2025年秋苏教版（2024）小学数学三年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）

2025年秋苏教版（2024）小学数学三年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）教学设计理念本学年教学以《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为指导，立足三年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，秉持 “素养为本、情境驱动、实践赋能” 的核心理念。通过挖掘教材中与生活紧密关联的素材，创设真实可感的教学情境，引导学生在观察、操作、探究、推理等数学活动中建构知识。教学中注重知识的形成过程，强化 “做中学、思中悟”，在夯实基础的同时，着力培养学生的数感、量感、运算能力、空间观念等核心素养，兼顾学习习惯养成与思维能力提升，为学生后续数学学习奠定扎实基础。学情分析三年级学生年龄一般在 8-9 岁，已具备二年级所学的表内乘除法、万以内数的认识、100 以内加减法、简单长度单位（厘米、米）等基础知识，能进行简单的口算和笔算，在日常生活中积累了 “看时间”“购物算账”“测量物体” 等与数学相关的生活经验，对数学学习有一定的兴趣，但抽象思维仍处于初步发展阶段。在知识掌握上，学生对具体数字运算较为熟悉，但对 “混合运算顺序”“经过时间计算”“质量单位换算” 等抽象内容理解困难；运算能力方面，两位数乘一位数口算尚可，但两三位数乘除一位数的笔算（尤其是连续进位、首位不够除）易出错，运算准确性和速度有待提升；空间认知上，对 “平移、旋转”“不同角度观察物体” 的空间想象能力较弱；学习习惯上，部分学生存在审题不仔细、书写不规范、缺乏检查意识等问题，小组合作时易出现分工模糊、交流低效的情况。此外，学生个体差异明显：基础扎实的学生能主动探究，而基础薄弱学生对复杂知识接受较慢，需针对性引导。教材编排苏教版（2024）小学数学三年级上册教材围绕 “数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践” 四大领域展开，共设八个单元及期末复习，编排逻辑遵循 “由浅入深、螺旋上升、知识整合” 的原则，契合三年级学生认知规律。“混合运算与数量关系（一）” 以 “一天的时间” 为载体，融合混合运算顺序与时间计算，通过 “合理安排时间”“记时知识” 拓展应用，培养运算能力与时间观念。“两、三位数乘一位数” 从口算、估算过渡到笔算，结合 “曹冲称象的故事” 引入质量单位（克、千克、吨），实现乘法运算与质量概念的整合，强化运算能力与量感。“数据的收集与整理” 以 “了解你的好朋友” 为实践主题，引导学生经历 “设计调查 — 收集数据 — 整理分析” 的完整过程，培养数据意识。“毫米、分米和千米” 是长度单位的拓展，完善学生的长度单位体系，通过实际测量建立单位表象，发展量感。“平移、旋转和轴对称” 聚焦图形运动，通过直观感知和操作，认识图形的基本运动形式与轴对称特征，培养空间观念。“两、三位数除以一位数” 与第二单元乘法呼应，从口算到笔算，结合 “间隔排列” 渗透规律探究，提升运算能力与推理意识。“数量关系的分析（一）” 聚焦实际问题中的数量关系，引导学生构建简单数学模型，培养应用意识。“观察物体（二）” 通过观察立体图形，辨认不同角度看到的形状，进一步发展空间观念。“期末复习” 板块系统梳理全册知识，通过整合性练习帮助学生构建知识网络，提升综合运用能力。核心素养目标数感理解两、三位数的意义，能准确口算两、三位数乘（除）一位数的基础题，判断笔算结果的合理性。结合混合运算，理解运算顺序的意义，能根据数据特点选择简便运算思路，发展数感。能在 “间隔排列” 中感知数量之间的对应关系，发现简单的数的规律。