2025年秋西师大版（2024）小学数学三年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）

2025年秋西师大版（2024）小学数学三年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）教学设计理念本学年教学以《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为指导，立足三年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，秉持 “素养引领、情境融合、实践创新” 的核心理念。通过挖掘教材中生活化、趣味性的教学素材，创设真实可感的问题情境，引导学生在观察、操作、探究、推理等数学活动中主动建构知识。教学中注重知识的形成过程与实际应用，强化 “做中学、用中悟”，在夯实运算、图形、分数等基础知识的同时，着力培养学生的数感、量感、空间观念等核心素养，兼顾学习习惯养成与思维能力提升，为学生后续数学学习奠定坚实基础。学情分析三年级学生年龄一般在 8-9 岁，已具备二年级所学的表内乘除法、万以内数的认识、100 以内加减法、简单长度单位（厘米、米）等基础知识，能进行简单的口算和笔算，在日常生活中积累了 “购物算账”“测量物体”“看日历” 等与数学相关的生活经验，对数学学习有一定兴趣，但抽象思维仍处于初步发展阶段。在知识掌握上，学生对具体数字运算较为熟悉，但对 “两、三位数乘一位数的连续进位”“四则混合运算顺序”“分数意义” 等抽象内容理解困难；运算能力方面，两位数乘一位数口算尚可，但三位数乘一位数的连续进位、混合运算的顺序把握易出错，运算准确性和速度有待提升；空间认知上，对 “从不同角度观察物体”“线段、射线、直线的区别”“角的度量” 等内容的空间想象能力较弱；学习习惯上，部分学生存在审题不仔细、书写不规范、缺乏检查意识等问题，小组合作时易出现分工模糊、交流不深入的情况。此外，学生个体差异明显：基础扎实的学生能主动探究，而基础薄弱学生对复杂知识接受较慢，需针对性引导。教材编排西师大版（2024）小学数学三年级上册教材围绕 “数与代数”“图形与几何”“综合与实践” 三大领域展开，共设七个单元，包含数学游戏和 “你知道吗” 拓展内容，编排逻辑遵循 “由浅入深、螺旋上升、学用结合” 的原则，契合三年级学生认知规律。“两、三位数乘一位数” 从 “乘数是一位数的乘法” 入手，涵盖口算、笔算（含连续进位、中间有 0 的乘法），结合 “问题提出” 培养学生发现和解决问题的能力，强化运算能力。“观察物体（一）” 通过观察实物和简单立体图形，引导学生感知从不同角度观察物体看到的形状可能不同，培养初步的空间观念。“四则混合运算（一）” 明确不含括号和含小括号的混合运算顺序，结合 “数量关系”“探索规律” 提升运算能力与推理意识；配套 “数学游戏 大破数阵图” 以趣味形式巩固运算知识，“综合与实践 探秘曹冲称象” 整合质量单位认识与等量代换思想，强化实践应用。“测量长度（二）” 拓展长度单位（毫米、分米、千米），完善学生的长度单位体系，通过实际测量建立单位表象，发展量感。“分数的初步认识” 从 “初步认识分数” 到 “同分母分数加减法”，结合 “你知道吗 分数符号的来历” 拓展知识，帮助学生建立分数概念，发展数感；配套 “综合与实践 年、月、日的秘密” 渗透时间观念与探究能力。“线与角” 依次认识线段、射线、直线和角，掌握角的基本特征与线段画法，培养几何直观与空间观念。“总复习” 系统梳理全册知识，通过整合性练习帮助学生构建知识网络，提升综合运用能力。核心素养目标数感理解两、三位数的意义，能准确口算两、三位数乘一位数的基础题，掌握笔算方法，能判断运算结果的合理性。初步认识分数，理解分数的意义（基于平均分），能读写简单分数（如\frac{1}{2}、\frac{1}{3}），掌握同分母分数的简单加减法，能结合具体情境解释分数含义。能在 “探索规律” 中感知数的排列规律（如数列、数阵），发现数量之间的对应关系。量感认识长度单位毫米、分米、千米，掌握单位间的进率（1 千米 = 1000 米，1 分米 = 10 厘米，1 厘米 = 10 毫米），能进行简单换算；能结合实际选择合适的长度单位描述物体或距离，建立清晰的长度表象。