动】
1.头脑风暴，小组分享。
在学习任务单中，模仿例子，列举一个亲身体验的电子支付应用场景，它的支付方式，它带来的变化和影响。
【教师引导】
1.提问：你还知道哪些电子支付应用场景？它是如何支付的，给你的生活带来怎样的变化和影响？
2.回归课本，介绍在不同领域电子支付的应用。
如图2-1所示，乘坐火车或飞机出行，可以通过相关网站进行线上订票，并通过电子支付完成在线付款;省时省力，减少排队出行时间，足不出户办理业务。如图2-2所示，患者可以在手机上实现挂号、缴费等电子支付操作。随时随地，不受地域和时间限制，支付方便快捷电子支付已经融入了人们衣食住行的各个领域，广泛应用于电子政务、交通、医疗等线上线下消费场景。
【设计意图】
通过不同场景中电子支付的应用，知道电子支付的概念。
通过亲身经历感受及电子支付与传统支付的比较，深刻感受电子支付给人们生活带来的变化和影响。
活动2：以网上支付为例，探究电子支付的实现过程
【活动描述】
学生通过对网上支付的分析，探究电子支付的一般流程。
【学生活动】
1.小组讨论回答：在网上支付流程中，会有哪些必不可少的部分？
2.小组讨论制作：思考在支付流程中各个部分分别起到的作用，在学习任务单上完善网上支付流程。
3.小组代表学习任务单展示并详细描述网上支付流程。
【教师引导】
1.提问：以网上支付为例，结合自己网络购物的经验。在网上支付流程中，会有哪些必不可少的部分。
比如，作为消费者，你会使用手机、智能手表或者电脑等设备进行下单、支付操作。
2.想一想，在网上支付流程中，它们分别起到什么作用？在学习任务单上完善网上支付流程。
3.教师拓展：用户通过电子设备进行支付，一般称为电子支付的前端;在金融结算中心完成结算，一般称为电子支付的后端。
【设计意图】
通过网上支付流程的探究，初步理解电子支付的实现过程;
活动3：电子支付的安全
【活动描述】
学生根据电子支付的流程及生活经验，概括电子支付过程中需要注意的事项。加强网络安全意识。
【学生活动】
思考电子支付过程中需要注意的事项，小组讨论后回答。
【教师引导】
电子支付具备方便、快捷、经济等诸多优势，也面临着一定的风险，如个人信息泄露、支付信息被篡改等。请结合电子支付的实现过程，小组讨论思考，在电子支付过程中我们需要注意哪些事项，做到支付安全。
拓展：《中华人民共和国电子商务法》第五十七条指出:“用户应当妥善保管交易密码、电子签名数据等安全工具。用户发现安全工具遗失、被盗用或者未经授权的支付时，应当及时通知电子支付服务提供者。
【设计意图】
通过对电子支付过程中注意事项的列举，增强电子支付的安全意识。
（三）应用
【活动描述】
学生小组合作查阅资料并预测刷脸支付的发展趋势，形成一份简要报告。
【学生活动】
小组合作上网搜查刷脸支付的相关资料，预测刷脸支付的发展趋势。
【教师引导】
作为新时代的数字公民，科技未来的发展掌握在你们手上。接下来请大家小组合作，利用网络搜索了解刷脸支付的相关资料，并根据资料，合理预测其发展趋势，制作一份简要的刷脸支付发展趋势预测报告。
【设计意图】
刷脸支付是电子支付的支付方式之一，学生通过对刷脸支付的深入了解，感受科技发展对生活的影响及对社会的影响，培养学生信息社会责任。
（四）梳理
【活动描述】
学生梳理总结，聆听课后作业。
【学生活动】
1.学生分享交流：说一说本节课学习的收获。
预设：
通过电子支付课程，我们了解了电子支付在生活中主要的运用场景以及我们日常生活中常用的电子支付方式。了解了电子支付是如何实现的，是如何联系第三方和银行进行资金转移，最后我们还学习了如何在电子支付的时候维护自身权益。
电子支付课程的学习不仅提高了我适应社会的能力，也促进了我在个人成长和技能发展方面的全面提升。
2.学生了解课后作业。
【教师引导】
1.学习的时光总是过的飞快，请同学们说一说本节课学习的收获。教师结合板书和学生分享总结全课。
2.教师布置课后作业：体验一项电子支付场景，结合网络学习，探究其实现过程。
【设计意图】
通过小结进一步加深学生对学习内容的印象，同时锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。