量感认识长度单位毫米、分米、千米，掌握单位间的进率（1 千米 = 1000 米，1 分米 = 10 厘米，1 厘米 = 10 毫米），能进行简单换算；能结合实际选择合适的长度单位，建立清晰的长度表象。认识质量单位克、千克、吨，掌握单位间的进率（1 千克 = 1000 克，1 吨 = 1000 千克），能进行简单换算；能结合生活实例感知不同质量单位的实际意义。认识 24 时计时法，能进行 12 时计时法与 24 时计时法的转换；掌握经过时间的计算方法，能解决简单的时间问题，建立时间观念。运算能力掌握不含括号和含小括号的两步混合运算顺序，能正确进行加减、乘除混合运算。熟练口算整十、整百数乘（除）一位数及两位数乘一位数（不进位），能正确笔算两、三位数乘一位数（含连续进位）和两、三位数除以一位数（含首位不够除、有余数）。能结合具体情境进行乘除法估算，能运用估算解决实际问题，培养估算意识。空间观念认识平移、旋转现象，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形；认识轴对称图形，能辨认生活中的轴对称现象。能从不同角度观察简单立体图形（如正方体、长方体、圆柱），辨认从正面、侧面、上面看到的形状。能结合实物观察，描述图形的运动过程或对称特征，发展空间想象能力。数据意识能根据调查目的设计简单的调查问题，选择合适的方式（如举手、问卷）收集数据。能运用画图、表格、条形图等方式整理数据，能根据整理结果分析数据，提出简单的结论或建议。推理意识在探究混合运算顺序、乘除法笔算法则、间隔排列规律的过程中，能通过观察、比较、归纳进行简单合情推理，总结规律或方法。在分析实际问题数量关系时，能运用已有知识推理出解题思路，如根据 “总价 = 单价 × 数量” 推出 “数量 = 总价 ÷ 单价”。在判断图形平移、旋转或轴对称时，能通过直观感知与逻辑分析推理出图形特征。应用意识能运用混合运算、两三位数乘除法知识解决购物、行程、工程等实际问题，能结合时间、长度、质量单位知识解决测量、计时等生活问题。能运用数据收集与整理知识开展简单调查活动，能运用图形运动知识设计简单的对称图案。能在 “曹冲称象”“合理安排时间” 等实践活动中，运用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。教学重难点第一单元 混合运算与数量关系（一）教学重点：掌握两步混合运算的运算顺序；认识 24 时计时法，掌握经过时间的计算方法；能合理安排一天的时间。教学难点：理解 “先乘除后加减”“有括号先算括号里” 的运算顺序合理性；经过时间的计算（如跨天、跨时段的时间计算）；结合生活实际合理规划时间。第二单元 两、三位数乘一位数教学重点：掌握两、三位数乘一位数的口算、估算和笔算方法（尤其是连续进位乘法）；认识克、千克、吨，掌握质量单位间的换算关系。教学难点：笔算乘法中连续进位的处理（如三位数乘一位数连续进位）；建立 1 克、1 千克、1 吨的质量表象；运用乘法和质量单位知识解决综合问题。第三单元 数据的收集与整理教学重点：能设计简单的调查方案，收集数据；能运用合适的方式整理数据，并对数据进行简单分析。教学难点：设计科学合理的调查问题；根据数据整理结果提出有意义的分析结论；体会数据的价值。第四单元 毫米、分米和千米教学重点：认识毫米、分米、千米的实际意义，掌握长度单位间的换算关系；能选择合适的长度单位描述物体或距离。教学难点：建立 1 毫米、1 千米的直观表象；准确进行不同单位间的换算；结合实际情境解决长度测量问题。第五单元 平移、旋转和轴对称教学重点：认识平移、旋转现象，能在方格纸上画平移后的图形；认识轴对称图形，能辨认轴对称现象。教学难点：理解平移的距离（如在方格纸上判断图形平移的格数）；准确判断轴对称图形及找出对称轴；空间想象图形的运动过程。第六单元 两、三位数除以一位数教学重点：掌握两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法（尤其是首位不够除、有余数的除法）；发现并理解 “间隔排列” 的规律。