认识质量单位克、千克、吨，掌握单位间的进率（1 千克 = 1000 克，1 吨 = 1000 千克），能进行简单换算；能结合 “曹冲称象” 实践感知不同质量单位的实际意义。认识年、月、日，掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法；认识 24 时计时法，能进行 12 时与 24 时计时法的转换，掌握简单的经过时间计算方法。运算能力掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法（含连续进位、中间有 0 的乘法），能准确进行计算并验算。掌握不含括号和含小括号的两步四则混合运算顺序，能正确进行加减、乘除混合运算。能结合具体情境进行乘除法估算，能运用估算解决 “购物钱够不够” 等实际问题，培养估算意识。空间观念能从不同角度观察单个物体或简单立体图形（如正方体、长方体），知道从不同位置看到的形状可能不同，能辨认从正面、侧面、上面看到的形状。认识线段、射线、直线，能区分三者的特点；认识角，知道角的各部分名称，能辨认直角、锐角、钝角；能借助直尺画出指定长度的线段。能结合实物观察，描述图形的特征或观察位置，发展空间想象能力。推理意识在探究两、三位数乘一位数笔算法则、混合运算顺序、分数加减法算理的过程中，能通过观察、比较、归纳进行简单合情推理，总结规律或方法。在 “探索规律”“大破数阵图” 中，能运用已有知识分析数的排列规律，推理出空缺数字。在分析 “数量关系” 时，能通过逻辑推理梳理已知条件与问题的联系，确定解题思路。应用意识能运用两、三位数乘一位数、混合运算知识解决购物、行程、工程等实际问题，能结合长度单位知识解决测量、估算等生活问题。能运用分数知识解决 “分物品” 等简单实际问题，能运用年、月、日知识制作月历、计算经过时间。能在 “探秘曹冲称象”“年、月、日的秘密” 等实践活动中，运用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。教学重难点第一单元 两、三位数乘一位数教学重点：掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法（尤其是连续进位乘法、中间有 0 的乘法）；能结合情境提出并解决乘法实际问题。教学难点：笔算乘法中连续进位的处理（如三位数乘一位数连续进位）；理解 “一个因数中间有 0 的乘法” 的算理；根据情境准确提出有价值的数学问题。第二单元 观察物体（一）教学重点：能从不同角度观察单个物体或简单立体图形，辨认从正面、侧面、上面看到的形状。教学难点：理解 “从不同位置观察物体看到的形状可能不同” 的道理；能根据看到的形状推断观察位置。第三单元 四则混合运算（一）教学重点：掌握不含括号和含小括号的两步混合运算顺序；能分析简单的数量关系（如 “单价 × 数量 = 总价”）；能发现简单的数的规律。教学难点：理解 “先乘除后加减”“有括号先算括号里” 的运算顺序合理性；从复杂情境中提取数量关系；在 “大破数阵图” 中发现数阵规律并填充数字。综合与实践 探秘曹冲称象教学重点：认识克、千克、吨，掌握质量单位间的换算；理解 “曹冲称象” 中的等量代换思想；学会使用简单称量工具。教学难点：建立 1 克、1 吨的质量表象；运用等量代换思想解决简单的质量估算问题；规范使用称量工具。第四单元 测量长度（二）教学重点：认识毫米、分米、千米的实际意义，掌握长度单位间的换算关系；能选择合适的长度单位描述物体或距离；能进行简单的长度测量。教学难点：建立 1 毫米、1 千米的直观表象；准确进行不同单位间的换算；结合实际情境解决长度测量与估算问题。第五单元 分数的初步认识教学重点：理解分数的意义（基于平均分），能读写简单分数；掌握同分母分数的简单加减法；了解分数符号的来历。教学难点：建立分数的初步概念，理解 “平均分” 是分数的本质前提；理解同分母分数加减法的算理；能运用分数知识解决简单实际问题。