教学难点：笔算除法中首位不够除的处理及有余数除法的验算；理解 “间隔排列” 中两种物体数量的关系；运用除法知识解决复杂实际问题。第七单元 数量关系的分析（一）教学重点：能从实际问题中提取基本数量关系（如 “单价 × 数量 = 总价”“速度 × 时间 = 路程”），能运用数量关系解决问题。教学难点：从复杂情境中准确识别数量关系；能根据数量关系灵活转换解题思路；建立数学建模意识。第八单元 观察物体（二）教学重点：能从不同角度观察简单立体图形，辨认从正面、侧面、上面看到的形状。教学难点：根据看到的平面图形推断所观察的立体图形及观察位置；培养多角度观察的空间想象能力。期末复习教学重点：梳理全册知识（运算、单位、图形、数据等），形成知识网络；综合运用知识解决复杂问题。教学难点：整合不同领域知识解决综合问题；回忆并运用学习过程中的方法与策略。教学措施1.创设生活化与情境化教学情境：结合教材内容创设 “超市购物算账”“校园时间管理”“物流货物称重”“班级调查统计” 等生活情境，将抽象知识转化为具体问题。如在时间教学中用 “作息时间表” 情境学习 24 时计时法；在乘除法教学中用 “文具采购” 情境理解数量关系，激发学生探究兴趣。2.强化直观操作与实践体验：针对单位认识、图形运动等内容，充分利用直尺、天平、钟面、立体图形模型、方格纸等教具，组织学生 “量一量”（用直尺测物体长度）、“称一称”（用天平称实物质量）、“拨一拨”（用钟面模拟时间）、“移一移”（在方格纸平移图形），通过直观感知突破抽象难点。3.分层落实运算能力培养：实施 “基础过关 — 能力提升 — 拓展应用” 三级训练。基础训练聚焦运算准确性，如每日 10 道口算题、笔算基础题；能力提升侧重运算技巧，如简便运算、错例辨析；拓展应用结合实际问题，如用估算解决 “购物钱够不够” 问题。建立错题本，定期分析易错点（如连续进位、符号错误），针对性强化。4.培养空间观念的多元路径：图形运动教学中，通过 “观察实物 — 模拟运动 — 画图表示” 的步骤逐步抽象；观察物体教学中，组织学生动手搭建立体图形，从不同角度拍照对比，强化空间感知；轴对称教学中，通过折纸、剪纸等活动感知对称特征，提升空间想象能力。5.优化数据意识培养过程：在 “了解你的好朋友” 调查活动中，引导学生完整经历 “确定主题 — 设计问卷 — 收集数据 — 整理分析 — 汇报交流” 流程，通过实际操作体会数据的收集、整理、分析方法，理解数据的意义。6.实施分层教学与个性化指导：根据学生基础差异，设计分层作业与课堂提问。对基础薄弱学生，侧重基础知识讲解和基础题训练，加强课后辅导；对学有余力学生，布置拓展题（如探究 “乘除法算式中积与商的变化规律”“复杂间隔问题”），组织小组探究活动，激发思维潜能。7.强化学习习惯与思维方法培养：通过规范书写示范（如运算符号、数字、算式的书写格式）、审题方法指导（如圈画关键信息、提炼数量关系）、复习方法传授（如单元知识思维导图绘制），培养学生认真、严谨的学习习惯。引导学生用 “先想后算”“边算边查” 的方法提升运算准确性，用 “画图分析” 的方法解决实际问题。8.加强知识整合与实践应用：在 “曹冲称象”“合理安排时间” 等实践内容中，组织学生开展小组合作探究，整合多单元知识解决问题；在期末复习阶段，设计跨领域综合应用题（如 “旅行规划” 需结合时间、路程、费用计算），提升知识综合运用能力。教学进度表周次教学时间单元课题授课学时备注12025 年 9 月 1 日 - 9 月 5 日一 混合运算与数量关系（一）☆ 一天的时间 - 一天时间的表示1正式开学12025 年 9 月 1 日 - 9 月 5 日一 混合运算与数量关系（一）经过多长时间122025 年 9 月 8 日 - 9 月 12 日一 混合运算与数量关系（一）合理安排一天的时间122025 年 9 月 8 日 - 9 月 12 日一 混合运算与数量关系（一）记时知识知多少132025 年 9 月 15 日 - 9 月 19 日一 混合运算与数量关系（一）单元复习132025 年 9 月 15 日 - 9 月 19 日二 两、三位数乘一位数口算和估算142025 年 9 月 22 日 - 9 月 26 日二 两、三位数乘一位数笔算乘法（不进位）142025 年 9 月 22 日 - 9 月 26 日二 两、三位数乘一位数笔算乘法（进位）152025 年 9 月 29 日 - 10 月 3 日国庆放假国庆放假0无教学内容62025 年 10 月 6 日 - 10 月 10 日二 两、三位数乘一位数☆ 曹冲称象的故事162025 年 10 月 6 日 - 10 月 10 日二 两、三位数乘一位数我们也来称 “大象”172025 年 10 月 13 日 - 10 月 17 日二 两、三位数乘一位数常见的秤和常用的质量单位172025 年 10 月 13 日 - 10 月 17 日二 两、三位数乘一位数不同质量单位的含义和关系182025 年 10 月 20 日 - 10 月 24 日二 两、三位数乘一位数大家都来称一称182025 年 10 月 20 日 - 10 月 24 日二 两、三位数乘一位数单元复习192025 年 10 月 27 日 - 10 月 31 日三 数据的收集与整理☆ 了解你的好朋友 - 设计与调查192025 年 10 月 27 日 - 10 月 31 日三 数据的收集与整理整理与分析1102025 年 11 月 3 日 - 11 月 7 日三 数据的收集与整理单元复习1102025 年 11 月 3 日 - 11 月 7 日四 毫米、分米和千米毫米、分米和千米1112025 年 11 月 10 日 - 11 月 14 日四 毫米、分米和千米单元复习1112025 年 11 月 10 日 - 11 月 14 日五 平移、旋转和轴对称平移和旋转1122025 年 11 月 17 日 - 11 月 21 日五 平移、旋转和轴对称轴对称1122025 年 11 月 17 日 - 11 月 21 日五 平移、旋转和轴对称单元复习1132025 年 11 月 24 日 - 11 月 28 日六 两、三位数除以一位数口算和估算1132025 年 11 月 24 日 - 11 月 28 日六 两、三位数除以一位数笔算除法（首位能整除）1142025 年 12 月 1 日 - 12 月 5 日六 两、三位数除以一位数笔算除法（首位不够除及有余数）1142025 年 12 月 1 日 - 12 月 5 日六 两、三位数除以一位数☆ 间隔排列 - 观察比较1152025 年 12 月 8 日 - 12 月 12 日六 两、三位数除以一位数画图探索1152025 年 12 月 8 日 - 12 月 12 日六 两、三位数除以一位数拓展思考1162025 年 12 月 15 日 - 12 月 19 日六 两、三位数除以一位数单元复习1162025 年 12 月 15 日 - 12 月 19 日七 数量关系的分析（一）数量关系的分析（一）1172025 年 12 月 22 日 - 12 月 26 日七 数量关系的分析（一）单元复习1172025 年 12 月 22 日 - 12 月 26 日八 观察物体（二）观察物体（二）1182025 年 12 月 29 日 - 2026 年 1 月 2 日元旦放假元旦放假0无教学内容192026 年 1 月 5 日 - 1 月 9 日八 观察物体（二）单元复习1192026 年 1 月 5 日 - 1 月 9 日期末复习期末复习（一）1202026 年 1 月 12 日 - 1 月 16 日期末复习期末复习（二）1202026 年 1 月 12 日 - 1 月 16 日期末复习期末复习（三）1212026 年 1 月 19 日 - 1 月 23 日考试期末考试1212026 年 1 月 19 日 - 1 月 23 日总结学期总结1222026 年 1 月 26 日 - 2 月 1 日假期准备假期安排与数学实践指导0非授课内容