综合与实践 年、月、日的秘密教学重点：认识年、月、日，掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法；认识 24 时计时法，能计算简单的经过时间；能制作简单月历牌。教学难点：平年、闰年的判断方法（尤其是整百年份）；跨天、跨时段的经过时间计算；制作月历牌时合理布局与规律运用。第六单元 线与角教学重点：区分线段、射线、直线的特征；认识角的各部分名称，能辨认直角、锐角、钝角；能画出指定长度的线段。教学难点：理解射线、直线的无限延伸性；掌握角的大小比较方法；准确画出指定长度的线段并规范标注。第七单元 总复习教学重点：梳理全册知识（运算、图形、分数、单位、时间等），形成知识网络；综合运用知识解决复杂问题。教学难点：整合不同领域知识解决综合问题（如运算与单位、分数与实际问题的结合）；回忆并运用学习过程中的方法与策略。教学措施创设生活化与情境化教学情境：结合教材内容创设 “超市购物算账”“校园物品测量”“日历制作比赛”“称象方案设计” 等生活情境，将抽象知识转化为具体问题。如在乘法教学中用 “文具采购” 情境理解数量关系；在分数教学中用 “分蛋糕”“分西瓜” 情境理解平均分与分数的关系，激发学生探究兴趣。强化直观操作与实践体验：针对单位认识、分数、图形等抽象内容，充分利用直尺、天平、钟面、立体图形模型、分数卡片等教具，组织学生 “量一量”（用直尺测物体长度）、“称一称”（用天平称实物质量）、“折一折”（用折纸理解分数）、“摆一摆”（用学具搭建立体图形），通过直观感知突破抽象难点。分层落实运算能力培养：实施 “基础过关 — 能力提升 — 拓展应用” 三级训练。基础训练聚焦运算准确性，如每日 10 道口算题、笔算基础题；能力提升侧重运算技巧，如简便运算、错例辨析（连续进位、符号错误）；拓展应用结合实际问题，如用估算解决 “旅行费用预算” 问题。建立错题本，定期分析易错点，针对性强化训练。培养空间观念的多元路径：观察物体教学中，组织学生动手搭建立体图形，从不同角度拍照对比，强化空间感知；线与角教学中，通过 “画一画（线段、角）”“辨一辨（线的类型）”“比一比（角的大小）” 等活动，逐步抽象图形特征；结合生活实例（如教室门窗、楼梯扶手）感知图形与空间的关系，提升空间想象能力。落实综合实践能力培养：在 “探秘曹冲称象” 活动中，组织学生分组设计称量方案、实际操作称量、分析等量代换原理；在 “年、月、日的秘密” 活动中，引导学生收集年历、制作月历、计算节日间隔时间，将数学知识与实践操作结合，提升综合应用能力。实施分层教学与个性化指导：根据学生基础差异，设计分层作业与课堂提问。对基础薄弱学生，侧重基础知识讲解和基础题训练，加强课后辅导；对学有余力学生，布置拓展题（如探究 “乘除法算式中积与商的变化规律”“复杂分数比较”），组织 “数阵图挑战”“规律探究” 小组活动，激发思维潜能。强化学习习惯与思维方法培养：通过规范书写示范（如数字、运算符号、分数的书写格式）、审题方法指导（如圈画关键信息、提炼数量关系）、复习方法传授（如单元知识思维导图绘制），培养学生认真、严谨的学习习惯。引导学生用 “画图分析”“列表整理” 的方法解决实际问题，用 “观察 — 猜想 — 验证” 的方法探究规律。加强知识整合与拓展延伸：教学中注重前后知识的关联，如 “两、三位数乘一位数” 为 “混合运算” 奠基，“长度单位” 为 “测量实践” 铺垫；结合 “你知道吗” 板块，拓展分数符号发展史、古代计时方法等知识，拓宽学生知识面；在总复习阶段，设计跨领域综合应用题（如 “校园改造规划” 需结合测量、运算、图形知识），提升知识整合能力。教学进度表周次教学时间单元课题授课学时备注12025 年 9 月 1 日 - 9 月 5 日第一单元 两、三位数乘一位数乘数是一位数的乘法（口算）1正式开学12025 年 9 月 1 日 - 9 月 5 日第一单元 两、三位数乘一位数乘数是一位数的乘法（笔算不进位）122025 年 9 月 8 日 - 9 月 12 日第一单元 两、三位数乘一位数乘数是一位数的乘法（笔算进位）122025 年 9 月 8 日 - 9 月 12 日第一单元 两、三位数乘一位数乘数是一位数的乘法（连续进位）132025 年 9 月 15 日 - 9 月 19 日第一单元 两、三位数乘一位数乘数是一位数的乘法（中间有 0）132025 年 9 月 15 日 - 9 月 19 日第一单元 两、三位数乘一位数问题提出142025 年 9 月 22 日 - 9 月 26 日第一单元 两、三位数乘一位数单元复习142025 年 9 月 22 日 - 9 月 26 日第二单元 观察物体（一）观察物体（一）152025 年 9 月 29 日 - 10 月 3 日国庆放假国庆放假0无教学内容62025 年 10 月 6 日 - 10 月 10 日第二单元 观察物体（一）单元复习162025 年 10 月 6 日 - 10 月 10 日第三单元 四则混合运算（一）四则混合运算（不含括号）172025 年 10 月 13 日 - 10 月 17 日第三单元 四则混合运算（一）四则混合运算（含括号）172025 年 10 月 13 日 - 10 月 17 日第三单元 四则混合运算（一）数量关系182025 年 10 月 20 日 - 10 月 24 日第三单元 四则混合运算（一）探索规律182025 年 10 月 20 日 - 10 月 24 日第三单元 四则混合运算（一）数学游戏 大破数阵图192025 年 10 月 27 日 - 10 月 31 日综合与实践探秘曹冲称象 - 活动一：认识质量单位192025 年 10 月 27 日 - 10 月 31 日综合与实践探秘曹冲称象 - 活动二：曹冲称象的秘密1102025 年 11 月 3 日 - 11 月 7 日综合与实践探秘曹冲称象 - 活动三：探索称量工具1102025 年 11 月 3 日 - 11 月 7 日综合与实践探秘曹冲称象 - 活动四：一起称一称1112025 年 11 月 10 日 - 11 月 14 日第三单元 四则混合运算（一）单元复习1112025 年 11 月 10 日 - 11 月 14 日第四单元 测量长度（二）测量长度（二）1122025 年 11 月 17 日 - 11 月 21 日第四单元 测量长度（二）单元复习1122025 年 11 月 17 日 - 11 月 21 日第五单元 分数的初步认识初步认识分数1132025 年 11 月 24 日 - 11 月 28 日第五单元 分数的初步认识同分母分数加减法1132025 年 11 月 24 日 - 11 月 28 日第五单元 分数的初步认识你知道吗 分数符号的来历1142025 年 12 月 1 日 - 12 月 5 日第五单元 分数的初步认识单元复习1142025 年 12 月 1 日 - 12 月 5 日综合与实践年、月、日的秘密 - 活动一：探寻一天的时间1152025 年 12 月 8 日 - 12 月 12 日综合与实践年、月、日的秘密 - 活动二：年、月、日知多少1152025 年 12 月 8 日 - 12 月 12 日综合与实践年、月、日的秘密 - 活动三：制作月历牌1162025 年 12 月 15 日 - 12 月 19 日综合与实践年、月、日的秘密 - 活动四：探索年历中的秘密1162025 年 12 月 15 日 - 12 月 19 日综合与实践年、月、日的秘密 - 活动五：拓展运用1172025 年 12 月 22 日 - 12 月 26 日第六单元 线与角线段、射线与直线1172025 年 12 月 22 日 - 12 月 26 日第六单元 线与角初步认识角1182025 年 12 月 29 日 - 2026 年 1 月 2 日元旦放假元旦放假0无教学内容192026 年 1 月 5 日 - 1 月 9 日第六单元 线与角画线段1192026 年 1 月 5 日 - 1 月 9 日第六单元 线与角数学万花筒 无规矩不成方圆1202026 年 1 月 12 日 - 1 月 16 日第六单元 线与角单元复习1202026 年 1 月 12 日 - 1 月 16 日第七单元 总复习总复习（一）：运算与单位1212026 年 1 月 19 日 - 1 月 23 日第七单元 总复习总复习（二）：图形与分数1212026 年 1 月 19 日 - 1 月 23 日考试期末考试1222026 年 1 月 26 日 - 2 月 1 日总结与假期学期总结 + 假期安排0非授课内容